Все подростки отлично знают, как много всего можно сделать и прокачать на нашем проекте – менеджеры, журналисты, тьюторы, дизайнеры трудятся пять дней не покладая рук.
А сколько всего ещё делается до начала каждой сессии! Это десятки дел, и они совсем не простые. Придумать дизайн шапок, попробовать предсказать, сколько будет человек и заказать на всех тьюторов и подростков футболки, найти экспертов, договориться, придумать образовательные игры на каждый день… Это далеко не всё, что делают подростки (и взрослые, конечно, тоже).
Но как в такой интенсивной деятельной жизни не уставать? Как быть бодрым, быстро реагировать на ситуации неопределённости и адаптироваться к любому городу, времени года и погоде?
Секрет в мегасиле – умении получать удовольствие и радость от того, что делаешь. Это умение вливает в тебя энергию, включает твои навыки на максималки, драйвит и зажигает тебя. Как прокачать такое умение? Как вообще найти его в себе? Об этом рассказывают в Колледже реальных проб.
Могу сказать одно – нужно слушать себя внимательно, не спешить даже когда очень спешишь и искать то, что подходит лично тебе, откликается в глубине сердца и радует тебя каждую минуту.
Для меня это – работа рядом с подростками, креатив, когда придумываешь, перепредумываешь, когда твоё сердце взмывает ввысь от того, что найдено то самое, о чём думал и что проектировал месяцами, когда слышишь идею, которая попадает в яблочко, когда видишь, как это всё реализуется, когда со стороны кажется, что хаос, а ты понимаешь, какое чудо и волшебство творится здесь и сейчас.

Ищите своё. Дело. Путь. Радость. Счастье. И, конечно, Мечту. И пребудет с вами мегасила!

1 день проекта «Соседство» -31. Он же "нулевой".

Впервые он посвящен подросткам.
Вижу заинтересованные и внимательные лица.
Что заставило этих школьников после сложной и длинной третьей учебной четверти отправиться в колледж соседских реальных проб, предварительно пройдя вступительные испытания и понимая, что легко точно не будет?!
Более того, некоторые из них еще до начала проекта, в дистанте или очно начали готовиться к запуску и разным этапам Соседства.
Менеджеры прописывали пул задач факультета и распределяли многочисленные обязанности, тьюторы разрабатывали содержание одного из дней и проектировали Бортовой журнал, игротехники обсуждали концепцию образовательных игр, педдизайнеры с нуля прорабатывали интересные образовательные форматы, а медийщики осваивали технику и оттачивали искусство интервью.

И вот наступил этот день, когда необходимо настроиться на работу, поставить цели, понять, какие пробы нужно совершить и какие навыки важно прокачать.
Наконец, долгожданная встреча факультета тьюторства и психологии.

Так мы назвали его на этой сессии проекта. Декан - восьмиклассник Семен Иршенко - проясняет, какие задачи у тьютора в образовательном проекте. Ребята, еще недавно бывшие участниками «Соседства», вспоминают, что раньше видели, как во время многих форматах тьюторы наблюдали за работой и фиксировали что-то в блокнот.

Замдекана – семиклассница Дарья Медведчикова – рассказывает, в каких в форматах она уже совершала пробы (одна организовывала рефлексию в группе, поддерживала скучающих по дому ребят, участвовала в разработке заданий для рефлексии).

Мария Напрюшкина, поступившая на 1 курс, удивляется тому, как много делает тьютор на проекте и тому, что многие из его активностей незаметны для других. Задачи распределены: кто-то дорабатывает и распечатывает Бортовые журналы, кто-то набирает рефлексивные тексты детей для сайта, кто-то раздает для заполнения тьюторам карты наблюдений.

Каждый пошел домой с заданием подумать о том, что в тьюторской работе интересно освоить, а затем поделиться этим в дипломной работе.

Меня зовут Даниил, я проректор Колледжа реальных проб.

Сегодня был первый раз в истории колледжа, когда мы-подростки запустились раньше, чем все Соседство!

Задача этого дня была в погружении. Погружение в себя, свои точки роста и вызовы, погружение в команду своего факультета, погружение в те правила, по которым живет колледж. Все это так необходимо, чтобы каждый ребенок завтра с утра мог находиться в позиции организатора, с четким пониманием своих действий и целей!

Этот день - возможность осмысления предстоящего наплыва событий на каждого студента. В моменте уже труднее ставить цели и строить планы, главное - выполнить горящую задачу.
Во многом первый день Колледжа про то, чтобы не делать на проекте задач, которые попались под руку, а делать те, которые каждый ребенок выделяет для себя, как важные и полезные.

На самом деле уже поскорее хочется заглянуть в завтрашний день и увидеть, смогли ли ребята благодаря первому дню сразу занять роль организатора!

Сегодня у меня был первый день на проекте «Соседство».

Мы сели на ковер и все деканы факультетов начали представляться. Потом мы разделились на группы по типу: цвет глаз, в какое время года ты родился, какое твоё любимое время года, какое любимое время суток. Мне попались два раза несколько людей.

Еще мне очень понравилось игра, которую сделал Егор Буховец, куратор факультета игрофикации.

На этой игре были разные станции на которых мы выполняли задания и получали за это карточки. В конце игры нас собрали на ковер и рассказали, что обозначает каждая надпись под карточкой.

Благодаря игре я узнала, что мне нужно научиться: контролировать эмоции, ставить цели и достигать их.

Мне все понравилось. Хотя я была достаточно уставшая после поезда. Вообщем все было круто!

Нулевой день 31-ой сессии Соседства оказался очень даже интересным! За сегодня я много чего смог сделать:

1. Познакомиться со всеми ребятами из Москвы, Уфы и т.д.

2. Познакомиться и впервые увидеть команду.

3. Поработать в кругу команды Педагогического дизайна - попридумывать лозунги,
кричалки, новые идеи и решение проблем.

4. Повеселиться с друзьями.

5. Вкусно поесть (в принципе это норма).

6. Просто быть собой - весёлым, интересным и хорошим мальчиком.

Этот день был долгим и интересным, всем хорошего вечера!

Привет! Я студентка 1 курса бакалавриата Института Образования Томского ТГУ - Обмолина Елена.

Сегодня мне выпала прекрасная возможность понаблюдать за тем, как организовывается работа в Колледже реальных проб в рамках проекта «Соседство», который проходит на базе Томской школы «Эврика - развитие».

Для меня это было стажировкой, как для будущего тьютора. Я увидела много интересно, с чем и хочу с вами поделиться!

Раньше я не принимала участие в таком формате ни в роли участника, ни в роли наблюдателя. Поэтому, для меня стало большим удивлением то, что вся работа очень гармонично организована старшими подростками школы, а также что всё это тесно связано с тьюторством.

Вообще, в наше время редко где можно увидеть тьюторское сопровождение, а здесь, на «Соседстве», оно буквально живёт. У меня даже возникло ощущение, что даже стены в школе «пропитаны» тьюторством.

Очень ярко я смогла это увидеть в тот момент, когда ученик 10 класса школы и по совместительству проректор Колледжа реальных проб – Даниил применил тьюторские технологии в процессе общения с одним из участников. Девочка сидела на лавочке, грустно опустив голову. Это заметил Данил и подошёл к ней. Он спросил у девочки, почему она не принимает участие в командных играх со своей командой и всё ли у неё в порядке. У девочки на глаза наворачивались слёзы, и она рассказала проректору, что плохо спала этой ночью, потому что ехала в поезде, где были не очень тихие попутчики и она чувствует себя устало, не хочет играть и вообще ей не нравится Томск. Данил, как истинный проректор с тьюторской компетенцией, решил поговорить с ней и узнать, ей действительно не понравился Томск или она так считает из-за того, что устала? Что он может сделать сейчас, чтобы ей помочь? А нравится ли ей сейчас работать со своей командой? Сколько ей нужно времени, чтобы она смогла отдохнуть и вернутся в работу?

Благодаря этому разговору, девочка призналась, что возможно она действительно просто устала и ей нужен перерыв. Данил предложил девочке посидеть на ковре и отдохнуть. После он вновь к ней подошёл и предложил вместе попробовать начать работать. Он зашёл вместе с ней в кабинет и помог ей начать работу. После этого девочка не просто смогла продолжить работу, но и взглянуть на ситуацию под другим углом. Благодаря такому небольшому тьюторскому сопровождению со стороны Даниила, девочка весело провела остаток дня, а также сказала, что ей здесь очень даже нравится. Я надеюсь, что сегодня она выспится и завтра будет готова к новым свершениям.

Но что мне показала эта ситуация как стажёру? Ну во-первых, я смогла увидеть, как тьюторство применяется в обычной жизни, а во-вторых, я поняла, что иногда, для более продуктивной работы, нужно всего лишь дать себе время на отдых, а затем с новыми силами влиться в рабочий процесс. И эта вещь может пригодиться на любом этапе моей жизни.

Эта ситуация меня очень вдохновила и в своём дальнейшем наблюдении, я отметила, что какие-то тьюторские технологии применяются организаторами постоянно.

Они регулярно создают ситуации, в которых ребёнок понимает не только про окружающий его мир, но и про себя самого, что очень важно для выбора своего будущего.

Вообще, если в целом говорить про «Соседство», то хочу отметить, что это очень интересный формат организации образовательного действия для всех. И для родителей этих детей, что принимают в этом участие, и для нас - студентов-стажёров, и для преподавателей, и для самих организаторов. Ведь погружаясь в это всего на один день, ты можешь увидеть, как можно создать образовательную ситуацию, чтобы это было интересно? А какие вопросы нужно задать себе, чтобы лучше понять себя и других? А как можно работать с мотивацией ребёнка?

«Соседство» — это уникальный формат работы, который поражает своей простотой, восхищает индивидуализацией и вдохновляет своими результатами. И это всё, я смогла понять только за один день.

Как вы думаете, что со мной станет спустя неделю?

Никогда не гадали, глядя на человека, что там у него в голове?

В 9 вечера перед первым днём Соседства мы с Данилом Константиновым созвонились по поводу предстоящей игры.

И я клянусь, я не видел его камеру, но я отчётливо видел его мысли. Выглядели они как-то так.

На самом деле это довольно штатная ситуация - несмотря на то, что подготовка начинается за несколько месяцев, некоторые вещи всё равно остаются на самый последний момент и иногда даже позже. И так случилось, что игра для Колледжа в этот раз стала именно той самой «вещью». Причём буквально «на последний момент» - большинство заданий были сделаны в ночь перед игрой, а одно так и вовсе за полчаса до начала. Размышлять о том, почему так произошло, я сейчас не буду. Но эта вставка важна, потому что благодаря ней вы можете представить, с какими мыслями я просыпался в это воскресенье.

Это было тяжело. Никогда не пренебрегайте сном, не повторяйте моих ошибок - бессонная ночь в обнимку с кофейником и фотошопом это сомнительный опыт. Хотя довольно быстро всё внимание забила одна единственная мысль: Нужно. Провести. Игру.

Когда я приехал, работа уже кипела. Кажется, это магия Соседства - когда не приди, всегда уже будет кто-то на ногах и с горящими глазами. Нужно было организовать инструктаж, нарезать карты (которые кстати очень криво напечатали, блин!), подготовить маркеры, поговорить со всеми проводящими, закончить недоделанные задания и при этом успеть всё в небольшой промежуток времени. Мимо мелькали лица, знакомые и не очень. Помню, как здоровался со всеми. Помню, как людей постепенно становилось больше. Если честно, больше ничего не помню из того утра. Нужно. Провести. Игру.

В театре самое сложное - собраться перед выходом на сцену. Тебя обуревают сомнения, ты чувствуешь, как по телу расползается страх неуверенности, парализуя руки и ноги, заставляя неметь. Но когда ты на сцене - этому уже нет места. Страх уходит под светом софитов, на сцене не ты - на сцене твоя роль и ты делаешь всё, чтобы исполнить её безукоризненно. Так и с играми. Страшно выйти к игрокам впервые. Но когда это происходит, когда ты делаешь этот шаг в центр общего внимания, что-то внутри щёлкает. И ты уже не боишься.

Сама игра прошла почти мгновенно. Знаю, что не для всех это было так - увы, мой косяк в проектировании. В целом у игры было много проблемных мест, которые уже никак не было возможности исправить и оставалось только принять как данность. Хотя я в целом мало знаю о том, как всё прошло. Видел, как проходили мой этап, очень интересно было наблюдать за тем, как вытягиваются лица игроков, когда ты раз за разом выкладываешь новые требования. Никогда бы не подумал, что забава про подбор пароля может настолько увлечь.

Разбор игры тоже пролетел на одном дыхании. На мой взгляд, он был даже интереснее, чем сама игра, но это субъективно - люблю копаться в себе, ничего не могу с этим поделать. Да и с Надеждой Владимировной Мухой, экспертом Института образования ТГУ не соскучишься. Уверен, что и студенты и взрослые что-то унесли для себя из этой встречи. Теперь интересно, кто заберёт себе календарь, который Надежда Владимировна пообещала как приз за ответ на сложный вопрос Даниила Гололобова...

Последний по порядку, но не по значимости - такт работы со студентами нашего факультета игрофикации. Тут меня обычно хлебом не корми, дай попроектировать, а потому это моя любимая часть любого Соседства.. Приятно, что было много новых лиц, радостно, что «старички» тоже всё ещё заинтересованы в разработке игр.

Очень интересно, что получится сделать в этот раз, потому что тема игры в этот раз не из простых. Но я уверен, что всё получится.

У студентов горят глаза, они полны идей, сейчас важно сохранить этот запал и пустить его в работу. Надеюсь, у нас получится его удержать до четверга. По крайней мере я для этого сделаю всё, что будет в моих силах.

Сегодня на старте Соседства прошла очень интересная практика. У нас была игра. Через нее выявили уровень наших навыков, которые требуют работодатели.

Меня очень впечатлили мои результаты.

В эмоциональном интеллекте у меня получилось 0, хотя я и мое привычное окружение считаем, что у меня достаточно высокий эмоциональный интеллект и эмпатия.

В остальных критериях (адаптивность, инициативность, ответственность, креативность, коммуникабельность, внимательность) у меня была одинаковая сумма баллов - 4. Следовательно остальные навыки у меня развиты примерно одинаково, хотя над планированием и концентрацией мне стоит поработать больше.

Встретив себя из будущего, я бы сказала сама себе, что все навыки нужно развивать до примерно одинакового уровня, чтобы не проседать в остальных и быть многогранной, социальной личностью.

Я бы себе порекомендовала не обращать внимания на деструктивную критику и постепенно становится лучшей версией себя.

Я увидела, что у меня в будущем гораздо лучше прокачано планирование и навык достижения целей. Взрослая я постоянно нахожусь в социуме и умею грамотно применять все мои компетенции.

Но пока это все мои мечты, а мечты надо уметь спускать на землю и превращать в цели, которые в дальнейшем реализовываться.

Я верю в себя и планирую поступать на международное право в г. Пекин.

Возможно все позже поменяется т.к. я все еще пробую новые для меня занятия. Так вот, я очень верю и надеюсь, что в будущем я смогу сказать себе нынешней: - Милана, у тебя получилось, двигайся дальше!

Для таких слов мне предстоит многое сделать, но в первую очередь завершить свое первое Соседство на информационном факультете.

Есть планета Соседство, где все соседи, но они не все друг друга знают.

Моим первым приключением было то, что я боялся коммуницировать с незнакомыми людьми, которых я не знал.

Вторым приключение было то, что было очень сложно придумывать игру, не было почти никаких идей. На игре, когда нужно было составить слово из букв, мы с командой все время путались и искали нужные буквы, поэтому составили всего семь слов.

Еще одним приключением была усталость и голод.

Еще приключением, которое мне понравилась, была станция, где надо было изображать различные эмоции в повседневной жизни.

Еще мне понравилось, когда надо было придумывать решение проблемы, написанной на четырех карточках.

Еще одним приключением было познакомиться с разными людьми, ведь я пока познакомился только с несколькими.

Завтра планирую сходить на ракетостроение, а также додумать игру.

Я Катя - декан информационного факультета. Мы занимается фото и видео съёмкой, написанием текстов о содержании дня и интервью. Уже несколько сессий подряд у нас не получается работать с подростками в направлении текстов и интервью. Они чаще выбирают фотографии и видео, потому что это легче, чем работа с текстом, а к интервью надо ещё и подготовиться. И именно из-за этого текстов и интервью на прошлых сессиях у нас не было. В этот раз мы решили работать с этими направлениями.

Сейчас на факультете четыре подростка, с которыми предстоит работать. У большей части из них есть опыт работы только с фото и видео. Поэтому к нам придут эксперты по текстам и интервью.

А ребята поделятся друг с другом своим опытом фото и видео съёмки. Для них это будет опыт обмена и усваивания информации. Мой вызов на этой сессии - удержать появление текстов и интервью от факультета.

Продолжительное время на информационном факультете Колледжа лидировали такие направления как фотография и видеосъемка.

Мы долго думали и решили, что пора бы прокачать слабые стороны факультета. А именно написание текстов, которые мы называем "неЭссе" и интервью.

На 31 сессии нам попались три новых студентки, две из которых уже имели опыт фото и видео съёмки, а третья нет.

И мы решили, почему бы нам всем факультетом не погрузиться в неЭссе и интервью, а фото и видео они сами помогут снимать друг другу.

Конечно, мы не бросим их одних, мы все также будем курировать и помогать. Но наш вызов - понять, смогут ли наши студенты использовать свои навыки фото и видео съёмки в обучении своих ровесников и одновременно получать свой собственный новый опыт. Нам кажется, что это самый лучший вариант, ведь девочки в процессе объяснения повторят свои знания о фото и видеосъемке (доказано на практике, что это самый лучший способ усвоить информацию), познакомятся друг с другом и конечно же, обретут новый опыт.

День нулевой.

Сегодня начинается проект. Я достиг точки невозврата, зайдя в команду организаторов. Уже представляю, как не буду спать ночами и сидеть на пед совете, слушая постановку завтрашнего дня. Ну да ладно.

Итак, для многих, включая меня, сегодня началось приключение. Со стороны бывалого путешественника смешно наблюдать ужас новобранцев, которые узнали, что встают за час специально для детей из начальной школы. Пускай, вскоре привыкнут.

Что насчёт меня? Ну что ж, мне тут кое-что тоже в новинку. Я получил хорошую должность в нашем направлении. Мне дали возможность провести инструктаж по технике безопасности у новеньких.

Также в планах узнавать новые навыки у экспертов. Так, сегодня взял интервью у Надежды Владимировны Мухи из Томского государтсвенного университета, эксперта по навыкам важным в жизни. Мне очень понравился её подход к делу.

Всё, ступай, путник, и я пойду.

Стоп, вот моя инструкция для новобранцев Колледжа:

1. Не испугаться при первой вылазке. Не стоит боятся быть активным с самого начала. Пытайтесь и работайте в команде. Так быстрее привыкните.

2. Концентрируйтесь на задаче. Достаточно просто свернуть с тропы, нужно концентрироваться на действии. Так ты сможешь получить доверие профи.

3. Приспосабливайтесь к окружению. Повторяйте действия знатоков, так проще втиснуться в группу людей, интересных для тебя.

Теперь точно всё, пойду я...

Сегодня я прожила день в нескольких ролях.

Сначала это была роль того, кто приехал на поезде в 7 утра в незнакомый город (невдуплёныш).

Потом была роль студента Колледжа Реальных Проб. Из сегодняшних ролей она мне понравилась больше всего. Тем более что пока я была в ней, я успела немного побыть ещё и фотографом.

Вечером я была в роли повара около двух часов. Было, конечно, интересно, но эта роль мне, по-видимому, не очень подходит.

Прямо сейчас я снова нахожусь в роли студента: того, который судорожно дописывает текст в последний момент, потому что роль повара отпустила его только в 21:30.

В целом, сегодняшние роли мне понравились, надеюсь, в будущем я смогу принести больше пользы проекту.

Здравствуйте!

Индира- педагог, Уфа.

Расскажу Вам о своём пути из Уфы до Томска. Ехали мы двумя поездами.

Сначала Уфа-Тюмень. Путь оказался сложным, столкнулись с очень громкими соседями-группой хоккеистов, в количестве 30 человек. Но не смотря на это, мы приобрели для себя колоссальный опыт, увидели, какого это, когда ты едешь в путешествие в плацкарте с шумной компанией, как в такой обстановке всё же хочется ощутить комфорт.

И вот второй маршрут Тюмень-Томск был очень комфортным, поезд был более новым, соседи оказались очень дружелюбными, спокойными. Мы много спали, отдыхали, общались, смотрели фильмы и предвкушали дни Соседства.

Благодаря такой дороге, у нас была возможность прочувствовать себя в разных ситуациях.

На связи студентка-практикантка из Института образования ТГУ!

Я стараюсь не строить ожиданий, когда иду на мероприятия, чтобы не быть предвзятой и более объективно их воспринимать. Этот раз не стал исключением.

Я изучила общий концепт проекта "Соседство" и поехала на место проведения, чтобы понаблюдать за коммуникацией в команде организаторов, тем, на что они делают упор в работе, как поддерживают интерес школьников и т. д. Словом, я изучала все, что связано с ивент-менеджментом. За первый день я сделала очень много заметок о специфике тьюторского сопровождения мероприятия.

Меня восхитило то, как органично оно вплетено в содержательную часть, как согласованно действовует команда и как продуктивно идет работа.

Очень многое хочется перенять в собственные проекты, позвать команду Соседства для коллабораций и просто поделиться опытом. Прямо сейчас мы разрабатываем событие, которое должно поспособствовать интеграции школьников в университетскую среду, в том числе через совместные проекты, и мне кажется, Институт образования и ребята из "Соседства" увидятся еще не раз.

Сегодня мы пришли с утра в школу и наконец-то встретились с ребятами из Томска и других городов. Я познакомилась с прекрасной девочкой, её зовут Маша.

Потом мы собрались на ковёр, было приятно снова почувствовать это ощущение, когда вы сидите и слушаете как Даня Константинов рассказывает планы на день и про всю программу сессии "Соседство".

Потом я помогала накрывать стол.

Мы собрались факультетом и обсудили почти все организационные моменты и хорошо провели время друг с другом.

А также мы встретились с приглашённым экспертом по менеджменту Анной Петлиной, которая помогла нам с организацией и рассказала много нового, о том как организовать продуктивную работу факультета и как всё успевать.

Также в начале дня для подростков провели игру и я узнала, какие ещё у меня есть каммуникативные навыки и что мне надо попрактиковать.

Я всё снимала на камеру и мне очень нравилась реакция людей на это, они все позировали и кривлялись.

Соседство только началось, а мы уже очень много всего обсудили. Я надеюсь, что наша работа будет очень продуктивной!

Сегодняшний день я провёл в роли студента факультета менеджмента. Этот день можно назвать загруженным или подготовка перед настоящим соседством.

Я сегодня побывал в настоящей многозадачности спустя примерно шесть месяцев (это сколько прошло после 30-ой сессии проекта "Соседство" во Владивостоке).

Я должен был в короткий промежуток времени купить фрукты, сделать кофе брейк, найти коробку с посудой.

После рефлексии надо было доделать лист с порядком станций для завтрашней игры, объяснить что из черновика надо перенести на черновик и ещё скопировать анкеты.

На 31 сессии проекта «Соседство» мне выпала честь открыть новый факультет - Информационных технологий. Для меня это очень волнительно и интересно.

В сфере IT я работаю уже не первый год, так что есть о чем рассказать.

Самое волнительное для меня - выступить перед подростками на открытии Колледжа. Так как я привыкла обучать детей онлайн, видеть вживую перед собой десятки глаз стало для меня настоящим испытанием.

Но, когда встаешь на ковер, понимаешь, что Соседство - это атмосфера тепла и доброты. Будто бы большая семья собралась за еженедельными посиделками у камина. И конечно же, это придаёт уверенности в том, что ты здесь важен.

Самую большую отдачу я почувствовала, когда во время игры полностью собрался мой факультет. Ребята радостно подошли ко мне, мы начали общаться, это было здорово.

Первым делом я спросила, какой запрос на факультет, что они бы хотели получить во время работы на нём.

Я поняла, что сфера IT напрямую касается жизни подростков, но для чего она им конкретно нужна, не ясно. Однако, меня радовал тот факт, что каждый хоть немного, но имел дело с программированием, либо дизайном. И тестовое задание при поступлении на факультет также внесло свой вклад. Работу Луизы, поступившей ко мне, я выставила на страницу 31-ой Сессии, так как она идеально туда подошла.

В ходе работы факультета, я выявила, что ребят очень заинтересовала тема нейросетей, возможность их использовать в своих работах. Это мы и сделали основной задачей нашего факультета - подружиться с искусственным интеллектом, уметь применять его себе на благо.

Также я дала каждому студенту индивидуальное задание, которое запустит работу сайта Соседства. Верю, что ребята отлично с ним справятся, и работа на факультете закипит.

Как известно, система баллов в проекте "Соседство" - способ участникам "Колледжа реальных проб" поднимать свой рейтинг и следить за своими достижениями. Данная система является прямым путём получения скидки (до 100%) для участников проекта. Несмотря на эти положительные качества, в моих глазах, измерение прогресса участника баллами не увеличивает желания ученика колледжа делать что-либо, нацеленное для "Соседства".

Приведу пример из своего опыта участия в Соседстве. Наблюдая за учениками, которые так хотели набрать баллы и повысить свой уровень, я замечал, что эти же ученики, хотя и не прекращают бурное участие в своих факультетах в виде дипломных работ и другой деятельности, больше стремятся не участвовать в командной работе, а стремятся лишь повышать свой рейтинг. Эти же ученики, как я вывел из своих наблюдений, больше заняты в свободное время работами, которые хотя и могут приносить пользу соседям, в конечном итоге лишь направлены на повышение ученика по "Соседской" лестнице (то есть по системе баллов).

Хочу также отметить, что постоянно просить деканов добавить за практически любую деятельность (расставил стулья, участвовал в работе факультета любым способом) - крайне низкое, по моему мнению, занятие, которое сравнимо с доением коровы, чтоб получить каплю молока.

Таким способом стремятся набрать баллы ученики, которые не готовы работать тщательно.

Основываясь на таких соображениях, в процессе "Соседства ХХХ" я бурно участвовал в работе факультета "Игрофикации". Игра, которая была реализована в конце проекта, была в достаточно большой мере разработана и придумана мною (естественно, я не отрицаю тот труд, который вложили в игру мои товарищи). Я делал рефлексию, но практически не просил за свою работу отметку в виде баллов. В итоге я набрал всего 3 балла. Очевидно, что меня не мотивировало работать на Соседстве для получения баллов, я был мотивирован именно созданием чего-то именно для своих товарищей-соседей.

Я считаю, что оба моих примера доказывают, что система баллов не приносит ученикам "Колледжа реальных проб" мотивации работать для общего блага всего проекта, а даже нацеливает внимание ученика на свою позицию в данной системе.

Я считаю, что на "Соседстве" мы не должны стремится к получению баллов для себя, а стремится работать на общее благо участников.

В моих глазах, если убрать систему баллов, участие в "Соседстве" может стать ещё полезней.

Иногда я думаю, почему «Соседство» существует уже второй десяток лет и умудряется развиваться?

Годы и стабильность нечасто приводят к постоянному движению внутри проекта.

А «Соседство» движется...

Сегодняшний день тому подтверждение и, возможно, ответ на мой вопрос. Почему?

А потому, что сегодня - нулевой день, не первый, когда мощности проекта начинают набирать обороты и не последний, когда энергия стремится к сохранению. Нулевой день стал для меня установочным, моментом зарождения той самой энергии, которая пронизывает проект.

Это был день о ценностях, таким его сделали подростки - люди, которые стремятся по-честному разобраться в том, как все устроено и зачем оно выглядит именно так.

Произошло погружение подростка в проект и проекта в подростка: подросток открывал себя в событии через видимые проявления своих целей, навыков и вызовов.

Это было открытием сегодняшнего дня: по-моему, «Соседство» - не площадка для прокачки подростков, а наоборот, подростки в своем динамичном развитии и движут проект вперед: своими вопросами и предложениями, протестами и восторгами.

Проект живет, потому что в его ядре - живые дети и подростки.

Возможно ли остаться статичным, когда каждый раз ты встречаешься с новым вызовом нового подростка? Нет.

Удивления от новых мест в городе.
Ваня Ковалев, г. Новосибирск

Жизнь в семье соседа и новые знакомства.
Назар Таиров, г. Новосибирск

Увидеть детей из других городов.
Кира Решетилова, г. Новосибирск

Новые друзья, рефлексия, поездка в разные университеты.
Гололобов Захар, г. Томск

Хочу познакомиться с городом, найти новых друзей и пожить в соседской семье.
Ангелина Кривецкая, г. Красноярск

Наверняка с кем-то новым познакомлюсь. Жду, что я посещу новые места.
Влад Сузьмин, г. Хабаровск

Узнать этот город и школу
Камаль Саитов, г. Уфа

Исследовать тему Соседства.
Матвей Смирнов, г. Уфа

Жить в новом доме с другой семьёй. Я очень люблю разглядывать лома внутри.
Ярослав Детцель, г. Новосибирск

Интересные задания на проекте, удивления от новых мест в городе, веселье.
Павилич Катя, г. Красноярск

Хочу изучать болото.
Гоша Скворцов, г. Томск

Хочу исследовать город и познакомиться с новыми друзьями.
Лиза Симонович, г. Красноярск

Стать самостоятельнее, встретиться с Аней, новые друзья знакомство с городом.
Эльза Саар, г. Красноярск

Просто попутешествовать.
Кувалдина Сандра, г. Уфа

Веселье, работа в команде, жизнь с соседом.
Дитинбир Настя, г. Томск

Новые друзья, жизнь в семье с соседом.
Лев Плетюк, г. Омск

Интересных заданий на проекте.
Дима Марков, г. Томск

Познакомиться с городом и поделать интересные задания на проекте.
Маша Любченко, г. Новосибирск

Удивления от новых мест с городе.
Агровиченко Соня, г. Красноярск

Дружба, общительность, принятие, веселье.
Дитинбир Настя, г. Томск

Я приехал с уверенностью.
Иван Сердюк, г. Уфа

С ожиданием соседей.
Аня Напрюшкина, г. Томск

С жеданием попасть в орги.
Демид Коваленко, г. Томск

С сестрой и вещами.
Эльза Саар, г. Красноярск

С тревожностью, радостью и весельем.
Ангелина Кривецкая, г. Красноярск

С интересом к соседям.
Андрей Пупышко, г. Томск

С вещами, с интересом, с мотивацией.
Софа Ронжина, г. Красноярск

С желанием узнать о другом.
Лев Плетюк, г. Омск

С добрыми пожеланиями для соседа.
Злата Саар, г. Красноярск

НооГеновская задача
Грусть, потому что со школы еду я один. Радость. Юмор. Хорошее настроение.
Матвей Смирнов, г. Красноярск

С интересом, впечатлением от города.
Агровиченко Соня, г. Красноярск

С надеждами о новых открытиях.
Ульяна Березина, г. Новосибирск

С интересными играми.
Алена Шаймарданова, Томск

В этом тексте хотел бы ответить на вопросы, которые порой возникают у студентов Колледжа Реальных Проб и их родителей: "Для чего в Колледже используется балльная система? Справедлива ли она? Действительно ли система оценивает, то что должна бы?"

Сразу хочу отметить, что бесспорно вопросы актуальные, и я рад что вы задаете их себе и нам. Ну что же, давайте разбираться в этом!

Когда-то в колледже не было балльной системы и мы сталкивались с обратной проблемой: как распознать и оценить свой вклад в Соседство и в себя?

Отсутствие критериев оценки и её количественных показателей, часто приводили студентов к вопросу: «Неужели я ничего не сделал? Как понять на сколько я продвинулся?». Ответом на эти вопросы и стала балльная система, которая во первых, привела к мотивации фиксировать все свои дела и понимать, а что сделал за сегодня я? А во-вторых, дала возможность проявить точки роста, понять где баллов у меня мало, подумать почему так, и возможно попробовать усилить себя в этом месте.

На примере: мало получаю баллов за неЭссе, задаюсь вопросом, хочу ли я себя в этом прокачать, и в случае положительного ответа, начинаю больше пробовать писать неЭссе, и главное за счет критериев понимаю, куда лучше направить свое внимание.

На вопрос о справедливости, хочу ответить так: система очень вариативна, имеет большое количество форм работы и стратегий достижения результатов. Всё то, что мы делаем на Соседстве, если это правильно оформить, может попасть в зачетку. Во многом баллы это не соревнования, это ваша личная аналитическая таблица!

И последний вопрос, точно ли бальная система оценивает то что нужно? Ответ прост, как и любая система, она имеет место, а вернее стратегию, как можно легко получать баллы. Если действовать в четких критериях системы без лишних действий, которые в эти критерии не попадают, то все действительно будет легко. Но мы здесь не за баллами, как нужный нам результат, мы здесь за получениям опыта от самого процесса.

Если кто-то забудет о главной ценности Колледжа и станет гнаться за баллами, получит ли такой студент много навыков после? Наверное, понятно, что немного. Поэтому я призываю всех не забывать, что баллы это всего лишь инструмент нашей работы, для поиска чего-то по-настоящему важного!

Одной из эффективных образовательных технологий, разработанных педагогической группой «НооГен», являются так называемые ноогеновские задачи (НГ-задачи). Это задачи с открытыми условиями, не имеющие однозначного решения и чаще всего начинающаяся со слов: «Построить мир, в котором…». Они являются задачами, заставляющими критически и нестандартно мыслить, выходить за границы привычных представлений. Например, «Построить развитую цивилизацию, в которой нет понятия «число». Или «Построить плоский мир».

НГ-задачи не имеют правильного ответа и требуют от тех, кто их решает, креативности и смелости. Такая постановка задачи позволяет включить воображение и творчески осмыслить, в том числе, и проблемы нашего мира.

На 31-ой сессии «Соседства» участникам была предложена такая НГ-задача: «Построить мир, в котором высшей ценностью является помощь друг другу».

Участники работали по группам в разных потоках. Группы пытались представить такой мир и понять, как там устроены образование, рынок профессий, экономика, наука, спорт, телевидение и т. д.

В потоке, в котором НГ-задачу решали подростки и молодые учителя, было много интересных решений. И школьники, и педагоги предлагали создать разные версии мобильных приложений для телефонов, в которых каждый желающий мог бы оказать помощь другому человеку и взамен попросить помощь у других участников. При этом социальный рейтинг человека возрастал прямо пропорционально количеству добрых дел, которые он сделал другим людям.

Подростки предложили школьную программу, в которой был бы отдельный предмет «Помощь людям».

Интересная дискуссия развернулась вокруг вопроса о самых престижных и высокооплачиваемых профессиях. Казалось бы, что в подобном мире самыми доходными должны становиться так называемые «помогающие практики». Однако встает вопрос о других профессиях, например, создающих бытовые условия жизни: уголь же кто-то должен добывать? Специалисты в любых сферах должны иметь равные возможности. Как тут не вспомнить знаменитый лозунг коммунизма «От каждого по способностям, каждому по потребностям»? И, кстати, группа, выступавшая на этом потоке последней, так и сформулировала своё решение: этот мир во многом строился бы как коммунистический. На вопрос: «Были бы государства и границы между ними в таком мире?» - группа ответила, что в таком мире не было бы государств, конкуренция за ресурсы отсутствовала бы, каждая территория делилась бы ресурсами со всеми другими территориями, кому они нужны.

Многие группы вышли на то, что конкуренция и соревновательность людей друг с другом противоречат высшей ценности этого мира. И тогда среди видов спорта доминировали бы командные, а остальные виды спорта были бы ориентированы не на выигрыш, а на процесс. Всем нравилось бы заниматься спортом, но не соревноваться!

Следует отметить, что все группы потока подростков и педагогов работали с большим азартом, решения были логичные, системные, порой неожиданные. И вопросы друг другу команды задавали как для своего понимания, так и для развития, усиления представленного другой командой решения.
А значит цель практики решения НГ-задач - запуск мышления в группе - была достигнута.

Сегодня у нас на Соседстве была НГ- задача.

Наша команда была маленькая: 5 человек.

Мы придумали, что у нас мир капибар. Ну как "мы", так решила большая часть команды. Город наш «Капибарск». В нашей команде мы придумали практически все ответы на вопросы, но как по мне - очень поверхностно. Меня бы наш ответ не устроил, я бы ещё поразмышляла, но время не давало. Также вопросы наши были недоработаны, потому что мы отвлекались на болтовню участников нашей команды.

Ну конечно в поле НГ- задачи было ещё много всего).

А у начальной школы была рефлексия и расселение по семьям. Вспоминая начальную школу, помню как это было волнительно.

А вот у подростков был мастер класс о том, как надо оформлять репортаж журналиста и в принципе, как надо писать текст.

Потом у подростков тоже была рефлексия. Но не как у начальной школы.

Этот день для меня был необычный, такой в пробе «подростка», мне понравилась сама такая атмосфера, и, конечно это всё необычно, но очень утомляет).

P.S. Зачем я это написала?
Наверно, когда я пишу неЭссе я вспоминаю, что происходило за день: как мне? Понравилось или нет? Какие компетенции я развивала в этот день? И это может быть интересно и для других понять, что было на Соседстве, узнать моё мнение, посмотреть на происходящее со стороны другого человека. Если моё неЭссе разместят на сайте, его могут прочитать другие и понять что это за проект, подумать надо им сюда или нет, увидеть что здесь происходит.

Мне понравились игра, где нужно исследовать выдуманный мир и сделать выводы о том, что он из себя представляет. Нам задали задание по НооГену. Ноология - это рождающий разум (если дословно).

Условие было сделать так, что бы в построенном мире была взаимопомощь.

Наша группа сделала мир капибар.

Там была больница «капиан», где помогали капибарам с их заболеваниями. "Капи" от капибара, а "ан" от анотомия.

Еще там был университет «антибал».

В Университете изучали несколько наук: бактерии, люди, анатомия капибар.

Также были профессии: разбиратель, грызун, друг и помощник.

Приложение в телефоне мы сделали таким: когда кому-то нужна помощь, он вывешивает объявление в приложении. Помощь можно запросить моральную и физическую. Было очень классно и весело делать этот проект. Правда…некоторые ребята нам не помогали. Это очень огорчило.

А вечером был очень интересный мастер - класс по тому, как правильно писать текст. Его проводила журналистка Карина Капустина.

Я узнала, что если надо написать текст, нужно учесть для кого он пишется.

Целью нашей НГ- задачи было придумать мир, где все помогают друг другу. В нашей команде были Эрнест, Ира, Миша Макунин и, собственно, я.

Мы сразу определились, что в нашем мире будут жить свиньи.

Одни будут накаченные, другие дрыщи. Может возникнуть вопрос «Почему одни качки, а другие свиньи дрыщи?»

Отвечу на этот вопрос так - для баланса Вселенной. Ведь у нас в мире тоже нет одинаковых людей, мы все очень разные. Так и в этом мире.

Потом мы задумались о том, чем они будут заниматься, об их профессиях, предметах в школе, что им помогает существовать, а также что они едят. Раз я заикнулась об этих вещах, значит нужно рассказать подробности.

Профессии: помощник на час - работники целого сервиса, монетосвин - тот, кто чеканит монету.

Что едят: свиновощи.

Предметы в школе: валяние в грязи, пение-хрюкание.

Мы все креативно мыслили. Это проявлялось, например: свинобанк, свинокомфортус (такси), свинобус (автобус).

Мне понравилась идея про рейтинг и браслеты. Рейтинг показывает: кто больше всего сделал добрых дел и это измеряется в баллах, а браслеты нужны для того, чтобы пользоваться всеми приложениями, которые мы придумали. Я была рада тому, что хоть у нас была маленькая команда по сравнению с остальными, у нас все работали.

Для того чтобы начать создавать мир, наша команда сначала поделилась на 2 группы, чтобы разобрать несколько вопросов одновременно.

Сначала в нашей группе мы думали, какой будет система обучения. Думали думали, много вариантов обдумали. И пришли к одному хорошему решению. Потом придумали правила дорожного движения, там та же история, но думали уже не так долго.

Когда уже обсудили всё, совместили свои идеи со второй группой и нарисовали плакат.

После небольшого ожидания, мы представили наш мир, где главной ценностью является помощь другим.

Я много раз была на Соседстве и конечно же, на каждой сессии, присутствовал такой формат работы как НГ-задачи.

Для меня, когда я была ребенком, они всегда казались непонятными и сперва даже ненужными.

Но как только ты взрослеешь, ты начинаешь понимать правила, идеи сразу льются, как река, все начинает получаться и складываться в единый пазл - тут-то ты и получаешь самый кайф от решения задачи.

Это развивает в тебе такие навыки, как: адаптивность к новым условиям, работа в команде, умение слушать других и критическое мышление.

В будущем мне это очень помогло.

На этой сессии проекта я больше снимала фото и видео, нежели участвовала в процессе решения НГ-задачи, но все равно надеюсь, что этот опыт принесет всем столько же пользы, как и мне когда-то.

Наверное стоит начать с того, что я пропустила распределение по командам для решения НГ- задачи.

Я думала что буду ходить и снимать фото и видео и буду в роли некого наблюдателя. Но нет. Тьютор Надя Ламонова сказала, что в этот раз мне стоит поработать как участнику. Сначала меня хотели отправить в команду, в которой я должна была быть, но что-то не получилось и меня просто присоединили к рандомной группе.

Как мне показалось, группа, к которой меня присоединили сначала меня не заметила или просто приняла как фотографа, который решил поснимать поближе. Но после того как я сказала, что меня присоединили к ним, они просто продолжили работать.

Через какое-то время я понемногу вошла в курс работы и начала помогать и подкидывать идеи команде. Я поняла, что НГ- задача заключалась в том, чтобы придумать мир, в котором все будут делать добро.

Время работы прошло очень быстро. Вроде бы мы вот недавно только начали всё придумывать, а тут бац, и уже больше половины города придумали.

Наша команда придумала очень интересное и необычное решение по поводу жителей и инфраструктуры в нашем мире. А поскольку время быстро пролетело, то мы пошли выступать почти первые, ну ладно,вторые.

Мне понравилось работать с ребятами в команде, это было весело и довольно увлекательно.

Сегодня на наше Соседство приехала эксперт по журналистике Карина Капустина! Она рассказала немного теории о написании текстов и дала нам задание. Мы должны были написать новость для учеников начальной школы по сюжету сказки «Красная шапочка». Во время написания текста я столкнулась с моим главным врагом - страхом ЧЛ (чистого листа)!!

Также в концентрации мне помешала головная боль и окончательный удар нанесло количество времени на задание (7 минут).

Позже у меня получилось написать текст, когда я проанализировала его структуру, про которую ранее говорила Карина Капустина.

Мнение участницы мастер-класса Луизы Саар о задании: - Я сначала думала, что это сложно, но потом начала и у меня все получилось!! Эксперт и куратор оценили мой текст, я довольна.

В итоге многие справились с заданием и некоторые даже зачитали свои тексты в слух!! Мне очень понравилось писать тексты и я жду завтрашний МК про интервью!

Привет, я - Даша Капустина и я хочу рассказать о том, как я училась писать тексты сегодня.

Мастер-класс вела Карина Капустина, преподаватель ТГУ на факультете журналистики, по совместительству, моя мама. Это уже её второй мастер-класс на сессиях Соседства.

Начали мы с такого вопроса:
ЧТО ТАКОЕ ТЕКСТ? ЧТО НУЖНО В НЕГО ДОБАВИТЬ, ЧТОБЫ ОН БЫЛ ВКУСНЫМ?
«Можно добавить сюжет и кульминацию» - говорили одни;
«Необходимо выдержать основную мысль» - отвечали другие.
Все мы были близки, но в яблочко никто не попал: нужно развернуть историю.

Мы встречаем читателя в точке А, но должны привести его к взаимосвязанным точкам В и С. Читатель должен зачем-то прочить ваш текст и узнать новую историю по его окончанию.

Журналистика это вообще наука рассказывания историй. Как и у любой науки, у неё есть разделы и правила.

КАКИЕ ЕСТЬ ВИДЫ ТЕКСТОВ В ЖУРНАЛИСТИКЕ?
1. Репортажи, они передают атмосферу события;
2. Аналитика, в ней ищутся закономерности и анализируются цифры;
3. Интервью, диалог для знакомства с человеком и его историями;
4. Заметка, краткое описание события.

КАКИХ ПРАВИЛ ДОЛЖЕН ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ АВТОР ТЕКСТА?
1. Нужно понимать аудиторию текста и ориентироваться на неё;
2. Текст должен логично и последовательно рассказывать историю;
3. Текст должен нести смысл для читателя;
4. Текст должен быть подробным, в нем нужны факты и мнения;
5. В тексте не должно быть личной позиции. Итак, расскажи мне, почему предложение «заплати налоги и живи спокойно»нельзя назвать текстом журналиста?

ПЕРВОЕ ЗАДАНИЕ мастер-класса Первое задание было простым: придумайте заметку для учеников начальной школы основываясь на сказке Колобок.

Мы придумали следующее: «убегать от родителей - плохо» или «не верь незнакомцам».

Хорошо, а как бы выглядела заметка для хищников этого леса?
Это было сложнее, но мы справились: «внимание, дед и бабка объявляют охоту!» и «инструкция для хищников: как не быть обманутым Колобком?».

ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ Напишите новость для начальной школы, опираясь на сказку Красная Шапочка. В ней должны быть:
1. Заголовок (красивый фантик привлекающий внимание читателя);
2. Лид (отвечает на вопросы 5W: кто, где, когда, зачем, почему);
3. Новость (объемом от 5 предложений).

У меня получилось следующее:
Красная шапочка обманута волком! Почему дети должны слушаться родителей? Несмотря на прямые и понятные инструкции матери не разговаривать с волком Красная Шапочка их ослушалась. Непонятно, не слушала ли Красная шапочка маму с самого начала или забыла её инструкции по дороге. В итоге Красная шапочка рассказала волку о том, куда идет и подвергла и себя, и свою бабушку опасности: они обе были съедены волком, только чудо в виде дровосеков спасло их. Дети, прислушивайтесь к своим родителям.

После оценки эксперта я поняла, что совсем не знаю что такое лид.

САМОПОМОЩЬ: читайте ваш текст вслух, это поможет определить его интонацию и убрать излишне длинные предложения.

ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ Оно оказалось самым сложным из всех: написать текст о том, как мы писали новость про Красную шапочку.

Писать про то, что мы только что делали было сложно, к счастью, Катя Григоренко предложила писать про решение НооГеновской задачи ранее этим же днём (к сожалению, я там не присутствовала).

Мой текст вышел таким:
Кажется, я совсем не знаю, что такое лид. После демонстрации моего текста эксперту оказалось, что лида в моём тексте о Красной шапочке совсем нет. Ещё минуту назад я писала текст о Красной шапочке, но уже сейчас я понимаю, что в нем не так, благодаря экспертной оценке. Когда я бралась за это задание я была уверена, что выполню его на пять с плюсом, ведь прямо перед мастер-классом эксперт мне его объяснила. Оказалось, лид - это совсем не то, что я представляла. Я думала, что задача лида - выделение основной мысли текста, разворачивание заголовка из красивой обертки, например, в виде вопроса. Оказывается, лид рассказывает о тексте следующее : кто, где, когда, зачем, почему. В идеальном случае, наверное, можно ответить и на все эти вопросы, но можно только на часть из них. Как по вашему, в этом тексте у меня получился лид? После прочтения работ вслух оказалось, что некоторые писали сначала текст, а потом лид и заголовок. Важное для меня открытие, теперь мне будет легче их придумывать.

ПОСЛЕСЛОВИЕ На этом мастер-класс закончился. Когда я спросила маму Карину о том, как по её мнению всё прошло она отметила, что мастер-класс пару лет назад чувствовался совсем по-другому. Такие дети, как Даша Гитман, сами брали у эксперта знания: только на вопросы она потратила 40 минут. Сегодня дети отвечали на задаваемые им вопросы, но в основном слушали. Я задумалась, Даша Гитман тогда была из старших организаторов, а сегодня им была я.

Почему же все поменялось?

Я оставалась в стороне потому что знала, что могу задать вопросы позже и хотела дать место другим. Возможно, организаторы начали сильнее уставать после появления в Соседстве Колледжа и у них не осталось сил. А возможно сегодня просто было мало ребят - старших организаторов, ведь большая часть моего класса ушла из школы после девятого.

В нашем репортаже вы узнаете о событиях, что произошло, и какие были обстоятельства данного происшествия!

Хоть Красная Шапочка в большинстве своем виновата, НО не во всем!

Волк как преступник нарушил множество законов, за которые на полных полномочиях могут засадить его за решетку! Волка можно обвинять по статьям 105 УК РФ, 119 УК РФ, 96 УК РФ и 7.17 КоАП РФ. Это только основное, за что могли осудить Волка! Расшифровки этих статей:
1. Покушение на убийство
2. Угроза для жизни
3. Убийство
4. Порча имущества!

Посли прочтенного, вы скорее всего не будете сомневаться, что Волк как гражданин РФ должен нести большую уголовную ответственность.

Но если пройти дальше по произведению Шарля Перро, то мы увидим такого персонажа как охотник или дровосек, который намерено губит жизнь Волка. Но вы можете подумать, что он отомстил за те злодеяния, которые совершил Волк, но как бы не так. Он тоже нарушил закон!

Это показатель того, что в большинстве своем волк был виноват в покушениях на людские жизни. И хоть охотник отомстил за них, но он тоже нарушил законодательство РФ!

Конечно, этот репортаж был чем-то шуточным и никто не будет судить волка и охотника, но факты в данном репортаже были переведены реальные!

Сегодня, когда я только приехал на проект Соседство, я и не думал, что я буду работать в колледже. Но потом мне просто предложили и я согласился. Пока в принципе всё хорошо, потом ещё посмотрим.

И так же с решением буду я жить в хостеле или в семье.

Сначала я планировал в семье, а потом мне сказали, что если я захочу, то могу жить и в хостеле. И так как я все разы, когда приезжал на Соседство, жил в семье, то я согласился.

Я выбрал факультет "Тьюторство", потому что хочу попробовать поработать с детьми. А ещё я захотел присоединиться к этому факультету, потому что там было мало людей и я просто хотел что бы им было легче.

И ещё я ходил на рефлексию началки и у них всех были очень прикольные ответы на все вопросы.

Я считаю, что у моего факультета прикольная роль на Соседстве.

На самом деле, в колледже реальных проб сложно, но невероятно интересно. Я здесь лишь второй день, а у меня уже столько разных эмоций. Мир подростков выглядит совсем не так, как мир начальной школы. В роли подростка - ты придумываешь, организуешь, а в роли ученика начального класса - ты выполняешь и проходишь.

В колледже я нашла себе новых друзей. Радостно встретить уже знакомые лица с прошлых Соседств.

Ещё в колледже у нас есть факультеты, я нахожусь на факультете педагогического дизайна. На факультетах мы готовим программу для начальных классов, составляем график дня и другие интересные штуки).

5-ти минутные обучалки от ректора колледжа Алены Трухиной студенты любовно прозвали speed-алёнинг.

Из Красноярска я привезла себе Алёнино: «Когда человек сам принимает решения, он взрослый. Не каждый школьник может найти место, где можно попробовать побыть взрослым». И с тех пор регулярно отвечаю себе на вопрос: «Была ли я сегодня взрослой?»

Сегодня Алена рассказывала подросткам про концепцию t-shape специалиста. Горизонтальная черта в Т - это твои soft skills. И если эта перекладина надежная и крепкая, то ты с легкостью повесишь на нее любые «харды». И в этом свете особенно важно уметь выстраивать свое продвижение в нужных тебе навыках.

Как научить этому подростка? Например, дать ему совершить пробу, предложить оценить результат и подумать над тем, что хотелось бы улучшить.

Как на себе проверить, что концепция рабочая? Стать деканом факультета игрофикации, не имея «хардов» в геймдизайне, но зная, как работать с подростками.

Заходя в важные проекты в виде организатора важно иметь и развить полезные навыки - soft skills. Одним из таких навыков является тайм менеджмент.

Безусловно важно проецировать работу для себя на ближайшие дни, чтобы не попасть в ситуацию растерянности. Этому учат и в колледже реальных проб.

Надеюсь, вам будет интересно послушать такую компетенцию на моём примере.

Итак, завтра началка делится по группам, это значит, что нашему информационному факультету нужно разбиться на наибольшее количество групп, чтобы фото были отовсюду. Также важно чтобы мне и самому это нравилось. Как то странно слушать, потому что тебя заставили.

Но также нужно и работать над другими компетенциями. Завтра я постараюсь начать дипломную работу, а также помочь другим факультетам или тьюторам.

На этом всё, дальше узнаете из следующего моего эссе.

Я была на орнитологии, теперь я больше узнаю о птицах. Ученый должен быть внимательным, аккуратным, должен любить птиц.
Катя Павилич, г. Красноярск

Инженерия, мы паяли дронов. С помощью дронов можно доставлять вещи.
Иван Сердюк, г. Уфа

Физика - интересные новые изобретения.
Каким должен быть учëный
Физик - он должен быть умным, с хорошей памятью.
Дима Крымский, г. Томск

Умным, спокойным и талантливым.
Тимур Мельников, г. Хабаровск

Генетика позволяет узнать какие и откуда у тебя гены.
Учёный должен быть сильным, имеющим большие нервы, умным, неравнодушным, богатым.
Матвей Смирнов, г. Красноярск

Дроны - видеть недоступные места.
Ульяна Трофимова, г. Томск

Орнитолог должен изучать птиц, а в некоторых случаях помогать им. Он должен хорошо и внимательно делать свою работу, знать про эту сферу и иметь все атрибуты.
Эля Юдина, г. Красноярск

Я была на химии. Эта наука разрабатывает новые лекарства.
Кувалдина Сандра, г. Уфа

Я был на орнитологии, ученый может распознавать птиц по окраске. Ученый должен быть умным и много знать.
Агровиченко Соня, г. Красноярск

Я была на зоологии. Эта наука делает жизнь животных лучше. Зоолог был добрым, дружелюбным и неравнодушным.
Лиза Симонович, г. Красноярск

Я была на физике, эта наука помогает делать более точные расчеты.
Злата Саар, г. Красноярск

На болотоведении я узнал, что болота – легкие всего мира.
Лев Плетюк, г. Омск

Я был на ракетостроении. Эта наука изучает космос. У ракетостроителя должен быть ум и терпение.
Ваня Ковалев, г. Новосибирск

Биотехнологии лечат растения, а те нам дают кислород. Ученый должен быть аккуратным, умным, терпеливым, любознательным.
Тома Авхимович

Я была на химии. Опыты – это здорово. Ньютон добрый и рассудительный.
Маша Макунина, г. Томск

Орнитолог помогает сохранять виды птиц. Ему нужна смелость, ловкость, хорошее зрение.
Дядюрина Маша, г. Томск

У археолога должны быть мозги, он должен знать географию , уметь распознавать что-либо, уметь аккуратно находить что-либо.
Саша Малиновская. г. Томск

Археология очень важна, она помогает узнавать, что было до нас. Археолог должен быть уверенным, терпеливым, умным.
Дитинбир Настя, г. Томск

Стоматология делает людей счастливыми, а врач стоматолог должен быть добрым, терпеливым и осторожным.
Напрюшкина Аня, г. Томск

Палеонтология открывает новые виды динозавров.
Мират Сакаев, г. Уфа

Биотехнологии нужны, чтобы выращивать более полезные растения. Ученый -биотехнолог должен быть застенчивым и аккуратным.
Кожевников Сева, г. Новосибирск

Знакомство с новыми соседями, исследование города и его интересных мест, пожить в соседской семье, попробовать себя в новых задачах
Фоминых Аврора, г. Томск

Эта возможность может быть один раз в жизни
Панина Соня, г. Уфа

Сделать соседу настроение
Шумилин Кирилл, г.Владивосток

Научиться готовить новое блюдо, пожить в соседской семье.
Качеева Аня, г. Томск

Посмотреть, как живут другие семьи, попробовать себя в роли соседа.
Шаповал Саша, г. Москва

Сделать двигатель в коробке.
Кира Решетилова, г. Новосибирск

Сделать антенну.
Как улучшить - сделать, чтобы шарик не болтался.
Дима Крымский, г. Томск

Как сделать колёса, чтобы они крутились.
Тимур Мельников, г. Хабаровск

Хотели прикрепить шар на резьбу
Матвей Смирнов, г. Красноярск

Сделать так, чтобы воздух из шарика выходил постепенно.
Саша Малиновская. г. Томск

Прикрепить шарик сверху.
Дитинбир Настя, г. Томск

На шпажки одеты крышечки.
Дитинбир Настя, г. Томск

Поставить шарик сверху.
Мират Сакаев, г. Уфа

Сделать колеса из крышек.
Злата Саар, г. Красноярск

Сделать ей крылья.
Данил Жадаев, г. Красноярск

Сегодня 26 марта, день науки на Соседстве.
Вся работа началась в "Точке кипения", площадке для культурных коллективных проектов.
День науки открыл преподаватель Сергей Николаевич Колпаков. Правда в том, что это мой старый преподаватель, после того, как он уволился из школы многие ученики, включая меня, старались вернуть его обратно, но безрезультатно.
Он начал так: «Тема сегодняшнего дня, дня науки, звучит так: Как сделать мир лучше?», я не согласен с таким названием, ведь вопрос науки в том, что ты можешь дать миру, то есть вопрос, что миру нужно?
Например, при постройке адронного коллайдера ученые ставили цель открыть процесс зарождения Вселенной, но зачем? Нужно ли это миру?
Не принесет ли это вреда? Знал ли Опенгеймер к чему приведет его работа, если позже он был вынужден публично за нее извинятся?
Наверно, цель науки не сделать мир лучше, а сделать мир добрее»
После речи Сергея Колпакова и посещения ТПУ я переосмыслила для себя науку и ученых.
Например, у меня появился вопрос: как Майкл Фарадей открыл электромагнитную индукцию, если был ужасным математиком?
Я, честно, не могу представить ученого без способностей в сфере математики, особенно физика. Оказывается, Фарадей в первую очередь на рассчитал, а придумал, нафантазировал себе это поле. Но если первичная цель ученого - не только изучить, но и искать интересный для себя вопрос, может и я могу стать ученым?

Этот вопрос нужно было проверить на практике, поэтому я отправилась в ТПУ на лекцию Андрея Марковича и Елены Владимировны Лисичко, доцента отделения экспериментальной физики Школы ядерных инженерных технологий.
Первого, к сожалению я не успела расспросить, но Елена Владимировна не смогла убежать от моих вопросов.
Я спросила Елену: - Что же нужно миру, какая конечная цель науки?
Она ответила: - Миру нужно, чтобы в нем было хорошо и спокойно.
Моя цель не касается науки, я больше учу студентов, помогаю им её понять. А цель науки и вправду - сделать мир добрее.

Я вспомнила, как пару лет назад, хотела стать ученым в области физики или истории, но мне казалось это слишком сложным и неопределенным. Сегодня же я вновь посмотрела в этом направлении, может, в этом мое будущее?
Наука оказалась не чем-то большим и страшным, а страстным и захватывающим. Сегодня я повстречала людей, которые никак не могут закончить свой головокружительный вальс с ней и, кажется, совсем не хотят этого делать.

А знаете ли вы, что физика есть буквально везде?
Нет ни одного явления, в котором не участвовала бы физика.
Даже ощущение любви — сложный химический процесс, а как мы знаем — химия является отделом физики.
Получается, что все науки взаимосвязаны. Физика с математикой дают возможность описывать наш МИР письменно и беспрепятственно.
Биология, химия, физика, физиология, психология, и другие науки - все присутствуют в человеческом теле.
А также все, изобретённое человеком — далеко не предел.
Если мыслить в правильном направлении и применять научные знания, обязательно откроешь что-либо новое. К примеру, мой отец пользуется знаниями в области физики буквально всегда, для понимания всех процессов окружающего мира и в особенности технологии.

Во вторник 26 марта все участники "Соседства" отправились на различные научные направления.
Кто-то узнал много нового о птицах, кто-то изучал генетику, а наша команда отправилась к археологам. Мы послушали интересную экскурсию о народах Сибири и коренных народах Северной Америки, узнали больше про их быт и традиции.
А потом мы тоже побыли в роли археологов и попытались отгадать, что значат чëрточки, нарисованные древним человеком на бивне мамонта.
Ольга Друзяка, специальный корреспондент Информационного факультета Колледжа реальных проб взяла интервью у Глызина Ивана Павловича, старшего преподавателя кафедры археологии и исторического краеведения ТГУ, проводившего нам экскурсию.
Он рассказал много интересного о своей работе и поделился впечатлениями от проведения экскурсии.

Ольга Друзяка (далее О): - Здравствуйте, Иван Павлович! Расскажите, пожалуйста, где вы работаете и в чём суть вашей работы!
Глызин Иван Павлович (далее И): - Я работаю старшим преподавателем кафедры археологии и исторического краеведения Томского Государственного Университета.
У университета две цели. Он, с одной стороны, занимается образованием, то есть мы учим студентов, обучая их какой-либо специальности. Это одна сторона нашей работы.
Другая сторона - это научная деятельность, то есть научные исследования, для того чтобы, так скажем, пополнить копилку знаний человечества о самом себе. Есть ещё одна практическая сторона нашей работы, именно археологии. Её по-разному называют: спасательная археология, охранная археология.
В тех местах, где планируется какое-то строительство, археологи проводят исследования, чтобы определить: а есть ли в этом месте культурный слой и археологические памятники? Можно ли там строить сразу, или нужно сначала провести исследование, чтобы строительством не разрушить знание о прошлом?

О: - А чем в целом полезна археология для остальной науки?
И: - Тем, что она даёт знания о тех периодах человеческой истории, которые никак не описаны в письменных источниках. У нас есть такие периоды, каменный век, например, о котором кроме как с помощью археологии мы никаких сведений получить не сможем.
Правда, археология здесь работает не одна, а в содружестве с другими науками: палеонтология, геология, физика, химия. То есть один археолог весь этот объём информации из тех крупиц, которые до нас дошли, извлечь не сможет.

О: - Какими знаниями и навыками нужно обладать, чтобы стать археологом? Где нужно учиться?
И: - Чтобы стать археологом, в первую очередь надо хотеть стать археологом. Потом, у нас по всей стране есть университеты, где можно на археолога учиться. Причём есть университеты с отдельной специальностью археологии, а есть университеты просто с историческими факультетами. Часть историков после из окончания них потом специализируются в археологии.
Для человека, который не может определиться, хочет он быть археологом или нет, есть возможность оказаться в археологической экспедиции волонтёром. Принять участие в раскопках, в исследованиях, на себе прочувствовать эту работу и понять - хочу я этим заниматься или не хочу. Сейчас таких возможностей много.

О: - И последний вопрос. Вам понравилось сегодня вести экскурсию для детей с проекта Соседство?
И: - Да, понравилось, потому что работа со школьниками - это такая специфическая деятельность. Особенно ваши вопросы: они заставляют нас, учёных, задумываться над какими-то моментами, на которые мы обычно внимания не обращаем. Потому что у детей всегда сохраняется живой интерес к познанию мира, и они, не стесняясь, задают вопросы, которые именно их волнуют в данный конкретный момент. Это, так скажем, освежает взгляд на свою специальность.
О: - Иван Павлович! Спасибо вам большое за интервью!

После встречи с соседями Глызин Иван Павлович, старший преподаватель кафедры археологии и исторического краеведения ТГУ поделился своими вспечатлениями:
- Рад, что ребятам было интересно. Наш эксперимент с интерпретацией гравировок на бивне удался. Мы-то с коллегами, когда его первый раз увидели, уже знали, что там верблюды изображены и было любопытно, что и как там увидят дети, которые этого не знают)). С ребятами было легко, они живо в процесс включились, засыпали экскурсовода и меня вопросами . Всегда интересно, когда есть живая тяга к познанию.
И интервью у меня тоже профессионально взяли!

Первый день соседства прошёл отлично! Я даже смог для себя извлечь важный урок: никогда не бери больше задач, чем можешь выполнить! Мне конечно пришлось задержаться до 19:30, но результатом я доволен!
И я смог сделать:
1. Очень важную для соседства таблицу в ноутбуке.
2. Написать план на сегодня и завтра.
3. Написать неэссе.
Этот день был прекрасным, всем хорошего вечера!

Второй день соседства меня приятно удивил! Сегодня на выходе в город я первый раз побывал в третьем корпусе ТПУ, и был в шоке от его музея внутри! Там стоял настоящий Немецкий Орган 19-20 века! Я даже песню "Катюша" сыграл!
Там было много антигравитационных интересных экспериментальных инструментов для опытов, многие в единственном экземпляре!
Там я увидел антигравитационную катушку, куда ставишь необычную штучку, и она катится не вниз, как обычный цилиндр, а вверх! Это всё благодаря форме. Ещё нам показали фут, метр и аршин. И про огромный поршень не забыли. В школе на подготовке "Парада" с командой было трудно найти 14 песен для парада, но я смог! И очень доволен.
Это был супер интересный и сложный день, а всем хорошего вечера и энергии на завтра!

На просьбу «Держи пробирку и добавляй щёлочь» ребёнок с огромными воодушевленными глазами ответил: «Чтоо??Я сам??». Дааа, ты все будешь делать сам, ведь ты на Соседстве!
Вооружившись халатами и перчатками, юные химики погрузились в изучение такой непростой, но очень важной для нашего современного мира науки как химия.
Детский разум сразу задался вопросом: «А где же она, химия?» Везде, дружок. Путем живой беседы с экспертом -представителем профессии, было определено,что химики без использования волшебной палочки способны превращать одни вещества в другие, различать все пробирки с жидкостями и даже пользоваться необычным увеличительным стеклом под названием микроскоп!
Беседы беседами, а на деле как? Сейчас узнаем, сделаем с тобой, юный друг кораллы И вот уже детское воображение подключается и рисует в стоящей перед глазами колбе бирюзовые кораллы. Маленькие ручки ребенка бережно переливают необходимые вещества, смешивают раствор и вот уже спустя несколько минут картинка из воображения переносится в реальность! Восторг! Я сам, у меня получилось! Это волшебство! Да, химия, это современное волшебство, доступное людям.
На очереди следующий эксперимент и вновь разносятся изумление и радостные возгласы. Внезапно слышишь заветную фразу «Я точно стану химиком!».
По дороге в школу, дети задумались, а что же химия значит для других? Неугомонный детский разум начал искать ответы на этот вопрос, спрашивая прохожих, учителей, друзей. Интересно замечать, как ребёнок проводит внутренний анализ, откладывает понятное и полезное, делится полученными знаниями с другими.
Найти ту самую точку интереса, пробудить воображение и смотивировать на дальнейшую деятельность через дорогу проб, ошибок и удач и неудач - вот в чем заключается одна из целей Соседства.

Таааак, куда бы полететь? Хм... Надо туда, где много еды! Ну где же?..
О! Там что то есть! Хм, это же кормушка, с какими-то штучками?...
Стоит ли туда лететь? А вдруг это ловушка?!
Ладно, это единственный выход - лечу.
О! Тут много еды!

Ааа! Куда?! Я-я окружена решёткой?! Я так и думала, что это ловушка!
Ч-человек?! Нет! Не надо меня с этой клеткой брать! Не надо, я сказала!
АААААААААААААААААААААА!!!!!!
ЗАЧЕМ?! Отпусти!!! Я тебя заклюю сейчас!

Зачем ты мне одеваешь какую-то штуку?! Стоп! Это же кольцо! Ну и зачем оно мне? Ты типо поженился на мне?! Я не согласна!
ААААААААА!!! отпусти отпусти!!!

УРА!!! Я на свободе! Больше никогда не попадусь на эти ваши ловушки!
Вот и мой дом!
- Мама, представляешь, меня сегодня поймали и вот эту штучку прицепили.
- О! А ты знаешь, что это колечко значит?
- Нет!
- Давай объясню:
Кольцевание птиц - это процедура, при которой на лапу птицы надевается небольшое кольцо из металла или других материалов с уникальным идентификационным номером. Это делается с целью идентификации птицы для научных целей. Кольцевание птиц является важным инструментом для науки и охраны птиц, обеспечивая необходимые данные для исследований, а также привлекая внимание общества к важности сохранения дикой природы и её обитателей.
- Так это не опасно?.. Хух, я уже думала...
- А тебе больно было?
- Да в принципе, нет. А что?
- Просто меня ещё не кольцевали, и мне надо туда полететь.

Обычно, посещая новое место, я запоминаю его через достопримечательности и гастрономические открытия, но Томск первый город, который украл мое сердце своей энергетикой. До встречи с томичами я считала что наука это что-то настолько сложное, что практически непостижимо, но ученые открыли для меня науку с новой стороны. Теперь наука это определено то, к чему хочется тянуться, окунаться, открывать и открываться ей.

ТГУ встретил меня в лице орнитолога Сергея Ивановича, этот теплый и увлеченный человек делает мир лучше не только своими исследованиями, он также мягко, но мастерски учит любви и пониманию к птицам. Благодаря Сергею Ивановичу воробьи под моим окном теперь не чирикают, а поют.

Улыбчивый орнитолог погрузил в удивительный птичий мир не только студентов, но и внутренних детей тьюторов дав прикоснуться к пузику синицы в его бережливых руках и почувствовать температуру тела птицы, которая, кстати, 42 градуса по Цельсию! Так мы выяснили что фраза «тепло наших рук» для птиц не больше, чем сарказм.

Я восхищалась как турист, радовалась как ребенок и открывала для себя студентов с новой стороны как тьютор. Очень ценно на образовательном мероприятии увидеть как дети, от которых совсем не ожидал, были готовы залезть целиком в книги Сергея Ивановича, настолько их заворожило разнообразие птиц.

Сегодня ребятам пришлось испытать гибкость своего ума и решить задачку: "Как создать, экологично используемую машину, всего лишь с помощью шарика и давления воздуха"
Ребятам предоставлялось много материала для эксплуатации и 2 часа для выполнения задачи.
Сначала, как и в любой командной работе, началось обсуждение идей. Тут ребята учились слушать друг друга, смело предлагать свои идеи и устраивать мозговой штурм.
Далее, для получения материала им нужно было заполнить заявку и аргументированно обосновать, как и зачем им нужен тот или иной материал.
Материалы тоже были необычными! Были втулки, коробки из под сока, пластиковые бутылки - все это вторичная переработка материала.
А дальше идет самый ответственный момент - воплощение их идеи. Умелыми ручками вместе с горячим клеем, у ребят получилась машина, которую они вот-вот пойдут тестировать.
После всех экспериментов, команда поймет свои недочеты и ребята придумают побольше идей.
На испытаниях было видно, чем отличались машины.
Некоторые сделали упор на декорациях, кто-то на величине самой машины, а кто-то на количестве шариков, которых можно было брать не более трех.
Лично мне, больше всего понравилась машина команды «Физики». Она была проста в использовании, шарик можно было надуть несколько раз, направление движения контролиравалось, а сама машинка проехала дальше всех. Она была выполнена аккуратно - команда с точностью подошла к задаче с правильной идеей.

Инженерные задачки развивают множество аспектов человека и какую же радость приносит, когда задуманное, свершается! Я желаю, чтобы каждый в своей жизни, хотя бы раз попробовал себя в этом.

Сегодня у нас была задача сделать машинку, которая будет ехать с помощью воздуха. Наша команда долго думала и не придумала(
Мы с Полиной пытались что-то сделать, но у нас изначально не было конкретной идеи. Потом Машу из нашей команды позвали готовить актовый зал - так мы остались втроём. Потом Яна сказала что не хочет - так мы остались вдвоём и на нас пришло идейское озарение.

Мы придумали сделать колёса двойными и просто оставить стаканчик, потом мы прикрепили воздушный шарик. Попробовав его в деле, поняли что он едет в другую сторону. Так мы сделали вывод, что надувать шарик надо немного.

В гонках мне понравилось как наша машинка проехала: наверно 1,5-2 метра. Остальные машинки хорошо ехали с каким-то продуманным видом, но у некоторых конструкция была большая, которая физически с помощью одного шарика не уедет.
На гонках было интересно смотреть что придумали другие и как всё-таки это поедет. Ну и конечно же это не всё.
После того как прошли соревнования (гонки), была работа по факультетам, на которой мы успели сделать газету за первый день. Так же потом был мастер класс по веб дизайну (у некоторых про интервью), на котором я вспомнила про сайт figma и поделала версии сайта соседства.
Нашей задачей было придумать как будут размещены фотографии с соседства (с чем мы работали, можно посмотреть на сейте соседства во вкладке сессии). Мы делали разные необычные фигуры, в которые потом вставили фото как на сайте.
Делать машинки было весело, мастер класс мне очень понравился, я осталась с хорошими настроением.

Сначала я пришел в кафе «Колобок». Там встретил Серегу, и мы пошли есть. Закончились блины, и остался только омлет, который мы не едим.
Потом мы пошли в «Точку кипения».
Пока мы шли, Серега рассказывал, что рядом есть вкусный магазин с пончиками.

В ТУСУРе мы сделали зарядку, а потом туда пришел физик Сергей Николаевич Колпаков. Он рассказывал нам про науку.
Мы разделились на команды. Меня назначили ответственным за финансы.
Мы поехали на троллейбусе в "Кванториум" делать ракеты. Мне там не понравилось. Я думал, что мы там будем делать ракету с электронами на сервоприводах и ракетном двигателе из сахара. Мы приклеили кусочки картона к бутылкам, привязали парашют и скинули с крыши.

Потом мы поехали в школу, и по дороге мы с Демидом играли в игру «Красный шарик».

В школе была инженерная задача.
Там мы делали машинки с двигателем из шарика. Мы склеили очень хорошую машинку с кучей всяких прибамбасов. Она не поехала, и мы за пять минут собрали другую.
Мы заняли первое место среди подростков.

У нас началась работа по факультетам. Сначала я таскал удлинители в 2046. Потом мы начали придумывать игру.
Придумали кучу станций и попрошайку, который будет просить у команд ресурсы. Потом мы пошли на рефлексию Колледжа, где я подошел к Кате Григоренко, и она поставила мне 5 баллов за эссе.

В этом дне я узнал много про игры.
Еще я узнал, что работа в команде начинается только к концу работы в команде. У нас так сегодня было.
Потому что мы вначале поругались и долго спорили, а потом помирились и начали работать.
Поэтому наша машинка очень быстро поехала. Я узнал, что парашютики лучше делать не с четырьмя ниточками, а с восьмью.
Сегодняшний день был позитивный, и я узнал, что двадцать процентов труда равняется восьмидесяти процентам результата.
В началке очень умные дети, которые лучше нас делают машинки.

Наша команда называлась «Великие строители». Наша идея для решения инженерной задачи заключалась в том, чтобы перед тем как запускать машинку, надувать шарик, чтобы воздух отталкивал нашу конструкцию. было много споров и конфликтов, но были также и положительные моменты. Например то, что иногда мы работали достаточно дружно.
Я (Алина)много работы сделала в своей команде. У меня было большое волнение перед выступлением из-за того, что когда мы делали пробный заезд, у нас было много неудачных попыток. В итоге мы заняли третье место.
Когда мы с Евой, Вовочкой, Березиком работали на складе сложность была в том, что детей много, списков много, а мы одни.
Еще многие ребята забывали приносить список с количеством нужных им материалов, и приходилось их отправлять за ними.
Еще мы очень боялись, что ребята будут воровать у нас инвентарь без разрешения и списка, но вроде такого не было. Потом я была судьей второй дорожки, а Ева четвертой, нам обеим было очень интересно смотреть на проделанные работы ребят.

Итак, я прямо сейчас нахожусь на гоночном стадионе, здесь проходит мировое ралли по шарико-карам.
Это эксклюзивное событие, созданное при поддержке Соседства и всего его колледжа, только благодаря им мы видим эти уникальные кадры.
Сейчас мы в прямом эфире возьмём интервью у болельщика.
- Добрый день, за какого гонщика болеете?
- Мужчина, простите, я не болельщик, мне нужно идти.
- Постойте, куда же вы так спешите?
- Скоро очередь нашей команды: нам нужно подготовится, я спешу.
- Ну что ж, с вами был корреспондент Игорь, оставайтесь на канале.

Через пол часа реального времени.

Тот же корреспондент и тот же мужчина.
- Извините, вы были заняты перед стартом, не могли бы вы дать мне интервью сейчас?
- Хорошо, думаю, у меня есть время.
- В чем была суть соревнований? Удалось ли вам установить рекорд?
- Ну в общем так: конструкторы строили машину из подручных средств типа картона или коробок от сока. Главное - чтобы машинка двигалась на силе всего трёх воздушных шаров, что оказалось непростой задачей. Касаемо вашего вопроса про наш результат, у нас не получилось сделать так, чтобы машинка ехала, но зато, я сконструировал различные чертежи полезных устройств из подручных вещей.
- Что вы можете сказать о конкурентах?
- Ну, там были весьма слаженные команды, нашей тройке было не сравняться с ними. Одна из команд - наши коллеги из Колледжа реальных проб.
- Как бы вы отозвались о дне полностью?
- Мне понравилось. Я весело поработал в команде и мне кажется, что я сделал многое.
- И последний вопрос: виделите, пожалуйста, топ-3 компетенций, важных для вас в этой пробе.
- Скорее всего, это - командная работа, ведь я узнал других людей лучше, пока проектировал машину. Умение делать то, что нравится, ведь тяжело делать что-то по принуждению, мне такое не нравится. Важно добавить, что необходимо уметь концентрироваться на задаче, иначе мы отвлечемся на мелочи и не успеем сделать главную задачу.
- Спасибо вам! А на этом репортаж подходит к концу. Ну, а наши спонсоры - Соседство, а также Колледж Реальных Проб! Следите за нашими новостями и дальше и развивайте компетенции с нами!

Мой день проходил так: к 8:00 я приехала в столовую ,,Колобок". Потом приехали мои друзья, а следом подъехали и остальные.
После завтрака мы пошли в "Точку кипения" - ТУСУР. Там прошла зарядка, распределение на команды и лекция физика Колпакова Сергея.
Затем с моей командой мы поехали на направление "Стоматология", где я практически ничего не узнала для себя.
Далее мы поехали на автобусе в школу, пообедали, посетили релакс-студии.

После обеда была инженерная задача, но я к сожалению в ней не участвовала (я работала на факультете). Я работала долго и упорно, но мне понравилось.
В 15:30 у нас был полдник я перекусила булочкой, бананом и пошла работать дальше.
В 18:00 написала рефлексию, поработала до 19:00 и поехала домой.
Вот так прошёл мой сегодняшний день.

Сегодня соседи разделились на группы и побывали на встречах с томскими учёными.

Наука "ОРНИТОЛОГИЯ"
Ученый: Сергей Иванович Гашков
Соседи: Маша Дядюрина, Аня Хаюк, Варя Коровина, Маша Любченко, Соня Галямова, Андрей Пупышко, Эля Юдина, Соня Огровиченко, Катя Павелич, Саша Киркин, Светозара Потехина.
Конспект встречи:
- Чем занимается орнитолог?
- Кольцует птиц.
- Чем учёный интересовался в детстве?
- Походами и птицами.
- Какой из ваших вопросов больше всего понравился ученому?
- Как отличить пол воробья полевого, если все воробьи одинаковые?
- Как наука, с которой вы повстречались, меняет мир?
- Охраняет птиц, а без птиц будет плохо.

Наука "АРХЕОЛОГИЯ"
Ученый: Глызин Иван Павлович
Соседи: Уля, Оля, Аня, Алина, Тим, Сережа, Эрика, Кира, Алена, Юля, Настя, Луиза, Саша, Маша.
Конспект встречи:
- Чем занимается археолог?
- Археологическими раскопками.
- Придумайте вопросы ученому?
- Какая ваша самая первая находка ?
- Отвертка, очаг.
- Какой из ваших вопросов больше всего понравился ученому?
- Чем археология делает мир лучше?
- Как наука, с которой вы повстречались, меняет мир?
- Она открывает то, что было до нашей эры, чтобы узнать, от какого предка мы произошли.
Н - наука
А - актуальная
У -увлекательная
К – креативная
А – активная в развитии

Наука "ПАЛЕОНТОЛОГИЯ"
Ученый: Андрей Валерьевичем Шпанский.
Соседи: Рада Лапина, Савелий Бельтюков, Маша, Аня, Камаль, Рита, Мират, Василина, Даниил, Саша, Лия.
Конспект встречи:
- Чем исследования палеонтологов делает мир лучше?
- Они находят кости, черепа, распознает их по времени, чтобы узнать, как раньше выглядели животные. Важно знать прошлое.
Н – нашли мы кости разные
А – были они разнообразные
У – ученый о них рассказывал
К – конечно же рассказывал
А – а в итоге мы огурцы

Технология "Создание коптеров"
Конспект встречи:
- Что люди знают про эту науку?
- Коптеры применяют в сельском хозяйстве, при транспортировке грузов.
Н – нам сегодня очень круто!
А – автобус привез нас в Кванториум знакомиться с наукой
У – умные ребята ваяют квадрокоптеры,
К - которые когда-то точно полетят!
А – а мы все получили классный новый опыт и теперь точно паять все захотят!

"Биотехнологии"
Лаборатория биотехнологических методов селекции и семеноводства.
Ученый: Хаксар Елена Владимировна
Соседи: Кусмарцева Екатерина, Федюшина Виктория, Ерташева Анна, Кожевников Всеволод, Першина Таисия, Рыкова Варя, Любченко Федор, Гололобов Захар, Зайцев Ярослав.
Конспект встречи:
- Чем занимается?
- Безвирусное производство картофеля.
- Придумайте свои вопросы ученому.
- Каким инструментом вы пользуетесь чаще всего?
- Как эта наука меняет мир? - Она обеспечивает производственную безопасность страны.
Н – научно
А – аналитический
У – университет
К – картофельной
А – ассоциации.

Наука "Стоматология"
Ученый: Цоротенко Сергей Николаевич
Соседи: Владислав, Злата, Ира, Аня, Дима, Егор, Ева, Алина, Лиза, Арина.
Конспект встречи:
- Как эта наука меняет мир?
- Она делает людей красивыми, здоровыми и счастливыми.
Стоматология
Лечебная, помогающая
Лечит, помогает, исследует.
Врач веселый нам поможет, и подлечит, и спасет.

Наука "Генетика"
Ученый: Колесников Никита Александрович
- Как эта наука меняет мир?
- Спасает от болезней, помогает в медицине.

В юности пара лет - это почти целая жизнь - человек сильно и очень быстро меняется. Именно поэтому проводить любое межвозрастное явление с участниками малых возрастов так сложно. Сегодня, например, выход на экспедиции, как некоторые отметили в рефлексии, был видно направлен на начальную школу.
Мы были у ученых, специалистов наук разных вкусов и цветов. Но несмотря на гарнир из выбора, многие, особенно товарищи, что шли с ролью слушателя и желанием узнать что-то, ушли от лекции с плоховатым вкусом во рту, так как выход был спроектирован для аудитории меньшего возраста. И это ожидаемо: задача угодить и подросткам и начальной школе не проста, особенно для того, кто обычно преподает взрослым. Несмотря на прекрасную работу специалистов, желания части аудитории были не оправданы.
Исходя из оного куска информации можно сделать простой вывод: в тактах, где Колледж и их меньшие Соседи идут нога в ногу и занимаются единым содержанием стоит ставить ожидания на сопровождение и помощь взрослым на группе в первую очередь, а содержание во вторую.

Привет! Меня зовут Лена, я - студентка 1 курса бакалавриата Института Образования ТГУ пишу свои впечатления от третьего дня на «Соседстве».

Скажу сразу, день был ненамного легче второго, но более ярким и интересным. Сегодня я увидела профессию тьютора с другой стороны. Со стороны проводника, а также модераторства.
Дело в том, что этот день был посвящён науке и детям много приходилось общаться с умными людьми в их профессиональном поле.

Группа, с которой я работала первую половину дня, отправлялась сегодня в ботанический сад ТГУ и знакомились с такой наукой, как орнитология. Орнитология – наука о птицах. Эта тема была очень интересна детям.
Им была предоставлена уникальная возможность, во-первых, посетить ботанический сад, а во-вторых, разглядеть птиц через бинокль.

В целом за весь день дети много получили знаний о разных науках, и задача тьютора в этом случае заключалась в том, чтобы стать проводником детей в мир науки.
Как все мы знаем, наука – сложная и многогранная сфера жизни общества. В ней много разных определений и процессов, которые сложно понять даже взрослому, не то, что ребёнку 2-4 класса. И попробовать себя в этой роли, стало интересной задачей. Нужно уметь находить золотую середину в том, что говорит профессор и то, как видят этот мир дети.
При необходимости где-то переводить профессиональный язык, а где-то подталкивать на то, чтобы дети задавали вопросы. Ну и конечно задавать вопросы самой из личного интереса. Но это не всё, что я сегодня поняла.
Также, во время второго такта дня, я была тьютором у другой команды, которая создавала эко-автомобиль. Здесь я осознала, что профессия тьютора неоднозначна и многогранна.
Тьютор определённо должен обладать ещё и модераторскими навыками. Поскольку в команде иногда происходит ступор и команда в растерянности. Как модератор, тьютору нужно подтолкнуть их в какую сторону думать, а также помочь объединить команду в случае каких-либо разногласий. Не могу сказать, касается это всех тьюторов или только тьюторов в начальной школе. Пока ещё я не нашла ответ на этот вопрос.

Если говорит в целом за весь день, то могу с уверенностью сказать, что он действительно был интересным и увлекательным.
Не только дети, но и я, как тьютор получила новые знания, ещё и попробовала себя в дополнительных ролях, которые в себя включает тьюторство. Интересно, что будет завтра…

26.03.2024

Последовательность работы:
I. Подготовка.
Уделите достаточно времени на подготовку. Изучите материалы: биография, последние новости, последние интервью, видео выступлений.
Цель. Перед беседой самому себе ответьте на вопрос: «Что я хочу получить от этого текста?».
Какая цель вашего интервью?
Рассказать вашим читателям об этом человеке, его историю жизни? Узнать секреты его успеха в профессиональной деятельности? Узнать подробности о его новом проекте?
У интервью должна быть цельность. Вначале вы знакомите читателей с интервьюируемым, потом начинаете задавать вопросы, связанные с целью интервью.
Подготовьте вопросы. Создайте скелет последующей работы.
Вопросы должны быть короткими и простыми, произносить их нужно по одному за раз.
Решите – как будете записывать (телефон, диктофон – но не ручкой).

II. Само интервью (это не волшебство, а разговор; вы волнуетесь и собеседник тоже).
Представление: кто вы, из какого издания, цель интервью, вопрос о возможности и разговора.
Нужно найти контакт с собеседником.
Вопросы сначала «простые», затем ключевые, в завершение – благодарность.
Чтобы собеседник дал вам как можно больше информации, не наскакивайте на него сразу с серьезным вопросом, стремясь раскрыть суть его личности, а сначала разговорите его. Главный вопрос задавайте третьим или четвертым.
Спрашивая о чем-либо собеседника, используйте только открытые вопросы — такие, которые не предполагают однозначного ответа типа «да» или «нет».
Вопросы начинайте со слов «почему», «как», «зачем», «с какой целью". Это позволит собеседнику задуматься над ответом, и он получится наиболее полным и развернутым.
Задав вопрос, внимательно выслушайте ответ. Ничего не додумывайте за собеседника.
Вместо предполагаемого ответа на, казалось бы, уже хорошо известный вам вопрос собеседник может привести шокирующие вас новые факты.
Дайте возможность человеку высказаться. Задали вопрос – получайте ответ. Мягко остановить интервьюируемого можно лишь в том случае, если он отошел в сторону от заданной темы.
Внимательно слушайте ответы, любая информация может оказаться полезной и интересной.
Лучше больше, чем меньше, так как сократить всегда легче, чем добавить. Кроме этого, у вас могут возникнуть по ней незапланированные вопросы.
Не бойтесь ошибиться. Разные тактики («Я не понимаю ничего в теме – помогите в ней разобраться», «Готов на все 100»).

III. Обработка. Расшифровка, сокращение воды.
Советы от Ивана Сурвилло https://teletype.in/@plot/rkJ2okFYX
Общайтесь вежливо и уважительно. Объясните, кто вы и зачем нужно интервью.
Расслабьте собеседника. Поговорите о погоде. Пошутите.
Запись лучше начать за несколько минут до того, как начнется само интервью.
Выключить запись надо перед тем, как уйти, а не после слов «Интервью закончилось».
Вообще, после этих слов начинается самое интересное.
Не бойтесь тишины. Часто самые удачные ответы получаются после короткого неловкого молчания.
Смотрите собеседнику в глаза. Или в переносицу.
Реагируйте тихо: участливый кивок, вопросительный взгляд, улыбка. Задавайте короткие вопросы в одно, максимум два предложения. Вас в интервью должно быть мало.
Задавайте открытые вопросы, чтобы люди отвечали развёрнутыми фразами.
Слушайте речь собеседника и делайте в голове (а лучше – в блокноте) пометки о том, что можно доспросить.
Хорошее интервью = разговор.
Иногда в ходе интервью правильно рассказать что-нибудь о себе.
Не цепляйтесь за вопросы.
Попросите человека показать что-нибудь. Если человек двигается и что-то делает, а не просто сидит на стуле, интервью получается веселее и интереснее.
Если собеседник зажат — уроните ручку или как-то ещё покажите свою неловкость. Пусть он поймёт, что вы тоже человек. Поделитесь с ним чем-то.
Сложные вопросы — на сладкое. Но помните о «не навреди».
Доставайте истории: Например? А как это было в деталях? Как вы были одеты? Вам не было холодно? Любимый вопрос – почему?
Еще можно почитать здесь - https://jrnlst.ru/2019/04/29/6539/

«Без конфликтов ты живи, услышь меня, потом пойми».
Катя Павилич, г. Красноярск

«Живи, танцуй, открывай себя!»
Соня Ронжина, г. Красноярск

«Непонимание = грусть».
Светозара Потехина, г. Новосибирск

«Устал, но сделал».
Эля Юдина, г. Красноярск

«Всегда поможет тишина».
Добрыня Мубатов, г. Новосибирск

«Смейся, танцуй, живи»
Назар Таиров, г. Новосибирск

«Без конфликтов ты живи, услышь меня, потом пойми».
Кира Решетилова, г. Новосибирск

«Надо дружелюбным быть, чтоб конфетку получить».
Гололобов Захар

«Помогай другому, будет очень хорошо»
Рыкова Варя, г. Томск

«Лазать может каждый, сталкивать – нет».
Качеева Аня, г. Томск

«Выражай себя: это ты, это я».
Тася Першина, г. Томск

«Без конфликтов мы живём».
Камаль Саитов, г. Уфа

«Экологичная аккуратность».
Тимур Мельников, г. Хабаровск

«Хочу вернуться в этот день».
Тимофей Чухачëв, г. Хабаровск

«Быть тактильным можно, но очень осторожно».
Марта Белозёрова, г. Томск

«Быть добрым».
Тигран Плетюк, г. Омск

«Все люди талантливые».
Маша Антропова, г. Новосибирск

«Все мне понравилось, готова к новым приключениям».
Дитинбир Настя, г. Томск

«Улучшение отношений поможет в каждом дне!»
Агровиченко Соня, г. Красноярск

«Дружба – это мир»!
Кувалдина Сандра, г. Уфа

«Тишина плюс доброта равно игра».
Лев Плетюк, г. Омск

«Выражаем мы себя. Это ты, а это я».
Аня Хаюк, г. Хабаровск

«Решай конфликт словами».
Витя Майдуров, г. Новосибирск

«Лучший день в мире, послушай и ты, лучшая музыка – из мечты.
Саша Пантыкина, г. Томск

«Выражаем мы себя! Это ты, а это я!»
Марков Дима, г. Томск

«В экологичных отношениях есть решения!»
Напрюшкина Аня, г. Томск

«Нужно иметь терпение, тогда будет и развлечение».
Ярослав Детцель, г. Новосибирск

«Добро нашему миру нужно без причины».
Рада Лапина, г. Томск

«Тишина и доброта – получается игра»
Сева Кожевников, г. Новосибирск

«Скалолазание – умелое лазание».
Злата Саар, г. Красноярск

«Добро побеждает зло.»
Гоша Скворцов, г. Томск

«Спорт – это скаложром».
Аливия Ахуньянова, г. Уфа

Каждый из нас привык к тому, что совсем рядышком, за стенами наших квартир живут соседи, и иногда мы пересекаемся с ними, чтобы обсудить новости, поделиться солью, решить мелкие бытовые вопросы.
А что если соседи, это не только те люди,что находятся с нами на одной лестничной площадке, но и близкие по духу люди? Именно таких «соседей» я встретила в первый день приезда в город Томск.
Мощным потоком энергии, творчества, энтузиазма смыло мою двухдневную усталость после поезда. Я по-настоящему открыла глаза и окунулась в ритм движа. Концентрация детских улыбок, открытых и доброжелательных организаторов, свободные площадки для реализации масштабных идей позволили почувствовать себя как дома, расслабиться и в то же время «загрузить» себя необходимыми задачами.
Рядом с «соседями» ты не чувствуешь себя одиноким, тебя всегда направят и поддержат, что очень важно не только для детей,но и для взрослых. Каждый новый день здесь не похож на предыдущий, новые возможности для открытия себя и своих способностей поджидают тебя на каждом этапе.
Здесь ты прокачиваешь себя, испытываешь себя, накапливаешь колоссальный опыт, знакомишься с новыми потрясающими людьми, и что не мало важно для приезжего человека- знакомишься с красотами города и его культурой.
Я безумно рада быть частью этого процесса, быть вовлеченной в каждую его ступень развития, наслаждаться общением, видеть как дети заинтересовано исследуют свои возможности. «Соседство» позволяет понять, что стены между людьми на лестничной клетке только физическое препятствие, которое с помощью взаимоуважения, дружелюбия и помощи стирается, остаётся формальностью. Все мы соседи на этой планете, между которыми границы государств являются формальностью.

Сегодня был достаточно напряженный день. Начнем с того, как мы поехали на контактную импровизацию.

Я была ответственная за маршрут и деньги за проезд. Такой опыт у меня первый раз, было трудно, не понятно, но я быстро разобралась. Контактная импровизация была очень интересной и классной. Тренера по контактной импровизации звали Ксения Маслова.
С ней мы делали разные задания в тишине. Мне в первую очередь понравились, что нужно работать в тишине. С контактной импровизации мы сразу поехали в лагерь.

Дорога была не простая, нам пришлось ехать в полностью забитом автобусе. Как мы только доехали, начался обед. Было не комфортно, не привычно в новом, тесном пространстве. Плюс с адаптацией у меня не очень. Началась подготовка к мероприятию. На станции я была одна, но ко мне пришла группа, в которой был тьютор из моей школы. После этого я перестала нервничать. Станция прошла хорошо, но из-за «сдвигов» графика, я многое упустила.
В конце всего мероприятия меня похвалили три раза. Дима - тьютор похвалил меня за объяснение задачи про лозунг, Алина - тоже тьютор за быстрое понимание. Это очень подняло настроение на весь оставшийся вечер. Я всем довольна и благодарна всем за сегодняшний день.

Сегодня день проводил мой факультет Пед дизайна.
Хочу рассказать, как это было. Утром я проспала и проснулась в 7:50. Из-за этого я пришла в столовую "Колобо" около 8:35. Быстренько позавтракала и побежала в ТУСУР и там прошла зарядка. Далее я должна была вести группу детей в "Мягкую школу", что и произошло. Мне в группе достались самые шумные мальчики. Но не смотря на это все прошло хорошо. Мы приехали на автобусе в мягкую школу, там играли с ведущей Алисой Исаевой в подвижные игры.
Больше всего мне понравилась игра "крокодилы и туристы". В этой игре группу делят на пополам, одна половина - крокодилы, а другие - туристы. У крокодилов задача ползать и хватать туристов за щиколотку, это было очень весело. Мы по-быстрому придумали лозунг и звучал он вот так: "быть тактильным можно, но осторожно"
Когда мы пришли на остановку, там стояла ещё одна группа, ели как мы с ней поместились в этот маленький автобус. Но на другой остановке к нам залезло ещё 2 группы! Нас в маленьком автобусе было около 60 человек, с горем пополам мы доехали. Пообедали.
Дальше все группы вытянули билетик, на котором было написано, как им представлять свой лозунг на параде. Моя же группа попала ко мне и мы попытались передать их лозунг через фото. Но они были очень шумными, постоянно орали и дрались. Я старалась завлечь их в процесс, поэтому получилось не так плохо, как могло быть. Мне понравилось.

Сегодня было сложно, но я справилась, в этом мне помогли друзья.
Наш факультет проводил этот день. Я отвечала за установку и организацию дня.
Сегодня я почувствовала себя и психологом, и грузчиком. Спросите "почему?" А потому что я выполняла самую разную работу.
По стечению обстоятельств я была проводником самой буйной и неуправляемой группы.
Хотя день был насыщенный, но он мне понравился. Моя двух дневная поездка в поезде того стоила. Всем, кто думает ехать на Соседство или нет, говорю сразу, если не поедите, то много чего потеряете, не говоря уже о драгоценном опыте! А именно, на Соседстве вы будете работать в самых разных сферах и ситуациях. Для меня Соседство это драгоценные воспоминания, которыми я горжусь.

27.03.2024

Сегодня утром мы двумя группами отправились пробовать на себе телесную терапию.
С нашей группой ребят из "началки" из подростков была Аксинья. Она с улыбкой, принятием и очень деликатно возвращала ребят в деятельность. После телесной терапии мы встретили соседские команды, все вместе поехали в лагерь. Там нас уставших ждал обед и подростки, которые каждого усадили и накормили. Спасибо ребята вам огромное! После трудной дороги, это был волшебный момент!
После обеда нашей команде выпала работа с фотографами Катей Рыковой и Тоней Мироновой. Они очень подробно и понятно объяснили нашу задачу. Катя через вопросы дала возможность ребятам порассуждать над особенностями создания фотографий. Еще мы попробовали делать фотографию, выражающую радость. Тоня была все время рядом, пояснила, как команде превратить наш лозунг в фото. В Соседстве каждый через наблюдение, рефлексию, работу в команде, выполнение различных задач может тренировать эмпатию. Аксинья бережно останавливала излишнее активное действие ребят, делая это очень бережно и с пониманием, что ребенок пока по-другому не может.

Сегодня на установку к нам приходил художник-мультипликатор-Артур Шугуров. Он рассказал о том, как люди слышат и воспринимают информацию. Как разное видение может либо помочь, либо помешать хорошим переговорам. И насколько важно уметь экологично договариваться с людьми. После всего, я подошла задать пару вопросов:

Диана Новицкая (Далее Д): - Здравствуйте, меня зовут Диана. А вас как зовут? Артур(Далее А): - Артур. Приятно познакомиться.

Д: - Нас интересует, как вам наши ребята?
А: - Живые, прикольные, такие прям супер активные, классные. Есть прям такие мега внимательные, есть благодарные, все разные.

Д: - Вы первый раз на Соседстве или вы когда-то уже были?
А: - Первый раз.

Д: - А когда вы решили ходить без верхней одежды? И как вы к этому пришли?
А: - 13 лет я закаляюсь, потому что много болел. И последние 8 лет уже хожу так, потому что, ну, почувствовал в себе, что могу. Решил попробовать, оказалось классно. Продолжил.

Д; - А какая ваша основная деятельность?
А: - Художник.

Д: - Вы с самого детства рисуете?
А: - Вообще, да, рисую. Был период, когда мне это надоело. То есть даже какой-то комплекс у меня сформировался в районе совершеннолетия. Но это ненадолго все удержалось. И, в принципе, можно сказать, что я всю жизнь рисую.

Д: - Вы преподаете в какой-то школе?
А: - У меня своя творческая мастерская на Лагерном саду. Ей уже 14 лет. В своей творческой мастерской я преподаю анимацию и рисование.

Д: - Спасибо, что ответили, было приятно познакомиться!
А: - Взаимно.

Сегодня двадцать седьмого марта я побывал у эксперта психолога. Я расскажу как мы познакомились и что же там произошло!
Сам кабинет был в довольно старом здании и поначалу я не думал, что тут будет кто-либо. Но как только мы зашли, я полностью убедился, что дом был очень старый. Казалось, что потолок над лестницей сейчас обвалится прямо на меня, но к счастью нечего не произошло. Когда мы дошли до квартиры или кабинета нас встретила довольно добрая женщина я сначала подумал, что вот она проведет нас до какого-то современного здания, но оказалось, что это и была психолог Лариса Николаевна Антропянская. Я с моей группой переоделись, вошли в кабинет и расселись по местам.
Там мы проводили игры на знакомство. Например, мы брали ленточки и давали их кому-то в кругу и рассказывали что-либо про себя. И была похожая игра про то, какой бы мы дарили подарок этому человеку.

По итогам игры скажу по секрету: я запомнил давольно мало имен, но это не мешает мне сказать что у этого психолога мне понравилось.
После этих игр мне стало гораздо легче и мне перехотелось спать.
И когда мы ушли оттуда, мне немного казалось, что это место было родным.

Сегодня я проснулась и уже с утра у меня было хорошее настроение.
На Соседстве был очень вкусный завтрак, и потом мы пошли в ТУСУР по дороге зайдя с Настей в магазин "Ярче". В ТУСУРе мы обговорили планы на день и разошлись.
Сегодня мы работали в здании и было довольно интересно.

У нашей группы была тема "Переговоры" и нам рассказывали про их виды, как они строятся, как их вести, про разные ситуации, в которых они необходимы.
Потом у нас была игра, в которой было 2 поединка каждый по 2 раунда.
Там была ситуация, которую нужно было обговорить.
Например, ученик захотел сам зарабатывать и решил показывать своим одноклассникам на переменах, как делать оригами. Он брал за это по 20 руб. за показ.
Вскоре, он смог заработать 200 руб. Но учитель заметила это и ей это очень не понравилось. Она отобрала у ученика деньги, сказав что "ну как так с одноклассниками можно?" А родитель ученика поддержал ребенка. Но так же был в какой-то мере согласен с учителем. На эту тему мы играли в переговоры между учителем и родителем. Ещё были другие переговоры на другую тему, которую я не помню.
А я была судьёй. В каждом раунде я голосовала за второго спикера, потому что в их речах я слышала какую-то уверенность что ли.
При этом я ужасно хотела спать, а Настя вобще на столе уснула перед началом игры. Потом мы съездили пообедать и дальше продолжили работу в этом же здании. После окончания мы разошлись.
Я очень устала и сильно хотела домой. Но мы с Настей Сманцер должны были поехать на репетицию в театральную студию. К сожалению, наш режиссёр Наташа Банникова заболела:(
Я очень устала...

3-ий день Соседства подходит к концу.
Сегодня лично для меня был очень важный день, ведь к нам в Колледж пришли множество разных экспертов. Одного из таких мы встретили в музее.
Старший научный сотрудник Татьяна Назаренко рассказала нам об отношениях у людей на Руси. Кому-то они показались странными, ведь у женщины раньше не было таких же прав, как сейчас.
Ну, а мне было интересно взять у неё интервью и послушать мнение эксперта по этому поводу.

Также сегодня к нам пришел другой эксперт по бизнесу и франчайзингу Виктор Ляшевский. Многим нашим из Колледжа было интересно слушать профессионала, в том числе и мне. Я даже задал один из ключевых вопросов для меня, но об этом вы узнаете в моём интервью позже.

Напоследок, к нам пришёл мастер в сфере внутренних портретов себя - психолог Илья Крапивец. Мы небольшой группой постарались отобразить себя и свои качества с помощью карточек. Так, я понял лично для себя какое качество самое заметное во мне.
Сегодняшний день прошёл очень информативно и теперь я готов к предпоследнему дню на Соседстве 31 с новыми компетенциями и возможностями. Увидимся завтра!

Мы заходим в Томский краеведческий музей.
Нам надо спуститься в низ и снять верхнюю одежду. Когда мы снова поднялись наверх, здесь уже собрались ребята и мы идём через разные экспонаты на нашу экспозицию.
Здесь можно увидеть как в точности пытались изобразить русскую избу 19 века.
Как заходишь слева от тебя печь - главный предмет русской избы. А пройдя вперёд мы видим стол, над которым есть небольшие полочки, на которых стоят иконки. Под иконой садиться запрещено! Можем заметить, что мужик сядет по левую сторону иконы, а баба напротив мужика на лавочке.
Также если встать из-за стола и пойти по прямой рядом с печью будет отделённая шторой часть бабы и там же кроватка малыша. Если повернутся лицом к печи будет там лестница наверх, там спят самые почётные. Тепло там, хорошо.
Но всё же тема-то нашей сессии «экология отношений». Что-то здесь её не видно. Потому что надо послушать с ребятами Татьяну Егоровну, она нам всё расскажет.
Так мы узнали, что мужик берёт ответственность за дела за дверью (рубить дрова, убирать скотину и т.п) и за приготовление мяса. А баба же всё в избе делает: готовит, убирает, за ребёнком следит, шьёт. Так же скот у них есть и свинки и овечки, гуси, петухи.
Можно сказать, что атмосфера в 19 веке была совсем другая, но экология отношений всё равно сохраняется.

Недавно соседи ходили в Краеведческий музей. Они узнали там о жизни в 19 веке и были настолько поражены, что решили взять интервью у эксперта, кандидата исторических наук Татьяной Назаренко (в роли Егоровны, женщины 19 века). Читайте далее.

Даниил (далее Д): - Добрый день, Татьяна (Егоровна)! Можно задать парочку вопросов? Вот сегодня мы узнали о жизни в России 2 века назад, но нам также важно как выглядели отношения людей в России 19 века. Не могли бы вы рассказать об этом?
Татьяна (далее Т): - В каждом обществе есть свои устоявшееся правила и обычаи, которым следуют люди. Мне не кажутся эти отношения гармоничными, особенно сравнивая с современным обществом. Исследователей, таких как я, и даже вас, некоторые высказывания моей героини Егоровны про человека 19 века могут удивить. Конечно, кто-то выполнял эти законы неполностью, не всегда поддерживали насилие в семье, но были и те, кто прльзовался законом не по-человечески. Закон в то время не мог приостановить жёсткое отношение, например, к жене. Развод был запрещён, поэтому мне не кажутся те отношения между мужем и женой справедливыми.

Д: - А как бы вы могли описать отношения общества в нескольких словах?
Т: - Крепкая иерархия. Старшие имеют контроль над младшими. Чем больше возраст, тем больше прав и ответственности.

Д: - Что ещё вы бы могли рассказать нашим студентам?
Т: - Вот о чем бы я сказала. У нас сейчас идёт выработка новой экологии отношений, вот этой вот самой системы. И, конечно, мы обращаемся к нашему прошлому и пытаемся взять из него что-то полезное.
Но я всегда считаю, что у каждого времени и у каждого периода есть какие-то свои правила. И вот здесь самое главное не выбрасывать и не говорить «это всё устарело, да ну, зачем нам это надо» и не брать это.
То есть, надо творчески подойти и посмотреть. А вот это у нас сработает.
А вот это подходит к нашим условиям, и вот эти вот традиции, которые существовали в некоторых случаях, я считаю, что да, они вполне себе гармоничны и могут работать и сами по себе.

Д:- У меня появился ещё вопрос. Со стороны современного человека, если бы вы попали в общество прошлого, как вы думаете, смогли бы вы подмять отношения с мужем под себя.
Т: - Я думаю, что нет, я бы скорее стала искать в сложившейся системе отношений свою нишу. И думаю, что и Егоровне, кстати, которая вышла замуж за вдовца и потом всё-таки ушла туда, куда должна была. И мне было бы проще, Егоровна она как раз под меня сшитая героиня, под мой характер, под мою индивидуальность, была такая практика. Девушка, как правило, грамотная, как правило, с богатой духовной жизнью. Если она боялась замужества, но не хотела вот этого позорного места, старой девицы, она должна была где-то в районе до 18 лет, то есть в 17-18, объявить, что она хочет посвятить себя Богу. Она не становилась монахиней, но это была такая вот монахиня в миру. Она называлась "черничка". Почему же Егоровна не стала черничкой? Она боялась реакции родителей. Мама в слезы, папа за розги, в общем, ждала пока её посватают. В принципе - всё.

Д: - Спасибо, вам большое, мы узнали то, что хотели, это было интервью с Татьяной Назаренко, приходите на Соседство!

Я по праву могу считаться динозавром проекта «Соседство», участвовал в проекте всю начальную школу, а потом вернулся в проект уже в качестве эксперта, тренера, спикера, инопланетянина в солцезащитных очках.. список каждый год пополняется!😁
Но вот у меня созрел один вопрос: «Когда ваши дети успели стать такими прокаченными?».
Прихожу на тренинг от бизнесмена Виктора Ляшевского, а в него летят вопросы, как из автомата:
«А как открыть бизнес по франшизе?», «а мне это финансово выгодно?», «сколько денег нужно, чтобы открыть кофейню?». В роли таких вот метких стрелков выступают не взрослые дяденьки бизнесмены, а ДЕТИ! 🤯
Окей, допустим. Я вхожу в другую дверь. Тут дети из НАЧАЛКИ рассуждают на тему ЭКОЛОГИЧНЫХ ОТНОШЕНИЙ, устроили мне целый парад для раскрытия этой темы. Инопланетянин Элиас, ровно как и Психолог Илья были, мягко говоря, в шоке.
Дети здесь явно опережают время. Если это началка, что с подростками? А я вам скажу!
Там никаких подростков нет, есть деканы, главы факультетов и тп.
Все они работают наравне со взрослыми, организовывают мероприятия. Разве что зарплату еще не получают.. и то в этом я уже не уверен🤔
Проводил для этих серьезных шишек (подростков) тренинг с использованием метафорических карт, исследовали внутренний потенциал. У каждого свой уникальный внутренний мир. Было интересно обнаружить, что в качествах, которые на первый взгляд могут быть отрицательными, неуместными, часто находился важный ресурс для опоры.
Уважаемые организаторы проекта, теперь мне интересно, что же будет дальше 😁

Сегодня к нам в Коллледж приходил эксперт по бизнесу Виктор Ляшевский. Он рассказал много интересного. Например, что такое франчайзинг и как он работает. Или о том, каковы шансы, что первый бизнес не прогорит и начнёт приносить доход. Брать кредит на первый бизнес он категорически не советовал: бизнес, скорее всего, закроется, а кредит надо выплачивать. Ребята задавали ему много вопросов, так что можно предположить, что в нашем Колледже обучается как минимум половина будущих успешных предпринимателей нашей страны.
Больше всего мне понравилась история о том, почему в Казахстане Макдональдс называется "Мы открылись".
В целом слушать было очень интересно. В конце у него взяли интервью, поэтому жду, когда оно будет доступно к прочтению.

Сегодня у нас на проекте побывал эксперт по франчайзингу - Виктор Ляшевский. Встреча с подростками проходила в формате "Вопрос-ответ". У ребят сложилась очень интересная беседа. После ее окончания, я подошла к Виктору задать пару вопросов, которые меня интересовали долгое время.

Диана Новицкая (далее Д): - Какие критерии должны быть для того, чтобы бизнес перешел во франшизу? И как выглядел ваш переходный этап вашего бизнеса во франшизу?
Виктор Ляшевский (далее В): -Во-первых, он должен быть прибыльным, стабильным в течение не меньше года. Потому что если он меньше года прибыльный, то тогда он может стать не прибыльным. Может быть в высоком сезоне он был прибыльным, а потом стал минусовым.
Во-вторых, у него должно быть уникальное конкурентное преимущество, которое делает либо продукт уникальным и востребованным за счет этого, либо позволяет производить продукт по цене, которую конкуренты подарить не могут.
То есть у него себестоимость сильно ниже, чем у конкурентов.
Не знаю за счет чего, но в разных бизнесах по-разному. Потому что иначе модель не будет биться так, чтобы было выгодно и франшизе, и потребителям.
А должно быть выгодно обеим сторонам.
Это самые ключевые. Если их нет, то точно не получится.

Д: - Меня больше всего интересует подбор команды. Я услышала, что у вас было 15 человек в команде. Мне интересно, как вы относитесь к команде с друзьями или как подбирается сама команда?
В: - Я стараюсь с друзьями не работать и с родственниками не работать. Потому что всегда это взаимоотношения в коллективе, они становятся немного мутными. По крайней мере, я такой человек, что мне будет неудобно сказать другу какие-то вещи или родственникам какие-то вещи, а сотруднику нужно их сказать. И в итоге у меня будет внутренний конфликт - "внутренняя шизофрения". А это не очень хорошо, поэтому я стараюсь такого избегать.

Д: - А как ваша команда подбиралась?
В: - Долго и трудно. Каждый человек отдельно подбирается.

Д: - Это на каких-то встречах, наверное?
В: - Конечно. Кто-то по вакансиям, кто-то среди знакомых, которых я где-то увидел, кто-то с каких-то обучающих курсов. Это все по-разному каждый раз индивидуально, но она так потихоньку, поштучно подбирается.

Д: - Спасибо большое, что ответили на вопросы, было приятно познакомиться.
В: - Взаимно.

27 марта, 2024 год.
Образовательный проект «Соседство», лагерь «Зодчий».

Привет! Меня зовут Лена, я - студентка 1 курса бакалавриата Института Образования ТГУ пишу свои впечатления от четвёртого дня на «Соседстве».
В прошлый раз я писала, что познала профессию тьютора как проводника в другой мир, отличный от мира детей. Так вот, иногда даже другого мира не нужно, чтобы быть проводником. А поняла я это благодаря переезду.

Сегодня нам сообщили, что наша база теперь находится в другом месте и после окончания первого такта, детей нужно везти туда.
Это звучало намного проще, чем оказалось на самом деле. Представьте себе 5 групп детей, в каждой из которых от 8 до 14 человек. А теперь представьте их всех в одном автобусе (ПАЗ), да ещё и добавьте туда по 2-3 взрослых к каждой группе.
Как выразились коллеги, это был полезный опыт – «поселёдится» всем вместе. Но самое интересное не это. Интересно то, как одна девочка, с которой мне довелось работать, одна регулировала всем этим.
В тот момент, когда все взрослые пытались не потерять детей и следили за тем, чтобы их не придавило, она одна сумела посчитать деньги на каждого из детей. Она также стала помощником для водителя и обычных жителей Томска, поскольку передавала оплату, помогала считать деньги и выдавала сдачу. Но казалось бы, что в этом такого? А то, что эта девочка никогда раньше не была в Томске в принципе, но ещё и никогда не видела, чтобы отсутствовали кондукторы в автобусах. Она за 2 пробных раза поняла всю систему и повторяла её. Эта девочка в сложных условия смогла быстро научиться новым действиям и стала отличным помощником для тьюторов. Но интересна ещё роль тьютора в этом действии.
В какой-то «жёсткой вселенной» тьютор вообще не должен заниматься всеми этими организационными моментами: следить за детьми в автобусе, оплачивать за всех проезд и проводить детей до базы. Но в современных реалиях, тьютор не просто должен уметь это делать, ему необходимо это осуществлять. В этом смысле тьютор – проводник детей в этом мире. А также в какой-то степени вожатый. А ещё, в каких-то случаях, тьютору надо вставать в позицию педагога, чтобы что-то изучить с ребёнком.

В моём случае я вместе с другой девочкой составляла мастер-класс по театрализации. В начале я была педагогом, когда составляла с ней мастер-класс. А после этого – тьютором, когда рефлексировала этот мастер-класс и помогала увидеть свои сильные и слабые стороны.
Если говорить, в общем и целом, то с уверенностью могу сказать, что все тьюторы – герои. Потому что никто из них, в условиях современности, не может быть только тьютором. Ему нужно быть всем. А самое главное – уметь разграничивать позиции и обладать нечеловеческим самообладанием.
Я считаю, это дорого стоит, такое взаимодействие человека самого с собой.

27.03.2024