Благодарим семьи Ростова-на-Дону, которые принимали у себя соседей из Владивостока, Томска, Уфы, Новосибирска, Красноярска, Санкт-Петербурга!
семья Вул Максима
семья Карпова Артема
семья Остапцова Кости
семья Сурковой Александры
семья Шапошниковой Лады
семья Жуйкова Леши
семья Хачатуровой Риты
семья Гришкевич Артема
семья Сырцевой Вероники
семья Арабачан Назара
семья Федосимовой Ивы
семья Бородиной Насти
семья Горькова Ромы
семья Черкашиных Тихона и Вари
семья Киреева Тимура
семья Кудинова Артема
семья Овчаренко Ники
семья Вул Максима
семья Карпова Артема
семья Остапцова Кости
семья Сурковой Александры
семья Шапошниковой Лады
семья Жуйкова Леши
семья Хачатуровой Риты
семья Гришкевич Артема
семья Сырцевой Вероники
семья Арабачан Назара
семья Федосимовой Ивы
семья Бородиной Насти
семья Горькова Ромы
семья Черкашиных Тихона и Вари
семья Киреева Тимура
семья Кудинова Артема
семья Овчаренко Ники
КОМАНДА СОСЕДСТВА XXIV
Ростов-на-Дону
Светлана Рыбникова — общее руководство организацией сессии Соседство XXIV, руководитель Монтессори-центра «Умнички»
Евгения Марченко — менеджер и тьютор образовательной программы Соседства XXIV, педагог начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Денис Ляшенко — тьютор Соседства XXIV, организатор похода на футбольный матч на стадионе «Ростов-Арена», педагог начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Татьяна Луценко — тьютор Соседства XXIV, педагог начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Марина Зотова — тьютор Соседства XXIV, психолог Монтессори-центра «Умнички»
Ирина Галина — тьютор Соседства XXIV, ассистент педагога начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Томск
Ирина Евстигнеева — руководитель проекта «Соседство», ведущая дня «Конструирование мостов», тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Влада Борина — логистика Соседства XXIV, тьютор орггруппы, ведущая дня «Конструирование мостов», тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Катерина Григоренко — вечерний тьюториал для тьюторов, разработчик и редактор сайта проекта «Соседство», тьютор орггруппы Соседства XXIV, преподаватель Томского государственного университета, бизнес-тренер
Кира Сикорская — тьютор Соседства XXIV, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Ксения Морозова — тьютор Соседства XXIV, родитель монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Москва
Антонина Лагутина — тьютор Соседства XXIV, учитель Citrus Montessori School «Наши Пенаты»
Уфа
Гузель Зарбеева — тьютор Соседства XXIV, модератор группы ВК Соседство XXIV, педагог Уфимского Монтессори-центра «Солнечный круг»
Владивосток
Инна Подвышевская — тьютор Соседства XXIV, педагог ЧОУ Школа-детский сад «Вершина Монтессори»
Санкт-Петербург
Алёна Трухина — тьютор программы Соседства ХХIV, ведущая экономической игры, сайт проекта «Соседство», родитель «Санкт–Петербургской Монтессори-школы Михайловой»
Новосибирск
Анна Любченко — тьютор Соседства XXIV, руководитель образовательного портала «Научилус»
Красноярск
Анна Мокроусова — тьютор Соседства XXIV, педагог гимназии «Универс»
Татьяна Бобренок — тьютор Соседства XXIV, разработчик игры «Город», педагог Монтессори-центра «Зебра»
ОРГгруппа
Ростов-на-Дону: Вероника Сырцева (7 класс), Ксюша Юрченко (4 класс)
Томск: Матвей Криволапов и Яна Зубрицкая (6 класс), Света Черепанова (4 класс)
Владивосток: Горбенко Никита и Саша Куроедов (5 класс), Саша Киселькова (4 класс)
Москва: Варвара Тищенко (7 класс), Фаддей Кольцов и Евгений Котов (6 класс)
Красноярск: Никита Телышев (5 класс)
Ростов-на-Дону
Светлана Рыбникова — общее руководство организацией сессии Соседство XXIV, руководитель Монтессори-центра «Умнички»
Евгения Марченко — менеджер и тьютор образовательной программы Соседства XXIV, педагог начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Денис Ляшенко — тьютор Соседства XXIV, организатор похода на футбольный матч на стадионе «Ростов-Арена», педагог начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Татьяна Луценко — тьютор Соседства XXIV, педагог начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Марина Зотова — тьютор Соседства XXIV, психолог Монтессори-центра «Умнички»
Ирина Галина — тьютор Соседства XXIV, ассистент педагога начальной школы Монтессори-центра «Умнички»
Томск
Ирина Евстигнеева — руководитель проекта «Соседство», ведущая дня «Конструирование мостов», тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Влада Борина — логистика Соседства XXIV, тьютор орггруппы, ведущая дня «Конструирование мостов», тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Катерина Григоренко — вечерний тьюториал для тьюторов, разработчик и редактор сайта проекта «Соседство», тьютор орггруппы Соседства XXIV, преподаватель Томского государственного университета, бизнес-тренер
Кира Сикорская — тьютор Соседства XXIV, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Ксения Морозова — тьютор Соседства XXIV, родитель монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Москва
Антонина Лагутина — тьютор Соседства XXIV, учитель Citrus Montessori School «Наши Пенаты»
Уфа
Гузель Зарбеева — тьютор Соседства XXIV, модератор группы ВК Соседство XXIV, педагог Уфимского Монтессори-центра «Солнечный круг»
Владивосток
Инна Подвышевская — тьютор Соседства XXIV, педагог ЧОУ Школа-детский сад «Вершина Монтессори»
Санкт-Петербург
Алёна Трухина — тьютор программы Соседства ХХIV, ведущая экономической игры, сайт проекта «Соседство», родитель «Санкт–Петербургской Монтессори-школы Михайловой»
Новосибирск
Анна Любченко — тьютор Соседства XXIV, руководитель образовательного портала «Научилус»
Красноярск
Анна Мокроусова — тьютор Соседства XXIV, педагог гимназии «Универс»
Татьяна Бобренок — тьютор Соседства XXIV, разработчик игры «Город», педагог Монтессори-центра «Зебра»
ОРГгруппа
Ростов-на-Дону: Вероника Сырцева (7 класс), Ксюша Юрченко (4 класс)
Томск: Матвей Криволапов и Яна Зубрицкая (6 класс), Света Черепанова (4 класс)
Владивосток: Горбенко Никита и Саша Куроедов (5 класс), Саша Киселькова (4 класс)
Москва: Варвара Тищенко (7 класс), Фаддей Кольцов и Евгений Котов (6 класс)
Красноярск: Никита Телышев (5 класс)
7–12 сентября 2016 г.
Сессия XIX
Город у моря
Город у моря
дома и улицы города Владивостока и его окрестности
Сторителлинг XIX сессии
Морские города – особые города. Морской прибой, блеск волн, крики чаек, запах водорослей, паруса в заливах – это морская романтика! А еще особый животный мир, профессии, способы передвижения, архитектурные сооружения, особые задачи, с которыми сталкивается человек, живущий и работающий в таких городах. Чем отличаются морские города? Какие задачи встают перед его жителями? Как они решаются? Судостроение, рыболовство, проблемы экологии при использовании марикультуры, взаимоотношения с соседями по морю, практическая ихтиология – всё это включено в предмет нашего увлекательного исследования.
В программе сессии 19 решение учебных задач, немного теории, знакомство с реальными практиками и мастерами «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом. Мы отправимся в научно-исследовательские лаборатории, в морской университет, океанариум, в музеи, на борт морского судна, на улицы портового города. Будем наблюдать, исследовать, строить гипотезы и искать факты для их подтверждения. Будем пробовать на практике то, о чем узнаем в теории. Изготовим модели, наглядно демонстрирующие принципы действия различных законов физики и испытаем их в действии.
В программе сессии 19 решение учебных задач, немного теории, знакомство с реальными практиками и мастерами «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом. Мы отправимся в научно-исследовательские лаборатории, в морской университет, океанариум, в музеи, на борт морского судна, на улицы портового города. Будем наблюдать, исследовать, строить гипотезы и искать факты для их подтверждения. Будем пробовать на практике то, о чем узнаем в теории. Изготовим модели, наглядно демонстрирующие принципы действия различных законов физики и испытаем их в действии.
День в сессии
Каждая сессия программы включает в себя немного теории, знакомство с образцами культуры «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом.
Расселение ребят в семьях томичей способствует расширению круга общения и получению опыта самостоятельного выстраивания отношений с новыми людьми: взрослыми и сверстниками. У вас появятся новые соседи!
Расселение ребят в семьях томичей способствует расширению круга общения и получению опыта самостоятельного выстраивания отношений с новыми людьми: взрослыми и сверстниками. У вас появятся новые соседи!
Бортовой журнал
Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя
У тебя есть корабль. Он стоит у причала в городе у моря. Что тебе в плавании будет интересно (узнать, увидеть, попробовать, научиться)?
— Узнать, увидеть новых животных, попробовать спрыгнуть с корабля в море, научиться долго задерживать воздух под водой.
Полина Загайнова, г. Владивосток
— Хочу научиться иностранным языкам, увидеть разные крепости, итальянские и шведские блюда.
Криволапова Ульяна, г. Томск
— Мне будет интересно попробовать плавать с аквалангом, увидеть рифы под водой.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— Увидеть открытое море, попробовать местную еду.
Полина Михалева, г. Томск
— Увидеть красоты города, попробовать экзотическую еду, научиться новому.
Яна, г. Кемерово
— Научиться управлять кораблем, изучить термины мореплавания, попробовать себя в роли основателя колонии на острове.
Осин Артем, г. Томск
— Я хочу знать все страны.
Якушевич Кирилл, г. Томск
— Какова точная глубина Марианской впадины.
Роман Сокольников, г. Томск
— Увидеть морских животных, побывать на новых землях и встретить чужестранцев.
Бирштейн Ира, г. Владивосток
— Мне было бы интересно узнать, как управлять кораблем, увидеть побольше морских обитателей и поспать на настоящей кровати моряков.
Настя Чернова, г. Владивосток
— Увидеть дельфинов, смотреть на вечернее море и самой поймать рыбу.
Шулова Лиза, г. Владивосток
— Крутить штурвал и водить корабль.
Нечаева Соня, г. Владивосток
— Научиться покорять себя. Узнать про море: как справляться со штормом, быть матросом, расправлять паруса. Хочу увидеть закат розово-жёлто-синий.
Шевелёва Даша, г.Санкт-Петербург
— Узнать о мире, увидеть мир, попробовать плавать. Хочу узнавать разные языки.
Метелица Макс, г. Санкт-Петербург
— Узнать, кто создал первый корабль.
Снеткова Арина, г. Санкт-Петербург
— Как дизайнеры делают интерьер внутри корабля.
Слабженникова Дарья, г. Владивосток
— Хочу рыбачить, узнать больше видов рыб.
Пасека Полина, г. Владивосток
— Хочу научиться действовать в экстренных ситуациях. Увидеть природу разных стран, попробовать блюда разных стран.
Шандыбаева Эллина, г. Красноярск
— Узнать, увидеть новых животных, попробовать спрыгнуть с корабля в море, научиться долго задерживать воздух под водой.
Полина Загайнова, г. Владивосток
— Хочу научиться иностранным языкам, увидеть разные крепости, итальянские и шведские блюда.
Криволапова Ульяна, г. Томск
— Мне будет интересно попробовать плавать с аквалангом, увидеть рифы под водой.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— Увидеть открытое море, попробовать местную еду.
Полина Михалева, г. Томск
— Увидеть красоты города, попробовать экзотическую еду, научиться новому.
Яна, г. Кемерово
— Научиться управлять кораблем, изучить термины мореплавания, попробовать себя в роли основателя колонии на острове.
Осин Артем, г. Томск
— Я хочу знать все страны.
Якушевич Кирилл, г. Томск
— Какова точная глубина Марианской впадины.
Роман Сокольников, г. Томск
— Увидеть морских животных, побывать на новых землях и встретить чужестранцев.
Бирштейн Ира, г. Владивосток
— Мне было бы интересно узнать, как управлять кораблем, увидеть побольше морских обитателей и поспать на настоящей кровати моряков.
Настя Чернова, г. Владивосток
— Увидеть дельфинов, смотреть на вечернее море и самой поймать рыбу.
Шулова Лиза, г. Владивосток
— Крутить штурвал и водить корабль.
Нечаева Соня, г. Владивосток
— Научиться покорять себя. Узнать про море: как справляться со штормом, быть матросом, расправлять паруса. Хочу увидеть закат розово-жёлто-синий.
Шевелёва Даша, г.Санкт-Петербург
— Узнать о мире, увидеть мир, попробовать плавать. Хочу узнавать разные языки.
Метелица Макс, г. Санкт-Петербург
— Узнать, кто создал первый корабль.
Снеткова Арина, г. Санкт-Петербург
— Как дизайнеры делают интерьер внутри корабля.
Слабженникова Дарья, г. Владивосток
— Хочу рыбачить, узнать больше видов рыб.
Пасека Полина, г. Владивосток
— Хочу научиться действовать в экстренных ситуациях. Увидеть природу разных стран, попробовать блюда разных стран.
Шандыбаева Эллина, г. Красноярск
Когда твой корабль приплывет к новой стране, как бы ты познакомился с его жителями?
— Я бы рассказала о своей стране, городе, показала бы, какие у нас традиции и свои умения.
Шевелёва Даша, г. Санкт-Петербург
— Я бы поздоровался, разговаривал бы на их языке, танцевал зажигательно.
Якушевич Кирилл, г. Томск
— Если это цивилизация, то я буду жить как гость, ночевать на корабле и есть в городе. Осмотрю достопримечательности, пополню запасы и топливо. Если это туземцы, буду жить отдельно, но дарить подарки, чтобы не нападали и боялись.
Осин Артем, г. Томск
— Я бы стала одеваться как они и больше общаться. Стала бы дарить подарки.
Криволапова Ульяна, г. Томск
— Я бы показала, что я с дружественными намерениями, показала бы, что умею и, наконец, подарила бы особый подарок, попыталась бы выучить их язык и научить их своему.
Таня Белякова, г. Томск
— Я бы был как они, участвовал с ними в праздниках, говорил, как они, рисовать как они, узнавал и делал бы с ними такие вещи, которые есть у меня в стране.
Клименко Добрыня, г. Томск
— Я рассказала бы им про свою страну, попробовала бы их еду и обычаи, научила бы их своим умениям, необычным для них.
Бирштейн Ира, г. Владивосток
— Дарила бы подарки, но не стала бы забывать свою родную страну.
Катя Ш., г. Владивосток
— Я показала бы, как делаем мы по-нашему, а затем спросила бы, как по-их.
А потом подарила бы сувенирчик.
Панькова Люба, г. Владивосток
— Дарил бы им подарки, показывал свои умения, как я играю на флейте, какой мой язык, как я горю на их языке, стал бы есть, одеваться, говорить, как они.
Осин Андрей, г. Томск
— Я бы стал одеваться и говорить, как они. Тогда они меня посчитают колдуном.
Метелица Макс, г. Санкт-Петербург
— Я бы рассказала о своей стране, городе, показала бы, какие у нас традиции и свои умения.
Шевелёва Даша, г. Санкт-Петербург
— Я бы поздоровался, разговаривал бы на их языке, танцевал зажигательно.
Якушевич Кирилл, г. Томск
— Если это цивилизация, то я буду жить как гость, ночевать на корабле и есть в городе. Осмотрю достопримечательности, пополню запасы и топливо. Если это туземцы, буду жить отдельно, но дарить подарки, чтобы не нападали и боялись.
Осин Артем, г. Томск
— Я бы стала одеваться как они и больше общаться. Стала бы дарить подарки.
Криволапова Ульяна, г. Томск
— Я бы показала, что я с дружественными намерениями, показала бы, что умею и, наконец, подарила бы особый подарок, попыталась бы выучить их язык и научить их своему.
Таня Белякова, г. Томск
— Я бы был как они, участвовал с ними в праздниках, говорил, как они, рисовать как они, узнавал и делал бы с ними такие вещи, которые есть у меня в стране.
Клименко Добрыня, г. Томск
— Я рассказала бы им про свою страну, попробовала бы их еду и обычаи, научила бы их своим умениям, необычным для них.
Бирштейн Ира, г. Владивосток
— Дарила бы подарки, но не стала бы забывать свою родную страну.
Катя Ш., г. Владивосток
— Я показала бы, как делаем мы по-нашему, а затем спросила бы, как по-их.
А потом подарила бы сувенирчик.
Панькова Люба, г. Владивосток
— Дарил бы им подарки, показывал свои умения, как я играю на флейте, какой мой язык, как я горю на их языке, стал бы есть, одеваться, говорить, как они.
Осин Андрей, г. Томск
— Я бы стал одеваться и говорить, как они. Тогда они меня посчитают колдуном.
Метелица Макс, г. Санкт-Петербург
Твой корабль оказался в Японском море, и там тебе срочно понадобилась помощь. В какую соседнюю страну ты бы поплыл и почему?
— Я бы поплыла к Китаю, потому что там люди дружелюбные к иноземцам, да и вообще добры дарят дары друг к другу.
Шандыбаева Эллина, г. Красноярск
— В Японию, потому что туда ближе всего плыть. Там есть такой поезд, который ездит на одном рельсе.
Симанькова Саша, г. Санкт-Петербург
— В Японию, т.к. именно там более доброжелательные люди, и если ты потерял золотое кольцо, то тебе его обязательно вернут.
Настя Чернова, г. Владивосток
— В Китай, потому что они дружат с природой, придумали первые бумагу, много знают, у них интересные традиции.
Мандрик Илья, г. Томск
— В Китай или в Японию. В этих странах главенствует конфуцианство, поэтому люди должны быть добрей и отзывчивей. Еще это культурные центры Азии, поэтому помимо помощи я могу узнать что-то полезное.
Арина Борисова, г. Томск
— В Японию, потому что Япония – страна передовых технологий, и они точно смогут починить корабль. У Японии интересная культура, и она совмещает в себе природу и современность.
Слабженникова Дарья, г. Владивосток
— В Северную Корею, потому что мне там понравилось, и я знаю этих жителей.
Катя Беспалова, г. Томск
— В Россию, мне будет проще объяснить неполадку.
Ракова Поля,г. Санкт-Петербург
— В Северную Корею, потому что она ближе всего.
Полина Загайнова, г. Владивосток
— Я бы поплыла в Узбекистан, потому что там добрый народ.
Нечаева Соня, г. Владивосток
— Я бы поплыла к Китаю, потому что там люди дружелюбные к иноземцам, да и вообще добры дарят дары друг к другу.
Шандыбаева Эллина, г. Красноярск
— В Японию, потому что туда ближе всего плыть. Там есть такой поезд, который ездит на одном рельсе.
Симанькова Саша, г. Санкт-Петербург
— В Японию, т.к. именно там более доброжелательные люди, и если ты потерял золотое кольцо, то тебе его обязательно вернут.
Настя Чернова, г. Владивосток
— В Китай, потому что они дружат с природой, придумали первые бумагу, много знают, у них интересные традиции.
Мандрик Илья, г. Томск
— В Китай или в Японию. В этих странах главенствует конфуцианство, поэтому люди должны быть добрей и отзывчивей. Еще это культурные центры Азии, поэтому помимо помощи я могу узнать что-то полезное.
Арина Борисова, г. Томск
— В Японию, потому что Япония – страна передовых технологий, и они точно смогут починить корабль. У Японии интересная культура, и она совмещает в себе природу и современность.
Слабженникова Дарья, г. Владивосток
— В Северную Корею, потому что мне там понравилось, и я знаю этих жителей.
Катя Беспалова, г. Томск
— В Россию, мне будет проще объяснить неполадку.
Ракова Поля,г. Санкт-Петербург
— В Северную Корею, потому что она ближе всего.
Полина Загайнова, г. Владивосток
— Я бы поплыла в Узбекистан, потому что там добрый народ.
Нечаева Соня, г. Владивосток
Чему я научился на опыте в проекте «Соседство»?
— Самостоятельности и независимости от родителей.
Борисова Арина
— Умению работать в любых командах с любыми людьми, но это не всегда получается.
Сотникова Таня
— Я научилась знакомиться открыто, меньше стесняться.
Камаева Эмилия
— Общению с детьми, новым играм.
Белякова Таня
— Работать в команде, общаться.
Осин Андрей
— Работать в команде, быть более общительной.
Шандыбаева Элина
— Организовывать большое количество детей, концентрировать их внимание и давать им слово, не раздражаться при неудаче, находясь на сцене, оставаться в позитиве, спокойно организовывать процессы.
Крапивец Таня
Как я использую свой опыт работы в Соседстве в жизни?
— Общение, игры, управление детьми и взрослыми.
Белякова Таня
— Умение общаться с людьми, знание интересных фактов.
Осин Андрей
— Пригождается в общении с людьми, нахождении с ними общего языка.
Осин Артем
— Я лучше знакомлюсь, меньше стесняюсь.
Камаева Эмилия
— В нашей школе очень часто бывают проекты и обще командные работы. На «Соседстве» незнакомые тебе люди, и тебе с ними надо сработаться. Это помогает в дальнейшем при работе в команде.
Шандыбаева Эллина
— Помогает на уроках.
Вдовиченко Полина
— Опыт соседства в первую очередь работа с детьми мне помогла в дальнейшей работе вожатой в лагере.
Борисова Арина
— Организация работы в команде, знания о культуре и т.д.
Крапивец Таня
Что надо уметь, чтобы быть успешным соседом в роли помощника тьютора?
Как это делать?
— Следить за каждым в группе. Наверное, это приходит с опытом.
Борисова Арина
— Быть терпимее, спокойнее.
Ракова Поля
— Надо научиться быть открытым, для этого надо знакомиться.
Камаева Эмилия
—Надо быть более терпимой и если кто-то больше раз был в соседстве, он не главнее.
Пасека Полина
— Настраивать детей на работу, больше с ними общаться.
Белякова Таня
— Умению управлять людьми. Буду спрашивать, как это делать у тех, что получается это делать. После этого пробовать, пытаться спрашивать, что надо этим детям, чтобы они включились в работу.
Осин Андрей
— С позиции организатора мне нужно научиться привлекать внимание маленьких детей. мне нужно больше смотреть за ними, мыслить, как они и понимать, что им интересно, а что – нет.
Шандыбаева Элина
— Работе в команде, некоторым мастер-классам, узнал много интересного.
Осин Артем
— Надо уметь подстраиваться под ситуацию, не стесняться, предполагать разные варианты развития событий.
Крапивец Таня
Считаешь ли ты себя взрослым?
— Если честно, то я не считаю себя взрослой.
Я ездила во многие поездки одна – «за».
Но во всех поездках я плакала из-за того, что скучала по родителям – «против». Еще я не могу быть самой главной. Мне нужен наставник.
Камаева Эмилия
— Нет. Потому что мне трудно держать себя в руках иногда, но я стараюсь.
Ракова Поля
— Нет, это глупо, считать себя взрослым в подростковом возрасте. Я еще многого не знаю и не понимаю. Может быть, можно считать себя взрослее по сравнению со своими сверстниками, но не взрослыми людьми.
Борисова Арина
— Я еще не считаю себя взрослой, но и не считаю маленькой. Я не очень ответственная, но опыт работы с детьми у меня есть. Надеюсь, что смогу справиться со своей задачей на соседстве и немного повзрослеть.
Сотникова Таня
— Где-то наполовину. Я большой, много знаю, опять же многого не знаю, и я меня еще не сложились моральные принципы.
Осин Артем
— Нет, т.к. не несу полную ответственность за свои поступки.
Башкиров Глеб
— Аргументы «за»:
Могу быть организованным, внимательным, быстросоображающим.
Аргументы «против»:
Хочу поиграть, поразвлекаться;
Несобранный, невнимательный.
Осин Андрей
— Да, я помогаю детям, собираю и организовываю их, иногда отвлекаюсь и забываю про обязанности.
Белякова Таня
— «Да»: Я не воспитываю детей и не проявляю к ним агрессию, даже если они шалят. Я слежу за ними, где-то пытаюсь помочь.
«Нет»: Все равно мне нужна помощь от взрослых. В некоторых ситуациях я не очень самостоятельна. Но я это эффективно исправляю.
Шандыбаева Элина
«За»: я – сформировавшаяся личность с ценностями, «против»: мой «биологический возраст» - 12.
Крапивец Таня
Какие предметные знания ты бы хотел получить на сессии во Владивостоке?
— По математике на НГ-задачах. По русскому в написании текстов
Белякова Таня
— Русский язык, математика, биология.
Осин Андрей
— Мне не важна определенность. Это может быть ненавистный мне предмет, мне все равно будет интересная сессия. Это же не будет обычная школьная программа, а в виде проектов.
Шандыбаева Эллина
— Я бы хотела получить знания по литературе и по русскому языку.
Камаева Эмилия
— Программирование, информатика.
Башкиров Глеб
— Больше я хотел бы узнать о военных кораблях, как устроены, как ими управлять, познакомиться с новым людьми.
Осин Артем
— Мне везде будет интересно, но приоритетней для меня и интересней опыт и работа с людьми разных профессий и увлечений.
Борисова Арина
— По истории (основание и история города), по биологии (климат, фауна, флора, необычности), по «обществу» (особенности общества + традиции).
Крапивец Таня
— Самостоятельности и независимости от родителей.
Борисова Арина
— Умению работать в любых командах с любыми людьми, но это не всегда получается.
Сотникова Таня
— Я научилась знакомиться открыто, меньше стесняться.
Камаева Эмилия
— Общению с детьми, новым играм.
Белякова Таня
— Работать в команде, общаться.
Осин Андрей
— Работать в команде, быть более общительной.
Шандыбаева Элина
— Организовывать большое количество детей, концентрировать их внимание и давать им слово, не раздражаться при неудаче, находясь на сцене, оставаться в позитиве, спокойно организовывать процессы.
Крапивец Таня
Как я использую свой опыт работы в Соседстве в жизни?
— Общение, игры, управление детьми и взрослыми.
Белякова Таня
— Умение общаться с людьми, знание интересных фактов.
Осин Андрей
— Пригождается в общении с людьми, нахождении с ними общего языка.
Осин Артем
— Я лучше знакомлюсь, меньше стесняюсь.
Камаева Эмилия
— В нашей школе очень часто бывают проекты и обще командные работы. На «Соседстве» незнакомые тебе люди, и тебе с ними надо сработаться. Это помогает в дальнейшем при работе в команде.
Шандыбаева Эллина
— Помогает на уроках.
Вдовиченко Полина
— Опыт соседства в первую очередь работа с детьми мне помогла в дальнейшей работе вожатой в лагере.
Борисова Арина
— Организация работы в команде, знания о культуре и т.д.
Крапивец Таня
Что надо уметь, чтобы быть успешным соседом в роли помощника тьютора?
Как это делать?
— Следить за каждым в группе. Наверное, это приходит с опытом.
Борисова Арина
— Быть терпимее, спокойнее.
Ракова Поля
— Надо научиться быть открытым, для этого надо знакомиться.
Камаева Эмилия
—Надо быть более терпимой и если кто-то больше раз был в соседстве, он не главнее.
Пасека Полина
— Настраивать детей на работу, больше с ними общаться.
Белякова Таня
— Умению управлять людьми. Буду спрашивать, как это делать у тех, что получается это делать. После этого пробовать, пытаться спрашивать, что надо этим детям, чтобы они включились в работу.
Осин Андрей
— С позиции организатора мне нужно научиться привлекать внимание маленьких детей. мне нужно больше смотреть за ними, мыслить, как они и понимать, что им интересно, а что – нет.
Шандыбаева Элина
— Работе в команде, некоторым мастер-классам, узнал много интересного.
Осин Артем
— Надо уметь подстраиваться под ситуацию, не стесняться, предполагать разные варианты развития событий.
Крапивец Таня
Считаешь ли ты себя взрослым?
— Если честно, то я не считаю себя взрослой.
Я ездила во многие поездки одна – «за».
Но во всех поездках я плакала из-за того, что скучала по родителям – «против». Еще я не могу быть самой главной. Мне нужен наставник.
Камаева Эмилия
— Нет. Потому что мне трудно держать себя в руках иногда, но я стараюсь.
Ракова Поля
— Нет, это глупо, считать себя взрослым в подростковом возрасте. Я еще многого не знаю и не понимаю. Может быть, можно считать себя взрослее по сравнению со своими сверстниками, но не взрослыми людьми.
Борисова Арина
— Я еще не считаю себя взрослой, но и не считаю маленькой. Я не очень ответственная, но опыт работы с детьми у меня есть. Надеюсь, что смогу справиться со своей задачей на соседстве и немного повзрослеть.
Сотникова Таня
— Где-то наполовину. Я большой, много знаю, опять же многого не знаю, и я меня еще не сложились моральные принципы.
Осин Артем
— Нет, т.к. не несу полную ответственность за свои поступки.
Башкиров Глеб
— Аргументы «за»:
Могу быть организованным, внимательным, быстросоображающим.
Аргументы «против»:
Хочу поиграть, поразвлекаться;
Несобранный, невнимательный.
Осин Андрей
— Да, я помогаю детям, собираю и организовываю их, иногда отвлекаюсь и забываю про обязанности.
Белякова Таня
— «Да»: Я не воспитываю детей и не проявляю к ним агрессию, даже если они шалят. Я слежу за ними, где-то пытаюсь помочь.
«Нет»: Все равно мне нужна помощь от взрослых. В некоторых ситуациях я не очень самостоятельна. Но я это эффективно исправляю.
Шандыбаева Элина
«За»: я – сформировавшаяся личность с ценностями, «против»: мой «биологический возраст» - 12.
Крапивец Таня
Какие предметные знания ты бы хотел получить на сессии во Владивостоке?
— По математике на НГ-задачах. По русскому в написании текстов
Белякова Таня
— Русский язык, математика, биология.
Осин Андрей
— Мне не важна определенность. Это может быть ненавистный мне предмет, мне все равно будет интересная сессия. Это же не будет обычная школьная программа, а в виде проектов.
Шандыбаева Эллина
— Я бы хотела получить знания по литературе и по русскому языку.
Камаева Эмилия
— Программирование, информатика.
Башкиров Глеб
— Больше я хотел бы узнать о военных кораблях, как устроены, как ими управлять, познакомиться с новым людьми.
Осин Артем
— Мне везде будет интересно, но приоритетней для меня и интересней опыт и работа с людьми разных профессий и увлечений.
Борисова Арина
— По истории (основание и история города), по биологии (климат, фауна, флора, необычности), по «обществу» (особенности общества + традиции).
Крапивец Таня
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Неужели это произошло?
К нам, на самую восточную точку страны, прилетело Соседство. То, что это действительно так, стало ясно, когда накануне открытия на общем круге с орггруппой подростков в деловой обстановке обсуждались последние моменты приготовления.
И вот день «Х» настал. Нас принял старейший ВУЗ Дальнего Востока Дальневосточный Государственный Технический Рыбохозяйственный Университет. Дети из самых разных городов России: Красноярска, Кемерово, Санкт-Петербурга и Томска приехали во Владивосток познакомиться с морскими профессиями, культурой и бытом Дальнего Востока, попробовать свои силы в этом направлении и, конечно же, стать настоящими СОСЕДЯМИ с принимающими ребятами из ВЛАДИВОСТОКА.
Встречал гостей по доброй традиции церемониальный отряд барабанщиц университета. С приветственным словом выступил директор Мореходного института Сергей Бурханов.
В первый день по традиции было знакомство. И команда каждого города рассказывала Соседям о себе. Было очень интересно узнать: какими же видят свои города дети, что бы они хотели рассказать о них другим, чем гордятся, и в чем видят их уникальность.
Затем знакомство продолжилось, но уже со странами-соседями, ведь азиатская культура очень близка жителям Владивостока. В рамках проекта сотрудники и студенты Дальрыбвтуза познакомили с национальными традициями, костюмами и достопримечательностями Японии, Узбекистана, Вьетнама, Китая и Южной Кореи
В японском центре дети изучали, а затем раскрашивали национальные орнаменты Японии, изготавливали Вьетнамские национальные шляпы НОНЛА – конусообразные шляпки, которые являются неотъемлемым атрибутом жизни вьетнамцев. В узбекском центре своими руками изготавливали тюбетейки, модераторы помогали ребятам и знакомили с тонкостями дела. В корейском центре дети из обрезков ткани и цветной бумаги создавали для кукол национальные костюмы Ханбок, знакомились с невербальным языком корейцев. В китайском центре студенты Международного института, прибывшие учиться в Дальрыбвтуз из Китая, познакомили юных участников проекта с искусством каллиграфии – ребята написали первые в своей жизни иероглифы, а также узнали об истории, правилах написания и роли ключей иероглифов. А затем надо было представить одну из этих стран своей командой.
Рефлексия в конце дня - важнейшая составляющая проекта, для кого-то она была впервые. А кто-то уже привычно заполняет «бортовой журнал» и помогает новичкам восстановить события этого дня и понять, что же мне было важно, интересно сегодня, что я сделал для этого.
Расселение. Кто волновался и переживал больше в этот момент: принимающие родители, ребенок из этой семьи или Сосед из другого города, сказать сложно. Владивостокцы волновались; родители приехали пораньше; бывалые соседи спокойно ждали своей очереди; те, кто приехал впервые, с нетерпением ждали, кого пригласят в очередную семью. И вот все произошло, все разъехались по домам. Завтра нас ждет второй день соседства
Таня Лученкова, тьютор, Владивосток
К нам, на самую восточную точку страны, прилетело Соседство. То, что это действительно так, стало ясно, когда накануне открытия на общем круге с орггруппой подростков в деловой обстановке обсуждались последние моменты приготовления.
И вот день «Х» настал. Нас принял старейший ВУЗ Дальнего Востока Дальневосточный Государственный Технический Рыбохозяйственный Университет. Дети из самых разных городов России: Красноярска, Кемерово, Санкт-Петербурга и Томска приехали во Владивосток познакомиться с морскими профессиями, культурой и бытом Дальнего Востока, попробовать свои силы в этом направлении и, конечно же, стать настоящими СОСЕДЯМИ с принимающими ребятами из ВЛАДИВОСТОКА.
Встречал гостей по доброй традиции церемониальный отряд барабанщиц университета. С приветственным словом выступил директор Мореходного института Сергей Бурханов.
В первый день по традиции было знакомство. И команда каждого города рассказывала Соседям о себе. Было очень интересно узнать: какими же видят свои города дети, что бы они хотели рассказать о них другим, чем гордятся, и в чем видят их уникальность.
Затем знакомство продолжилось, но уже со странами-соседями, ведь азиатская культура очень близка жителям Владивостока. В рамках проекта сотрудники и студенты Дальрыбвтуза познакомили с национальными традициями, костюмами и достопримечательностями Японии, Узбекистана, Вьетнама, Китая и Южной Кореи
В японском центре дети изучали, а затем раскрашивали национальные орнаменты Японии, изготавливали Вьетнамские национальные шляпы НОНЛА – конусообразные шляпки, которые являются неотъемлемым атрибутом жизни вьетнамцев. В узбекском центре своими руками изготавливали тюбетейки, модераторы помогали ребятам и знакомили с тонкостями дела. В корейском центре дети из обрезков ткани и цветной бумаги создавали для кукол национальные костюмы Ханбок, знакомились с невербальным языком корейцев. В китайском центре студенты Международного института, прибывшие учиться в Дальрыбвтуз из Китая, познакомили юных участников проекта с искусством каллиграфии – ребята написали первые в своей жизни иероглифы, а также узнали об истории, правилах написания и роли ключей иероглифов. А затем надо было представить одну из этих стран своей командой.
Рефлексия в конце дня - важнейшая составляющая проекта, для кого-то она была впервые. А кто-то уже привычно заполняет «бортовой журнал» и помогает новичкам восстановить события этого дня и понять, что же мне было важно, интересно сегодня, что я сделал для этого.
Расселение. Кто волновался и переживал больше в этот момент: принимающие родители, ребенок из этой семьи или Сосед из другого города, сказать сложно. Владивостокцы волновались; родители приехали пораньше; бывалые соседи спокойно ждали своей очереди; те, кто приехал впервые, с нетерпением ждали, кого пригласят в очередную семью. И вот все произошло, все разъехались по домам. Завтра нас ждет второй день соседства
Таня Лученкова, тьютор, Владивосток
Впервые во Владивостоке стартовал межрегиональный сетевой проект «Соседство»!
Торжественное открытие сессии «Город у моря» прошло в студенческом клубе «Паллада» Дальрыбвтуза, где нас приветствовал отряд барабанщиц и представитель ректората Бурханов Сергей Борисович, кандидат технических наук, директор Мореходного института. Он пожелал нам счастливого пути и пригласил на занятия в настоящий тренажер капитанской рубки.
Нашей владивостокской команде было непросто решиться на организацию образовательного события, в котором приняли участие более ста ребят и педагогов из пяти российских городов. Ведь одно дело быть ежегодным участником СОСЕДСТВА, приезжая со своими детьми в другие города, и совсем другое – стать принимающей площадкой! А это значит решить огромное количество задач, от которых зависит успешная реализация проекта.
Во-первых, надо было найти партнеров – участников проекта, разработать содержательную часть программы, выстроить логистику, во-вторых, расселить гостей по семьям… Это - то немногое, с чем предстояло справиться команде учителей "Вершины", готовивших Соседство.
В качестве партнеров проекта были выбраны те, чей образовательный ресурс обещал быть интересным, многоплановым и живым для детей! Среди них Дальневосточный рыбохозяйственный технический университет, Морской государственный университет им. Адм.Невельского, Владивостокский городской дворец детского творчества, Владивостокский океанариум, Приморский государственный музей им. В.К.Арсеньева.
Несмотря на богатый образовательный ресурс Владивостока, сложность заключалась в том, чтобы не свести программу на репродуктивный уровень, не превратить образовательные встречи в занудные лекции… Поэтому разработчикам содержания проекта из Владивостока - учителям "Вершины" приходилось подробно обсуждать контент предстоящих встреч с каждым, кто будет участвовать в непосредственной работе с детьми.
Было важно, чтобы встречи были не просто интересными, а в них появлялся диалог с детьми, было место исследованию, экспериментированию, собственным выводам детей, совместной работе!
Специалисты охотно шли на сотрудничество, поэтому сегодня в первый день сессии мы в предвкушении, что получится в итоге!
Другой непростой задачей было для нас расселение детей, прибывших из четырех городов-соседей, забота о них легла на семьи наших воспитанников. Принять в свою семью несовершеннолетнего гостя из другого города, еще и на целую неделю,- это большая ответственность! Но как мы и ожидали, наши семьи поддержали нас, а некоторые, самые отважные, решились даже на несколько детей! Они волновались не меньше нашего, ведь расселение - это настоящее свидание вслепую!))
Но все случилось!!!
Сегодня, 7 сентября, корабль «Соседство Владивосток 2016» отправился в плавание!
Попутного ветра, соседи!
Вышина Татьяна Игоревна, основатель и идейный руководитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори»,
разработчик программы Соседства ХIХ, Владивосток
Торжественное открытие сессии «Город у моря» прошло в студенческом клубе «Паллада» Дальрыбвтуза, где нас приветствовал отряд барабанщиц и представитель ректората Бурханов Сергей Борисович, кандидат технических наук, директор Мореходного института. Он пожелал нам счастливого пути и пригласил на занятия в настоящий тренажер капитанской рубки.
Нашей владивостокской команде было непросто решиться на организацию образовательного события, в котором приняли участие более ста ребят и педагогов из пяти российских городов. Ведь одно дело быть ежегодным участником СОСЕДСТВА, приезжая со своими детьми в другие города, и совсем другое – стать принимающей площадкой! А это значит решить огромное количество задач, от которых зависит успешная реализация проекта.
Во-первых, надо было найти партнеров – участников проекта, разработать содержательную часть программы, выстроить логистику, во-вторых, расселить гостей по семьям… Это - то немногое, с чем предстояло справиться команде учителей "Вершины", готовивших Соседство.
В качестве партнеров проекта были выбраны те, чей образовательный ресурс обещал быть интересным, многоплановым и живым для детей! Среди них Дальневосточный рыбохозяйственный технический университет, Морской государственный университет им. Адм.Невельского, Владивостокский городской дворец детского творчества, Владивостокский океанариум, Приморский государственный музей им. В.К.Арсеньева.
Несмотря на богатый образовательный ресурс Владивостока, сложность заключалась в том, чтобы не свести программу на репродуктивный уровень, не превратить образовательные встречи в занудные лекции… Поэтому разработчикам содержания проекта из Владивостока - учителям "Вершины" приходилось подробно обсуждать контент предстоящих встреч с каждым, кто будет участвовать в непосредственной работе с детьми.
Было важно, чтобы встречи были не просто интересными, а в них появлялся диалог с детьми, было место исследованию, экспериментированию, собственным выводам детей, совместной работе!
Специалисты охотно шли на сотрудничество, поэтому сегодня в первый день сессии мы в предвкушении, что получится в итоге!
Другой непростой задачей было для нас расселение детей, прибывших из четырех городов-соседей, забота о них легла на семьи наших воспитанников. Принять в свою семью несовершеннолетнего гостя из другого города, еще и на целую неделю,- это большая ответственность! Но как мы и ожидали, наши семьи поддержали нас, а некоторые, самые отважные, решились даже на несколько детей! Они волновались не меньше нашего, ведь расселение - это настоящее свидание вслепую!))
Но все случилось!!!
Сегодня, 7 сентября, корабль «Соседство Владивосток 2016» отправился в плавание!
Попутного ветра, соседи!
Вышина Татьяна Игоревна, основатель и идейный руководитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори»,
разработчик программы Соседства ХIХ, Владивосток
Мы работаем на площадке Дальрыбвтуза. Попав сюда, я сразу почувствовала размах принимающей организации: огромный красивый зал с парусником во всю сцену, речь представителя ректора и группа барабанщиц!
Сегодня в первой половине дня соседи знакомились, представляли свои города. На карте России появились значимые места городов-соседей. Этих символов оказалось так много у каждого города, что сразу захотелось в гости! Мы играли, чтобы сблизиться и снять напряжение от неизвестности.
Во второй части мы знакомились со странами-соседями Владивостока, их культурой, бытом, музыкой. Поделились этими знаниями с другими командами. У многих ребят остались на память поделки: узбецкая тюбетейка, иероглифы и китайские шапки.
И, конечно, важный этап - знакомство с семьей! Волновались и хозяева и гости. Всех детей приняли в семью, бездомных нет!
Марина Катя, тьютор, Санкт-Петербург
Сегодня в первой половине дня соседи знакомились, представляли свои города. На карте России появились значимые места городов-соседей. Этих символов оказалось так много у каждого города, что сразу захотелось в гости! Мы играли, чтобы сблизиться и снять напряжение от неизвестности.
Во второй части мы знакомились со странами-соседями Владивостока, их культурой, бытом, музыкой. Поделились этими знаниями с другими командами. У многих ребят остались на память поделки: узбецкая тюбетейка, иероглифы и китайские шапки.
И, конечно, важный этап - знакомство с семьей! Волновались и хозяева и гости. Всех детей приняли в семью, бездомных нет!
Марина Катя, тьютор, Санкт-Петербург
Я так ждала этой поездки!! И когда вышла из самолета - первое впечатление - это воздух!! Повеяло морем, теплом, тропиками, отдыхом...Город очаровал своей зеленью!! "Плюшевые" сопки создают впечатление, что деревьев вокруг очень много. Снизу, сверху, рядом, над тобой...
Следующее, что поразило, это люди! Отзывчивые, внимательные, очень вежливые. Водители останавливаются и пропускают. Прохожие открывают карту города на телефоне и очень дотошно объясняют, как разобраться со сложной системой дорог.
Ну и конечно море!!!! Спокойное, немного желтоватого цвета... но такое теплое... и грандиозные... огромные военные корабли... бесконечное количество яхт и маленьких лодочек... выстроенные в сложные фигуры... или неспешно прогуливающиеся по воде... на них можно смотреть бесконечно...
Город окутывает со всех сторон зеленью, теплом, запахом моря, улыбками прохожих... и хочется улыбаться в ответ :)
Татьяна Гутова, тьютор, Кемерово
Следующее, что поразило, это люди! Отзывчивые, внимательные, очень вежливые. Водители останавливаются и пропускают. Прохожие открывают карту города на телефоне и очень дотошно объясняют, как разобраться со сложной системой дорог.
Ну и конечно море!!!! Спокойное, немного желтоватого цвета... но такое теплое... и грандиозные... огромные военные корабли... бесконечное количество яхт и маленьких лодочек... выстроенные в сложные фигуры... или неспешно прогуливающиеся по воде... на них можно смотреть бесконечно...
Город окутывает со всех сторон зеленью, теплом, запахом моря, улыбками прохожих... и хочется улыбаться в ответ :)
Татьяна Гутова, тьютор, Кемерово
Первый день был не очень сложным, так как наша томская команда приехала во Владивосток на два дня раньше начала проекта. Акклиматизация и адаптация к новому часовому поясу уже произошла. Мы успели сходить на набережную, подводную лодку, покупаться на пляж и даже попасть несколько раз под дождь.
Сегодня было не трудно работать помощником тьютора, все дети были «сонными» и не сильно бесились, так что их было легко организовать. Весь день мы были в помещении, занимались познанием разных народов (Япония, Китай, Корея, Вьетнам, Узбекистан) и их же культуры. Мастер-класс я проходила на площадке «Узбекистан». После небольшой ознакомительной экскурсии по культуре Узбекистана мы приступили непосредственно к самому мастер-классу. Мы делали тюбетейки мужские и женские. В мужских преобладают такие узоры как, «огурчики». В женских тюбетейках преобладали цветочки и различные узоры. Мы раскрасили бумажные тюбетейки в яркие цвета, после одели и сфотографировались в них. Мне понравилось.
Рефлексия и заполнение «бортовых журналов» всем очень понравилось, ведь нас угощали национальными сладостями-вкусностями. В моей группе все сразу поняли, что нужно делать. Мне было комфортно с ними работать. И хотя, нужно было часто втягивать в процесс 7-летнею Ульяну, меня это не напрягало.
В целом день прошел отлично.
Арина Борисова, орггруппа, Томск
Сегодня было не трудно работать помощником тьютора, все дети были «сонными» и не сильно бесились, так что их было легко организовать. Весь день мы были в помещении, занимались познанием разных народов (Япония, Китай, Корея, Вьетнам, Узбекистан) и их же культуры. Мастер-класс я проходила на площадке «Узбекистан». После небольшой ознакомительной экскурсии по культуре Узбекистана мы приступили непосредственно к самому мастер-классу. Мы делали тюбетейки мужские и женские. В мужских преобладают такие узоры как, «огурчики». В женских тюбетейках преобладали цветочки и различные узоры. Мы раскрасили бумажные тюбетейки в яркие цвета, после одели и сфотографировались в них. Мне понравилось.
Рефлексия и заполнение «бортовых журналов» всем очень понравилось, ведь нас угощали национальными сладостями-вкусностями. В моей группе все сразу поняли, что нужно делать. Мне было комфортно с ними работать. И хотя, нужно было часто втягивать в процесс 7-летнею Ульяну, меня это не напрягало.
В целом день прошел отлично.
Арина Борисова, орггруппа, Томск
Нихао!*
Сейчас я нахожусь в клубе народов, который будто специально для нас открыли студенты университета Дальрыбвтуз. Китай, Япония, Вьетнам, Южная и Северная Корея, Узбекистан. Каждая команда совсем капельку обмакивается в культуру государств, но выходя из кабинетов может смело езжать в каждую страну, захватив чемоданы. Давайте же посмотрим, что находится за первой с виду неприглядной дверью!
Да уж, эта дверь не оправдала мои ожидания, ведь за ней обнаруживается целый мир Китайской культуры и истории. Ребята смело расползаются по залу. Терракотовая армия, первые иероглифы, чайная церемония- это все оказалось Китаем. Я поражена! Представьте! Настоящий китаец взял дело в собственные руки. Теперь уж точно уйти сухими из моря китайской философии не удастся, каждый сосед, не смотря на сложность темы с головой ушел в размышления. И больше ничего, кроме пожарной сигнализации не сможет вывести наших маленьких друзей из забвения.
Чернильница…тушь. Теория закончена, теперь ясно, как свет, что должна начаться практика. Интуиция не подвела, теперь начинается самая интересная часть. Письмо иероглифами, которое проводит не какой-то профессор кислых щей, а настоящий китаец. Берем настоящую тушь, такую, которой не писали даже школьники в китайский школах. Ребята, я в шоке! Кисть тоже настоящая, ох, и нарисуюсь сегодня. Каждый сосед справляется на «ура», теперь наш корабль миновал огромный айсберг, под названием иероглифы.
Можно возвращаться в общее место и послушать, чем же занимались другие. Корея, Япония, Узбекистан, Вьетнам - все так интересно, что я уже начинаю завидовать ребятам, которые сделали себе тюбетейку. Тут есть сценки, легенды, плакаты, все так ярко и интересно, что хочется пообещать, что я упакую чемодан и проедусь по каждой стране и подтвержу все услышанное.
С вами была Татя Крапивец, до встречи! Приезжайте к нам в «Соседство».
P.S. Ни хао* — здравствуйте по-китайски.
Татьяна Крапивец, орг-группа, Томск
Сейчас я нахожусь в клубе народов, который будто специально для нас открыли студенты университета Дальрыбвтуз. Китай, Япония, Вьетнам, Южная и Северная Корея, Узбекистан. Каждая команда совсем капельку обмакивается в культуру государств, но выходя из кабинетов может смело езжать в каждую страну, захватив чемоданы. Давайте же посмотрим, что находится за первой с виду неприглядной дверью!
Да уж, эта дверь не оправдала мои ожидания, ведь за ней обнаруживается целый мир Китайской культуры и истории. Ребята смело расползаются по залу. Терракотовая армия, первые иероглифы, чайная церемония- это все оказалось Китаем. Я поражена! Представьте! Настоящий китаец взял дело в собственные руки. Теперь уж точно уйти сухими из моря китайской философии не удастся, каждый сосед, не смотря на сложность темы с головой ушел в размышления. И больше ничего, кроме пожарной сигнализации не сможет вывести наших маленьких друзей из забвения.
Чернильница…тушь. Теория закончена, теперь ясно, как свет, что должна начаться практика. Интуиция не подвела, теперь начинается самая интересная часть. Письмо иероглифами, которое проводит не какой-то профессор кислых щей, а настоящий китаец. Берем настоящую тушь, такую, которой не писали даже школьники в китайский школах. Ребята, я в шоке! Кисть тоже настоящая, ох, и нарисуюсь сегодня. Каждый сосед справляется на «ура», теперь наш корабль миновал огромный айсберг, под названием иероглифы.
Можно возвращаться в общее место и послушать, чем же занимались другие. Корея, Япония, Узбекистан, Вьетнам - все так интересно, что я уже начинаю завидовать ребятам, которые сделали себе тюбетейку. Тут есть сценки, легенды, плакаты, все так ярко и интересно, что хочется пообещать, что я упакую чемодан и проедусь по каждой стране и подтвержу все услышанное.
С вами была Татя Крапивец, до встречи! Приезжайте к нам в «Соседство».
P.S. Ни хао* — здравствуйте по-китайски.
Татьяна Крапивец, орг-группа, Томск
Сегодня первый день Соседства.
Сегодня радость у ребят.
Мы начинаем веселиться.
И будем продолжать 7 дней подряд.
Мы все разбились на команды.
Мы все сплотились, как «рулет».
Мы покорили б даже Анды.
Если бы дали нам обед.
Сначала мы пошли к китайцам.
Потом к японцам и Корее.
К узбекистанцам заглянули.
Потом на мастер-класс скорее.
Пришли назад и началось опять:
Рефлексия, распределенье.
Там кто-то завалился спать.
А кто-то съел пачку печенья.
Ах, да, я вспомнил вот ещё.
Тут было утром кое-что.
Тут были игры на знакомство.
Парад торжественный был тут.
Ну, вот и все, что было за день.
Рассказ я свой подвел к концу.
Никита Якушевич, орггруппа, Томск
Сегодня радость у ребят.
Мы начинаем веселиться.
И будем продолжать 7 дней подряд.
Мы все разбились на команды.
Мы все сплотились, как «рулет».
Мы покорили б даже Анды.
Если бы дали нам обед.
Сначала мы пошли к китайцам.
Потом к японцам и Корее.
К узбекистанцам заглянули.
Потом на мастер-класс скорее.
Пришли назад и началось опять:
Рефлексия, распределенье.
Там кто-то завалился спать.
А кто-то съел пачку печенья.
Ах, да, я вспомнил вот ещё.
Тут было утром кое-что.
Тут были игры на знакомство.
Парад торжественный был тут.
Ну, вот и все, что было за день.
Рассказ я свой подвел к концу.
Никита Якушевич, орггруппа, Томск
Сегодня самолет ужасно утомил меня. Но после попадания в атмосферу, закачанную счастьем, сон смело. Моя первая команда из маленьких детишек, которые постоянно куда-то пропадали. Между "экскурсиями по странам" коридоры покрывал шум от огромного количества барабанов. Уши закладывает, но приятно. Последний мастер-класс был по китайской письменности иероглифами. Из-под легкой руки китайца выходили изящные линии. Глаза залипали. На это можно было смотреть вечно.
Мила Камаева, орггруппа, г. Красноярск
Мила Камаева, орггруппа, г. Красноярск
День первый. Ура! Зарядки не было. Сначала было приветствие. Игры на знакомство. Оказывается, многие вчера купались. Мы рассказывали про свои города. В языковом центре университета нам рассказали о странах соседях. На мастер- классе Кореи мастерили куклу в национальной одежде. Полдник. Потом мы принимали пищу из разных стран мытыми руками. Пытались отгадать из какой страны сладости, которыми нас угощали.
В конце дня было расселение по семьям.
Отчет составлен объединёнными усилиями Поли Раковой и Поли Пасеке
В конце дня было расселение по семьям.
Отчет составлен объединёнными усилиями Поли Раковой и Поли Пасеке
Первый день был для меня началом отличной недели! Ребята раскрывались перед совсем незнакомыми людьми, показывали себя и свои умения работать на публике. Кроме этого, они представили свои города своими же глазами, а это очень хорошо и позволяет узнать, чем ребенок живет в своем городе.
Вторая половина дня была посвящена разным странам-соседям России: Вьетнам, Япония, Узбекистан, Корея, Китай. Мы узнали о каждой про культуру и быт. Мне особенно понравилась Япония. На мастер-классе мы погрузились в изучение Китая, где студенты китайцы научили нас правильно держать кисть и писать некоторые иероглифы, а мне даже удалось на китайском языке написать свое имя!!!
Это очень полезный опыт знакомства с разными странами, который позволяет узнать о разных странах-соседях, то что мы еще не знали!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Вторая половина дня была посвящена разным странам-соседям России: Вьетнам, Япония, Узбекистан, Корея, Китай. Мы узнали о каждой про культуру и быт. Мне особенно понравилась Япония. На мастер-классе мы погрузились в изучение Китая, где студенты китайцы научили нас правильно держать кисть и писать некоторые иероглифы, а мне даже удалось на китайском языке написать свое имя!!!
Это очень полезный опыт знакомства с разными странами, который позволяет узнать о разных странах-соседях, то что мы еще не знали!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Бортовой журнал
Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя
Тебе необходимо собрать команду для кругосветного плавания. Кого ты возьмешь с собой?
— Я возьму Ярика, потому что он умный, Марк будет навигатором, мама будет готовить, а папа – рулить.
Ойя Вася, г. Санкт-Петербург
— Я возьму матросов, кто знает морское дело, кто имеет хороший вестибулярный аппарат, сильного, внимательного со стальными нервами.
Осин Андрей, г. Томск
— Я возьму команду с разными характерами, каждый будет отвечать за свое.
1. Матвей, он не боится моря;
2. Миша, хочет на море;
3. Костя – лучший друг;
4. Даша – сестра.
Шкредов Данил, г. Красноярск
— Я возьму людей, похожих на меня, они меня поймут.
1. смелость, спускать якорь, водить корабль;
2. сила, умение командовать, поднимать паруса;
3. доброта, уметь успокаивать;
4. умение готовить еду.
Локотко Настя, г. Томск
— Они все должны уметь вязать узлы, знать морской словарь, быть готовым ко всему, уметь ориентироваться по компасу.
Катя Беспалова, г. Томск
— Я возьму Ярика, потому что он умный, Марк будет навигатором, мама будет готовить, а папа – рулить.
Ойя Вася, г. Санкт-Петербург
— Я возьму матросов, кто знает морское дело, кто имеет хороший вестибулярный аппарат, сильного, внимательного со стальными нервами.
Осин Андрей, г. Томск
— Я возьму команду с разными характерами, каждый будет отвечать за свое.
1. Матвей, он не боится моря;
2. Миша, хочет на море;
3. Костя – лучший друг;
4. Даша – сестра.
Шкредов Данил, г. Красноярск
— Я возьму людей, похожих на меня, они меня поймут.
1. смелость, спускать якорь, водить корабль;
2. сила, умение командовать, поднимать паруса;
3. доброта, уметь успокаивать;
4. умение готовить еду.
Локотко Настя, г. Томск
— Они все должны уметь вязать узлы, знать морской словарь, быть готовым ко всему, уметь ориентироваться по компасу.
Катя Беспалова, г. Томск
Как ты считаешь, могут ли разные люди создавать что-то сообща, трудиться над общим делом? Какую команду разных или похожих на тебя людей ты бы набрал? Почему?
Напиши заявку на 4 членов команды. Подробно напиши, какими качествами и умениями они должны обладать и что им необходимо взять с собой на борт.
1. Ловкий, смелый, храбрый;
2. Умный, просчитывает на несколько шагов вперед;
3. Осторожный, тихий;
4. Человек, который может починить корабль.
Симанькова Саша, г. Санкт-Петербург
— Мне нужны люди с такими качествами:
1. Умение спасаться в шторм и спасать людей
2. Завязывать узлы и знать о корабле и о море.
3. Работать в команде сообща.
4. Смелость.
Я бы взяла разных людей. Если много людей, то много идей и интересней.
Шевелёва Даша, г.Санкт-Петербург
— Нужно придумать воплощение себя в виде какого-нибудь животного, но не человека.
Слабженникова Дарья, г. Владивосток
1. Дашу, она мой лучший друг, всегда выручит.
2. Лёшу, мой друг с детства, он сильный, может спасти.
3. Папа, он водит яхту, у него много кубков.
4. Брата Ваню, он сильный и родной.
Шулова Лиза, г. Владивосток
1. Умный, думающий на несколько шагов вперёд.
2. Сильный храбрый, смелый.
3. Тот, у кого «надежда умирает последней, кто всегда поддержит.
4. Друг, тот, с кем можно пообщаться.
Бирштейн Ира, г. Владивосток
1. Вика: она очень хорошо завязывает узлы;
2. Люба: она хорошо исполняет роль капитана;
3. Ваня, мой брат: он очень хорошо поднимает настроение;
4. Ира: она умная и хорошо владеет картой.
Нечаева Соня, г. Владивосток
1. Леня, хорошо вяжет узлы;
2. Саша, умеет драться;
3. Деда Вова, умеет разговаривать на морском языке;
4. Папа, умеет ловить рыбу.
Гутов Егор, г. Кемерово
1. Настя, она на меня похожа;
2. Злата, с ней очень весело;
3. Мама, будет поваром, она хорошая, добрая, веселая;
4. Матвей, защитит нас от пиратов (мой брат).
Полина Михалева
1. Артем, креативный, умеет обращаться с аппаратурой;
2. Лева – смелый и веселый;
3. Рома – сильный и умный;
4. Я, т.к. обладаю качествами капитана.
Якушевич Никита, г. Томск
1. Нечаева Соня. Она сообразительная и возьмет с собой еду;
2. Рахманова Яна. Она умная и возьмет с собой теплые вещи;
3. Гутов Егор. Он смелый.
4. Я. Я — отзывчивая.
Куренкова Вика, г. Кемерово
Напиши заявку на 4 членов команды. Подробно напиши, какими качествами и умениями они должны обладать и что им необходимо взять с собой на борт.
1. Ловкий, смелый, храбрый;
2. Умный, просчитывает на несколько шагов вперед;
3. Осторожный, тихий;
4. Человек, который может починить корабль.
Симанькова Саша, г. Санкт-Петербург
— Мне нужны люди с такими качествами:
1. Умение спасаться в шторм и спасать людей
2. Завязывать узлы и знать о корабле и о море.
3. Работать в команде сообща.
4. Смелость.
Я бы взяла разных людей. Если много людей, то много идей и интересней.
Шевелёва Даша, г.Санкт-Петербург
— Нужно придумать воплощение себя в виде какого-нибудь животного, но не человека.
Слабженникова Дарья, г. Владивосток
1. Дашу, она мой лучший друг, всегда выручит.
2. Лёшу, мой друг с детства, он сильный, может спасти.
3. Папа, он водит яхту, у него много кубков.
4. Брата Ваню, он сильный и родной.
Шулова Лиза, г. Владивосток
1. Умный, думающий на несколько шагов вперёд.
2. Сильный храбрый, смелый.
3. Тот, у кого «надежда умирает последней, кто всегда поддержит.
4. Друг, тот, с кем можно пообщаться.
Бирштейн Ира, г. Владивосток
1. Вика: она очень хорошо завязывает узлы;
2. Люба: она хорошо исполняет роль капитана;
3. Ваня, мой брат: он очень хорошо поднимает настроение;
4. Ира: она умная и хорошо владеет картой.
Нечаева Соня, г. Владивосток
1. Леня, хорошо вяжет узлы;
2. Саша, умеет драться;
3. Деда Вова, умеет разговаривать на морском языке;
4. Папа, умеет ловить рыбу.
Гутов Егор, г. Кемерово
1. Настя, она на меня похожа;
2. Злата, с ней очень весело;
3. Мама, будет поваром, она хорошая, добрая, веселая;
4. Матвей, защитит нас от пиратов (мой брат).
Полина Михалева
1. Артем, креативный, умеет обращаться с аппаратурой;
2. Лева – смелый и веселый;
3. Рома – сильный и умный;
4. Я, т.к. обладаю качествами капитана.
Якушевич Никита, г. Томск
1. Нечаева Соня. Она сообразительная и возьмет с собой еду;
2. Рахманова Яна. Она умная и возьмет с собой теплые вещи;
3. Гутов Егор. Он смелый.
4. Я. Я — отзывчивая.
Куренкова Вика, г. Кемерово
Какая роль в команде для тебя самая привычная, любимая?
— Привычная: чувак, который бегает, собирает команду, мучается, а потом его все благодарят.
Пасека Полина, г. Владивосток
— Быть главной в команде.
Мигунова Агата, г. Владивосток
— Привычная: чувак, который бегает, собирает команду, мучается, а потом его все благодарят.
Пасека Полина, г. Владивосток
— Быть главной в команде.
Мигунова Агата, г. Владивосток
Чем НГ-задача отличается от других задач?
— В математике нужно решить примеры, а в НооГеновской задаче надо создать мир с правилами.
Саша С., г. Санкт-Петербург
— НГ задача отличается от других задач тем, что она сложнее, она интереснее. Обычная задача – это решение, примеры и всякое остальное, а НГ – это обсуждение, решение проблемы, 3-д аппликация.
Ангелина Храповицкая, г. Красноярск
— В математике нужно решать примеры, а в ноогеновской задаче нужно создавать мир с правилами.
Симанькова Саша, г. Санкт-Петербург
— НооГеновская-задача – это когда одно перетекает в другое, она сложнее обычной задачи.
Катя, г. Красноярск
— НГ-задача, это сложная жизненная задача. Она может развивать в тебе умения.
Пасека Полина, г. Владивосток
— Это задача более трудная, в ней нет чисел, она предназначена для того, чтобы поразмышлять.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— В математике нужно решить примеры, а в НооГеновской задаче надо создать мир с правилами.
Саша С., г. Санкт-Петербург
— НГ задача отличается от других задач тем, что она сложнее, она интереснее. Обычная задача – это решение, примеры и всякое остальное, а НГ – это обсуждение, решение проблемы, 3-д аппликация.
Ангелина Храповицкая, г. Красноярск
— В математике нужно решать примеры, а в ноогеновской задаче нужно создавать мир с правилами.
Симанькова Саша, г. Санкт-Петербург
— НооГеновская-задача – это когда одно перетекает в другое, она сложнее обычной задачи.
Катя, г. Красноярск
— НГ-задача, это сложная жизненная задача. Она может развивать в тебе умения.
Пасека Полина, г. Владивосток
— Это задача более трудная, в ней нет чисел, она предназначена для того, чтобы поразмышлять.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
Инструкция для соседа или для родителя, что нужно сделать, чтобы решить НГ-задачу
1. Написать название мира.
2. Надо хорошо объяснить ученику, чтобы он понял саму задачу.
3. Подготовиться к решению задачи.
4. Набраться силы, мужества для выступления, чтобы рассказать о своём мире.
Захар Т., г. Владивосток
1. Написать название мира.
2. Надо хорошо объяснить ученику, чтобы он понял саму задачу.
3. Подготовиться к решению задачи.
4. Набраться силы, мужества для выступления, чтобы рассказать о своём мире.
Захар Т., г. Владивосток
Придумай свою НГ-задачу
— Придумай мир иллюзий, когда все наоборот или по-разному. Одни люди ходят на ногах, а другие – на головах. Идешь по лестнице будто вниз, а приходишь наверх.
Ойя Вася, г. Санкт-Петербург
— Придумать свое несуществующее растение, решить, что оно будет перерабатывать, например, существующие растения из углекислого газа делают кислород. Будут ли плоды у этого растения? Ядовиты ли они?
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— Построить планету с плоскими существами, которые вращаются вокруг себя очень быстро, как ураган.
Настя, г. Владивосток
— Придумайте существо, которое бы выжило в условиях Венеры.
Никита Якушевич, г. Томск
1. Придумайте мир, где только враг может научить хорошему.
2. Придумайте мир, где проводником может стать только тот, кто не знает дороги.
3. Придумайте мир, где запрещён хлопок, но у жителей непереносимость других материалов.
Шандыбаева Эллина, г. Красноярск
— Придумайте мир без воздуха и воды, в котором очень важную роль играют знания о 2-д мире.
Осин Артем, г. Томск
— Придумай мир иллюзий, когда все наоборот или по-разному. Одни люди ходят на ногах, а другие – на головах. Идешь по лестнице будто вниз, а приходишь наверх.
Ойя Вася, г. Санкт-Петербург
— Придумать свое несуществующее растение, решить, что оно будет перерабатывать, например, существующие растения из углекислого газа делают кислород. Будут ли плоды у этого растения? Ядовиты ли они?
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— Построить планету с плоскими существами, которые вращаются вокруг себя очень быстро, как ураган.
Настя, г. Владивосток
— Придумайте существо, которое бы выжило в условиях Венеры.
Никита Якушевич, г. Томск
1. Придумайте мир, где только враг может научить хорошему.
2. Придумайте мир, где проводником может стать только тот, кто не знает дороги.
3. Придумайте мир, где запрещён хлопок, но у жителей непереносимость других материалов.
Шандыбаева Эллина, г. Красноярск
— Придумайте мир без воздуха и воды, в котором очень важную роль играют знания о 2-д мире.
Осин Артем, г. Томск
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
8 сентября мы с ребятами побывали в учебных аудиториях Дальневосточного Государственного Технического Университета (ДАЛЬРЫБВТУЗ). Первым делом мы познакомились с морским словарём. Выяснилось, что для того, чтобы стать настоящим моряком недостаточно носить тельняшку и интересоваться морем. Оказывается, моряком считается тот, кто владеет морским языком! В море молодых людей, вновь прибывших на борт и не знающих морского языка, называют салагами. Ребята получили задание узнать и запомнить, как можно больше морских слов в течение всего путешествия по аудиториям и лабораториям университета, чтобы составить словарь морского языка.
Ребята поделились на команды, и путешествие началось. Мы побывали в тренажёрном комплексе на ходовом капитанском мостике. Проводил занятие директор Мореходного института Бурханов Сергей Борисович. У ребят была возможность постоять за штурвалом, использовать световые и звуковые сигналы, которые даёт пароход, например, заходя в порт при плохой видимости или ночью, на себе прочувствовать морскую качку и пробовать пришвартоваться своим кораблём в порт города Пусана, Южной Кореи, куда часто приходят для швартовки наши суда. Сергей Борисович познакомил нас с оборудованием, находящимся на мостике, и рассказал, что во время плавания там могут находиться только те люди, которые отвечают за безопасное прохождение судна. Это штурман, капитан, вахтенный матрос и, если мы заходим в порт, то ещё и лоцман – человек, который знает рельеф дна в порту вдоль и поперёк. По ходу занятия у ребят возникало очень много вопросов, на которые преподаватель давал очень точные и исчерпывающие ответы.
После капитанского мостика мы с ребятами посетили занятие у старшего преподавателя кафедры Промышленного рыболовства Пилипчук Дмитрия Анатольевича по вязанию морских узлов. У него мы узнали историю происхождения морских узлов, их названия и завязали некоторые из них. Детям очень понравился спасательный или беседочный узел. Его используют, когда нужно покрасить борт корабля или при спасении людей, попавших за борт. Он завязывается очень быстро и интересно. Также мы узнали пожарный морской узел, плоский, прямой и ещё несколько основных видов узлов.
Затем старший преподаватель кафедры Промышленного рыболовства Майсс Артур Айварович познакомил нас с фауной Японского моря. Мы увидели, на сколько всё-таки богатый, удивляющий и разнообразный животный мир моря. Артур Айварович рассказал нам о морских фермах, где выращивают моллюсков и трепангов. Сам он тоже занимается разведением морских животных. Потом мы прошли в лабораторию по выращиванию трепангов. Там мы увидели маленьких трепанчат и узнали о ценности трепангов для человеческого здоровья. Оказывается, что трепанг сравним с женьшенем, только женьшень – сухопутное средство от всех болезней, а трепанг – морское.
В конце дня мы с ребятами занесли в словарь все слова из морского языка, которые они запомнили. И совместными усилиями была полностью заполнена первая страница. На этом наше путешествие второго дня закончилось.
Инна Подвышевская, тьютор, Владивосток
Ребята поделились на команды, и путешествие началось. Мы побывали в тренажёрном комплексе на ходовом капитанском мостике. Проводил занятие директор Мореходного института Бурханов Сергей Борисович. У ребят была возможность постоять за штурвалом, использовать световые и звуковые сигналы, которые даёт пароход, например, заходя в порт при плохой видимости или ночью, на себе прочувствовать морскую качку и пробовать пришвартоваться своим кораблём в порт города Пусана, Южной Кореи, куда часто приходят для швартовки наши суда. Сергей Борисович познакомил нас с оборудованием, находящимся на мостике, и рассказал, что во время плавания там могут находиться только те люди, которые отвечают за безопасное прохождение судна. Это штурман, капитан, вахтенный матрос и, если мы заходим в порт, то ещё и лоцман – человек, который знает рельеф дна в порту вдоль и поперёк. По ходу занятия у ребят возникало очень много вопросов, на которые преподаватель давал очень точные и исчерпывающие ответы.
После капитанского мостика мы с ребятами посетили занятие у старшего преподавателя кафедры Промышленного рыболовства Пилипчук Дмитрия Анатольевича по вязанию морских узлов. У него мы узнали историю происхождения морских узлов, их названия и завязали некоторые из них. Детям очень понравился спасательный или беседочный узел. Его используют, когда нужно покрасить борт корабля или при спасении людей, попавших за борт. Он завязывается очень быстро и интересно. Также мы узнали пожарный морской узел, плоский, прямой и ещё несколько основных видов узлов.
Затем старший преподаватель кафедры Промышленного рыболовства Майсс Артур Айварович познакомил нас с фауной Японского моря. Мы увидели, на сколько всё-таки богатый, удивляющий и разнообразный животный мир моря. Артур Айварович рассказал нам о морских фермах, где выращивают моллюсков и трепангов. Сам он тоже занимается разведением морских животных. Потом мы прошли в лабораторию по выращиванию трепангов. Там мы увидели маленьких трепанчат и узнали о ценности трепангов для человеческого здоровья. Оказывается, что трепанг сравним с женьшенем, только женьшень – сухопутное средство от всех болезней, а трепанг – морское.
В конце дня мы с ребятами занесли в словарь все слова из морского языка, которые они запомнили. И совместными усилиями была полностью заполнена первая страница. На этом наше путешествие второго дня закончилось.
Инна Подвышевская, тьютор, Владивосток
Включить обратный ход! Поднять паруса! Друзья, сейчас я вхожу в настоящую рубку капитана, если честно, мои колени успели подкоситься на лестнице, но у ребят ноги прямее, чем швартовая тумба. Ребята рванули вперед ко всем приборам. Неужели! Вскоре каждый прибор остался обнюханным и ощупанным, теперь никакой экскурсовод нам не нужен. Ох, похоже специально для нас устроили шторм, корабль трясет сильнее каната на ветру, только сейчас я начинаю понимать, что эти соседи сводят меня с ума. Ради таких ощущений стоило зайти в рубку. Теперь могу смело покупать яхту, собрать команду соседей и без всяких опасений отправится в кругосветное путешествие. Что дальше?
А дальше на пути узлы. Веревки розданы, осталось раздать знания. Рыболовный, прямой, лестница - все, держитесь узловязы, тут готовят серьезных конкурентов. Мастер-класс пролетел быстрее рыбы-пилы, ради повтора этого урока соседи изобрели бы машину времени и унеслись на 30 мин назад.
Тунец, Фуга, Креветки- перед нами рыболовство. Удивительно, но подготовленная презентация держит внимание детей лучше всякого ужастика. Соседи не только сводят меня с ума, но и учат ловить рыбу в ловушку. Пора вернуться в штаб орггруппы и попробовать уместить цунами интересного в голове.
НГ-задачка уже готова, пора решать, пока горячая. На этот раз про «плоскотики». Как же сложно строить миры в плоскости цилиндра. Моя голова превратилась в кастрюлю с кипящей кашей, но ребята не похожи на меня. Все миры разные, как вещи в магазинах, столько идей, вопросов… в общем, задачка удалась. Пора бежать представлять мой мир, пока! С вами была Таня Крапивец, до встречи, соседи!
Таня Крапивец, орггруппа, Томск
А дальше на пути узлы. Веревки розданы, осталось раздать знания. Рыболовный, прямой, лестница - все, держитесь узловязы, тут готовят серьезных конкурентов. Мастер-класс пролетел быстрее рыбы-пилы, ради повтора этого урока соседи изобрели бы машину времени и унеслись на 30 мин назад.
Тунец, Фуга, Креветки- перед нами рыболовство. Удивительно, но подготовленная презентация держит внимание детей лучше всякого ужастика. Соседи не только сводят меня с ума, но и учат ловить рыбу в ловушку. Пора вернуться в штаб орггруппы и попробовать уместить цунами интересного в голове.
НГ-задачка уже готова, пора решать, пока горячая. На этот раз про «плоскотики». Как же сложно строить миры в плоскости цилиндра. Моя голова превратилась в кастрюлю с кипящей кашей, но ребята не похожи на меня. Все миры разные, как вещи в магазинах, столько идей, вопросов… в общем, задачка удалась. Пора бежать представлять мой мир, пока! С вами была Таня Крапивец, до встречи, соседи!
Таня Крапивец, орггруппа, Томск
7 и 8 сентября Дальрыбвтуз принимал гостей из межрегионального проекта «Соседство». Дети из самых разных городов России: Красноярска, Кемерово, Санкт-Петербурга и Томска приехали во Владивосток на профильную морскую смену знакомиться с морскими профессиями, культурой и бытом Дальнего Востока и стран-соседей. Также среди участников проекта были и Владивостокцы - учащиеся негосударственного образовательного учреждения «Вершина Монтессори», которое выступило организатором данного проекта.
Встречал гостей по доброй традиции церемониальный отряд барабанщиц. С приветственным словом выступил директор Мореходного института Сергей Бурханов.
В рамках проекта сотрудники и студенты Дальрыбвтуза познакомили с национальными традициями, костюмами и достопримечательностями стран-соседей более ста ребят. Участникам проекта были представлены ценные экспонаты из Китая, Японии, Вьетнама, Южной Кореи, Узбекистана, для юных гостей была подготовлена насыщенная программа, включающая мастер-классы.
В японском центре дети раскрашивали национальные орнаменты Японии, изготавливали Вьетнамские национальные шляпы НОНЛА – конусообразные шляпки, которые являются неотъемлемым атрибутом жизни вьетнамцев. В узбекском центре дети своими руками изготавливали тюбетейки, модераторы помогали ребятам и знакомили с тонкостями дела. В корейском центре дети из обрезков ткани и цветной бумаги создавали для кукол национальные костюмы Ханбок, знакомились с невербальным языком корейцев. В китайском центре студенты Международного института, прибывшие учиться в Дальрыбвтуз из Китая, познакомили юных участников проекта с искусством каллиграфии – ребята написали первые в своей жизни иероглифы, а также узнали о истории, правилах написания и роли ключей иероглифов.
Дети были очень заинтересованы и вовлечены в процесс. Встреча велась в форме диалога, ребята живо реагировали, отвечали на вопросы.
Во второй день знакомства с Дальрыбвтузом участников проекта ожидали экскурсии по университету, мастер-классы на базе Института рыболовства и аквакультуры и Мореходного института. Юные герои побывали на ходовом капитанском мостике, научились вязать морские узлы, познакомились с обитателями аквариальной – молодью трепанга, посетили морской музей и узнали много интересного об особенностях рыбалки. Шесть экскурсионных групп сопровождали студенты университета, которые поделились с ребятами интересными фактами из жизни университета.
По итогам двух дней участники проекта подготовили презентации и поделились своими яркими впечатлениями.
Источник: сайт Дальрыбвтуза
Встречал гостей по доброй традиции церемониальный отряд барабанщиц. С приветственным словом выступил директор Мореходного института Сергей Бурханов.
В рамках проекта сотрудники и студенты Дальрыбвтуза познакомили с национальными традициями, костюмами и достопримечательностями стран-соседей более ста ребят. Участникам проекта были представлены ценные экспонаты из Китая, Японии, Вьетнама, Южной Кореи, Узбекистана, для юных гостей была подготовлена насыщенная программа, включающая мастер-классы.
В японском центре дети раскрашивали национальные орнаменты Японии, изготавливали Вьетнамские национальные шляпы НОНЛА – конусообразные шляпки, которые являются неотъемлемым атрибутом жизни вьетнамцев. В узбекском центре дети своими руками изготавливали тюбетейки, модераторы помогали ребятам и знакомили с тонкостями дела. В корейском центре дети из обрезков ткани и цветной бумаги создавали для кукол национальные костюмы Ханбок, знакомились с невербальным языком корейцев. В китайском центре студенты Международного института, прибывшие учиться в Дальрыбвтуз из Китая, познакомили юных участников проекта с искусством каллиграфии – ребята написали первые в своей жизни иероглифы, а также узнали о истории, правилах написания и роли ключей иероглифов.
Дети были очень заинтересованы и вовлечены в процесс. Встреча велась в форме диалога, ребята живо реагировали, отвечали на вопросы.
Во второй день знакомства с Дальрыбвтузом участников проекта ожидали экскурсии по университету, мастер-классы на базе Института рыболовства и аквакультуры и Мореходного института. Юные герои побывали на ходовом капитанском мостике, научились вязать морские узлы, познакомились с обитателями аквариальной – молодью трепанга, посетили морской музей и узнали много интересного об особенностях рыбалки. Шесть экскурсионных групп сопровождали студенты университета, которые поделились с ребятами интересными фактами из жизни университета.
По итогам двух дней участники проекта подготовили презентации и поделились своими яркими впечатлениями.
Источник: сайт Дальрыбвтуза
Проект «Соседство» всегда отличался, в первую очередь, встречей с интересными людьми, настоящими профи. Важно, что в результате таких встреч открываешь для себя неизвестное, в давно казалось бы известных вещах, и тем полученный опыт особенно ценен. Хочу поделиться впечатлением о посещении института рыболовства и аквакультуры. Работая 20 лет учителем биологии и географии, думала, что про обитателей морей знаю довольно много. После встречи с преподавателем ВУЗа поняла, что знаю сильно мало!
Дети узнали, что в Японском море водится синий кит, длиной до 33 метров, и это больше десятиэтажного дома, добывают голубого тунца, и это, оказывается очень дорогая красная рыба, напоминающая по виду мраморную говядину. Оказалось, что палтус - это большая камбала, а креветки половину жизни мужского пола, а потом – женского.
Особый восторг мы испытали при встрече с живым трепангом, условиями его жизни и особенностями выращивания в неволе. Нам даже посчастливилось погладили его, когда его вытащили из воды. До этого момента большинство участников нашей группы с трудом представляли, что это за зверь и почему он так ценится японцами и китайцами.
После посещения университета у нас, педагогов осталось чувство легкой грусти и сожаления о том, что мы уже не сможем здесь учиться и связать свою жизнь с морем, и радости, что у наших детей такая возможность появилась.
Кугенек Наталья, тьютор, Красноярск
Дети узнали, что в Японском море водится синий кит, длиной до 33 метров, и это больше десятиэтажного дома, добывают голубого тунца, и это, оказывается очень дорогая красная рыба, напоминающая по виду мраморную говядину. Оказалось, что палтус - это большая камбала, а креветки половину жизни мужского пола, а потом – женского.
Особый восторг мы испытали при встрече с живым трепангом, условиями его жизни и особенностями выращивания в неволе. Нам даже посчастливилось погладили его, когда его вытащили из воды. До этого момента большинство участников нашей группы с трудом представляли, что это за зверь и почему он так ценится японцами и китайцами.
После посещения университета у нас, педагогов осталось чувство легкой грусти и сожаления о том, что мы уже не сможем здесь учиться и связать свою жизнь с морем, и радости, что у наших детей такая возможность появилась.
Кугенек Наталья, тьютор, Красноярск
Половину второго дня занимала Ноогеновская задача. Что же это такое?
НГ-задача – это задача на построение мира.
08.09.16. соседи решали задачу на построение мира в поверхности бесконечного цилиндра. В мире должны были существовать разумные существа и рельеф (горы, моря, реки). В мире должны быть путешественники, с приспособлениями для путешествий (компас, карта…). Высший уровень решения было придумать, как жители этого мира могут узнать о форме своего мира.
Зачем нужны такие задачи?
Во-первых, НГ-задача развивает умение создавать целостную картинку (мир, механику, общество), основанную на нестандартных предпосылках. В нашем мире это умение тоже находит применение. Например, Лобачевскому удалось создать целую теорию, которая, описывает искривлённое гравитацией пространство, когда через две точки могут проходить не одна, а несколько прямых.
Сделать полноценную механику мира, без противоречий и "волшебных палочек" действительно сложно. Можно сказать, что полностью ни одна команда с этим не справилась. Некоторые явления из нашего мира команды переносят в свой, не задумываясь над тем, что их вызывает. Например, к такому явлению относится сила тяжести. Так как внутри цилиндра ничего не находится, то и притяжения к центру цилиндра быть не может. Эту особенность не замечали многие команды и делали ошибку. Те команды, которые дошли до этого, сталкивались с другими понятиями (такими, как невесомость). Те же, кто до этого дойти не смог, тоже столкнулись с проблемами: как вода не растекается в этом мире, а сохраняет определённую форму? Тут в ход шли такие понятия, как плотность, объём и т. д.
Получается, что при решении НГ-задач мы начинаем больше понимать, как устроен наш мир, разбираемся с разными физическими явлениями и тем, как они могут действовать в других условиях.
Даша Гитман, орггруппа, Томск
НГ-задача – это задача на построение мира.
08.09.16. соседи решали задачу на построение мира в поверхности бесконечного цилиндра. В мире должны были существовать разумные существа и рельеф (горы, моря, реки). В мире должны быть путешественники, с приспособлениями для путешествий (компас, карта…). Высший уровень решения было придумать, как жители этого мира могут узнать о форме своего мира.
Зачем нужны такие задачи?
Во-первых, НГ-задача развивает умение создавать целостную картинку (мир, механику, общество), основанную на нестандартных предпосылках. В нашем мире это умение тоже находит применение. Например, Лобачевскому удалось создать целую теорию, которая, описывает искривлённое гравитацией пространство, когда через две точки могут проходить не одна, а несколько прямых.
Сделать полноценную механику мира, без противоречий и "волшебных палочек" действительно сложно. Можно сказать, что полностью ни одна команда с этим не справилась. Некоторые явления из нашего мира команды переносят в свой, не задумываясь над тем, что их вызывает. Например, к такому явлению относится сила тяжести. Так как внутри цилиндра ничего не находится, то и притяжения к центру цилиндра быть не может. Эту особенность не замечали многие команды и делали ошибку. Те команды, которые дошли до этого, сталкивались с другими понятиями (такими, как невесомость). Те же, кто до этого дойти не смог, тоже столкнулись с проблемами: как вода не растекается в этом мире, а сохраняет определённую форму? Тут в ход шли такие понятия, как плотность, объём и т. д.
Получается, что при решении НГ-задач мы начинаем больше понимать, как устроен наш мир, разбираемся с разными физическими явлениями и тем, как они могут действовать в других условиях.
Даша Гитман, орггруппа, Томск
С утра двенадцатая группа (Петрова Настя, Прокшиц Арина,Горевой Семён, Маркив Арсений, Лагашкин Саша, Новикова Магдалена, Акулов Саша, Гутшмидт Татьяна) решала НГ задачу. Дети из разных городов строили мир на поверхности цилиндра. Жители этого мира особенно выглядят, по-особенному передвигаются. Они живут в необычных жилищах, которые при проникновении в него увеличиваются в площади. Пищеварительная, выделительная система работают без сбоев, но выглядит это странно. Однако, эти существа разумные.
Об этом свидетельствуют открытия учёных. Они сумели найти способ измерения своей цилиндрической планеты. Докладчики проинсценировали даже то, как цилиндричи или цилиндряне узнали, что их планета цилиндрическая. Это кратко о том, что прозвучало в докладе на общем заседании. А предшествовал этому этап решения задачи. Это горячие споры, это полёт мысли, это оформление своих идей в доклад, что изначально казалось просто невозможным. Дети доказали, что невозможное можно и должно сделать возможным.
Во второй половине дня команда вязала морские узлы, заглянула вглубь океана. Оказывается, там есть свои леса, свои луга, горы. В рубке корабля строгий Михаил Петрович помог почувствовать себя капитаном судна, движущегося в русле Невы. Правда, мы «прошляпили» показания приборов и врезались в отбойник. Пришлось экстренно покинуть рубку. Зато мы исследовали, как работают крабовые ловушки. Но самое главное, мы поняли, что исследователю морских водных и подводных морских просторов, надо много и неустанно учиться, и быть бесконечно любопытным, любознательным и любить море.
Татьяна Гутшмидт, тьютор, Красноярск
Об этом свидетельствуют открытия учёных. Они сумели найти способ измерения своей цилиндрической планеты. Докладчики проинсценировали даже то, как цилиндричи или цилиндряне узнали, что их планета цилиндрическая. Это кратко о том, что прозвучало в докладе на общем заседании. А предшествовал этому этап решения задачи. Это горячие споры, это полёт мысли, это оформление своих идей в доклад, что изначально казалось просто невозможным. Дети доказали, что невозможное можно и должно сделать возможным.
Во второй половине дня команда вязала морские узлы, заглянула вглубь океана. Оказывается, там есть свои леса, свои луга, горы. В рубке корабля строгий Михаил Петрович помог почувствовать себя капитаном судна, движущегося в русле Невы. Правда, мы «прошляпили» показания приборов и врезались в отбойник. Пришлось экстренно покинуть рубку. Зато мы исследовали, как работают крабовые ловушки. Но самое главное, мы поняли, что исследователю морских водных и подводных морских просторов, надо много и неустанно учиться, и быть бесконечно любопытным, любознательным и любить море.
Татьяна Гутшмидт, тьютор, Красноярск
Сегодняшний день прошёл незабываемо!!!
В первой половине дня мы посещали научные точки рыбохозяйственного университета. Нас познакомили с жизнедеятельностью подводного мира и его обитателями. Нас даже научили вязать морские узлы и познакомили с их происхождением. Чуть позже сам ректор университета лично провёл нам экскурсию по подводной оборудованной лодке, предназначенной для учений студентов данного университета.
Во второй половине дня, перед нами стояла сложнейшая ноогеновская задача. Путь к решению и выполнению общей задачи сплотил нас, одним словом сделал нас одной семьёй. В итоге нашей совместной работы мы смогли прийти к однозначному и верному решению.
В целом сегодняшний день мне очень понравился. Я извлёк для себя много нового и интересного. Надеюсь, что остальные дни будут ни чуть не хуже сегодняшнего!!!
Марк Ерохин, орггруппа, Красноярск
В первой половине дня мы посещали научные точки рыбохозяйственного университета. Нас познакомили с жизнедеятельностью подводного мира и его обитателями. Нас даже научили вязать морские узлы и познакомили с их происхождением. Чуть позже сам ректор университета лично провёл нам экскурсию по подводной оборудованной лодке, предназначенной для учений студентов данного университета.
Во второй половине дня, перед нами стояла сложнейшая ноогеновская задача. Путь к решению и выполнению общей задачи сплотил нас, одним словом сделал нас одной семьёй. В итоге нашей совместной работы мы смогли прийти к однозначному и верному решению.
В целом сегодняшний день мне очень понравился. Я извлёк для себя много нового и интересного. Надеюсь, что остальные дни будут ни чуть не хуже сегодняшнего!!!
Марк Ерохин, орггруппа, Красноярск
Утром меня разбудила Лена Крапивец, одна из наших педагогов. Несмотря на то, что будила она нас тихо, я тут же проснулся. Это потому что в номере общежития очень много пыли, и спал я не очень крепко. Я умылся, позавтракал и с остальными обитателями нашего номера пошёл в студенческий клуб «Паллада» (там проходит Соседство). Началось с зарядки. В это время я носил стулья, чтобы дети расселись перед проектором. Детям рассказали про некоторые самые простые морские термины. Далее мы разделились на 13 групп. 6 групп ушли на мастер-классы, 7 остались решать НГ-задачу: нужно придумать плоский Мир воды в виде цилиндра. Сначала я огорчился, что не иду на мастер-классы. Но когда нам рассказали задачу, я очень обрадовался. Просто у меня очень хорошее пространственное воображение.
Наша команда придумала мир с амёбами, которые были бессмертны и пытались найти конец их мира. Когда команды начали делиться своими идеями, у меня очень устали руки, потому что я ответственный за съёмку. То есть я снимал их практически час. Потом те, кто были на мастер-классах начали решать НГ-задачу, а те, кто уже решили, пошли на мастер-классы.
Сначала мы смотрели на морских животных трипаг, про них нам рассказывала Мощанецкая Наталья Владимировна. Рассказывала она интересно, но эта тема была не интересна для меня. Далее Артур Айварович Майсс рассказывал про способы ловли рыбы и про "рыбные" рекорды. Он использовал много метафор, говорил быстро и чётко. Это мне в нём очень понравилось.
Напротив был кабинет Дмитрия Анатольевича Пилипчук. У него мы учились завязывать узлы.
Мы выучили 5 узлов. Больше всех мне понравился узел для виселицы. Кстати, во время вязания узлов начался переход, и мне показалось что я не в этой группе. Набегался. Узлы - самый долгий мастер-класс.
После мастер-классов был полдник, затем на листочках мы написали немного о нашем дне, и началось собрание орг.группы. Именно на нём я подписался писать этот текст, и вот сейчас я его пишу. Наконец, он кончился.
Осин Артём, орггруппа, Томск
Наша команда придумала мир с амёбами, которые были бессмертны и пытались найти конец их мира. Когда команды начали делиться своими идеями, у меня очень устали руки, потому что я ответственный за съёмку. То есть я снимал их практически час. Потом те, кто были на мастер-классах начали решать НГ-задачу, а те, кто уже решили, пошли на мастер-классы.
Сначала мы смотрели на морских животных трипаг, про них нам рассказывала Мощанецкая Наталья Владимировна. Рассказывала она интересно, но эта тема была не интересна для меня. Далее Артур Айварович Майсс рассказывал про способы ловли рыбы и про "рыбные" рекорды. Он использовал много метафор, говорил быстро и чётко. Это мне в нём очень понравилось.
Напротив был кабинет Дмитрия Анатольевича Пилипчук. У него мы учились завязывать узлы.
Мы выучили 5 узлов. Больше всех мне понравился узел для виселицы. Кстати, во время вязания узлов начался переход, и мне показалось что я не в этой группе. Набегался. Узлы - самый долгий мастер-класс.
После мастер-классов был полдник, затем на листочках мы написали немного о нашем дне, и началось собрание орг.группы. Именно на нём я подписался писать этот текст, и вот сейчас я его пишу. Наконец, он кончился.
Осин Артём, орггруппа, Томск
Сегодня мы ходили на НГэшку.
Там создавали все мы плоский мир.
Мы вышли то ли круто, то ли плохо.
Надеюсь, нас не выпустят в эфир.
Ну, а потом ходили в ДальРыбвТуз мы.
И там мы управляли кораблём.
Мы плавали по граду-Ленинграду.
Надеюсь, мы ещё туда пойдём.
Ещё мы изучали всё про рыбок.
Про вкусненьких таких, что щиплет душу.
И пробежав ещё пару этапов.
Мы всей толпою побежали кушать!!!
Никита Якушевич, орггруппа, Томск
Там создавали все мы плоский мир.
Мы вышли то ли круто, то ли плохо.
Надеюсь, нас не выпустят в эфир.
Ну, а потом ходили в ДальРыбвТуз мы.
И там мы управляли кораблём.
Мы плавали по граду-Ленинграду.
Надеюсь, мы ещё туда пойдём.
Ещё мы изучали всё про рыбок.
Про вкусненьких таких, что щиплет душу.
И пробежав ещё пару этапов.
Мы всей толпою побежали кушать!!!
Никита Якушевич, орггруппа, Томск
Сегодня день начался с зарядки.
Потом я вместе с командой придумывала и рисовала свой плоский мир в форме цилиндра.
После обеда я с командой ходила по кабинетам университета. Нам там рассказывали, как вязать узлы, как ловят рыбу и у нас было интерактивное плавание на корабле.
А потом был полдник, и все ушли домой.
Катя Беспалова, Томск
Потом я вместе с командой придумывала и рисовала свой плоский мир в форме цилиндра.
После обеда я с командой ходила по кабинетам университета. Нам там рассказывали, как вязать узлы, как ловят рыбу и у нас было интерактивное плавание на корабле.
А потом был полдник, и все ушли домой.
Катя Беспалова, Томск
Утро, начавшееся с зарядки, задает бодрость на целый день.
А день начинается с посещения мастер-классов, первый из которых начался с настоящей модели капитанской рубки, а проводил ее капитан, который объездил много стран. Капитанский мостик полностью повторяет настоящий, и на нем мы заходили в настоящий существующий порт, по всем правилам!!! И сразу же узнали, что такое морская качка (рубка повторяла корабельную качку).
Следующий мастер-класс помог изучить правильность вязания морских узлов. Таких как корабельный, восьмерка, рыбацкий, канатный и т.д.
Последний мастер-класс показал разнообразие морских обитателей и способы их отлова, узнали, что палтус очень большая рыба!!!!
Вторая половина дня прошла в изучении НГ-задачи. Для меня как новичка сложно, непонятно, где же решение?! Но тут помогли дети Вика (Кемерово), Марк (СПб) и Даша (Владивосток), они уже сталкивались с такими задачами. Все получилось, ребята молодцы! Идея про НГ-задачу, конечно, супер!!! Развивает абстрактное и нестандартное мышление, помогает разгрузить голову от лишних вопросов и дум!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
А день начинается с посещения мастер-классов, первый из которых начался с настоящей модели капитанской рубки, а проводил ее капитан, который объездил много стран. Капитанский мостик полностью повторяет настоящий, и на нем мы заходили в настоящий существующий порт, по всем правилам!!! И сразу же узнали, что такое морская качка (рубка повторяла корабельную качку).
Следующий мастер-класс помог изучить правильность вязания морских узлов. Таких как корабельный, восьмерка, рыбацкий, канатный и т.д.
Последний мастер-класс показал разнообразие морских обитателей и способы их отлова, узнали, что палтус очень большая рыба!!!!
Вторая половина дня прошла в изучении НГ-задачи. Для меня как новичка сложно, непонятно, где же решение?! Но тут помогли дети Вика (Кемерово), Марк (СПб) и Даша (Владивосток), они уже сталкивались с такими задачами. Все получилось, ребята молодцы! Идея про НГ-задачу, конечно, супер!!! Развивает абстрактное и нестандартное мышление, помогает разгрузить голову от лишних вопросов и дум!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Бортовой журнал
Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя
5 открытий, которые я сделал:
1. Что танкеры — это суда;
2. Что у нас есть акулы;
3. Что пираты существуют;
4. Что у нас в Приморском крае есть киты;
5. Что моя любовь и удивление к морю не прекратятся никогда.
Нечаева Соня, г. Владивосток
1. Вёсла очень лёгкие;
2. У кораблей парус;
3. Есть морской огурец;
4. Моряки общаются флагами.
Криволапов Матвей, г. Томск
1. Арт — это «перед» по-морскому;
2. Как написать «кот» флагами;
3. Как завязывать крепкий бант;
4. Как сделать воздушного змея;
5. Пингвинов одевают в свитер, чтобы их защитить от нефти.
Бирштейн Ирина г. Владивосток
1. а есть ещё виды суден;
2. больше узлов;
3. как правильно грести;
4. язык флажков;
5. как круто завязывать шнурки.
Пасека Полина г. Владивосток
1. Что такое киль у корабля;
2. Говорить семафорным языком;
3. Почему ялик называется «шестивёсельный парусный».
Катя, г. Красноярск
1. узнала кораблик «Лазер»;
2. что в яле нужно работать в команде;
3. что нефтяное пятно убирают раствором;
4. чем ниже располагается груз на корабле, тем лучше;
5. что есть настоящий остров сокровищ Кокос.
Без подписи, г. Владивосток
1. Сегодня я узнала, как выглядят ялы;
2. Что все начинающие капитаны с самого начала плавают на «Оптимистах»;
3. Когда ветер дует в разные части головы, он называется по-разному;
4. что моряки называют назад в корму, вперёд в нос.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
1. Винты звонят как колокола;
2. Я умею грести;
3. Я могу легко заблудиться в Дальрыбвтулузе;
4. Остров сокровищ существует;
5. Остров сокровищ называется остров Кокос.
Федор Примаченко г. Владивосток
1. Я узнал, что такое «кит» — это такая штука, которая балансирует лодку;
2. Я узнал, что есть такие корабли, как танкеры;
3. Сушить весла — значит не только отдыхать, но и поднять весла;
4. Что ялики бывают с парусами.
Осин Андрей, г. Томск
1. Идею острова сокровищ рассказал настоящий пират;
2. Я узнала, что винты поют;
3. Узнала, как вязать морские узлы;
4. Что есть остров мусора;
5. Что мазут очень опасен для птиц.
Катя Овощева г. Владивосток
1. Даже дети 8-14 лет учатся и принимают участие в соревнованиях на яхте;
2. Я узнала флажковую азбуку (семафорную);
3. Как делать змея (летучего) из бумаги;
4. Как ещё можно завязывать шнурки;
5. Остров сокровищ правда существует.
София Кривенко, г. Санкт-Петербург
1. Показывать знаки флажками;
2. Завязывать новые узлы;
3. Как завязывать шнурки, чтобы не развязались;
4. Как выглядит лодка «Оптимист»;
5. Что руль у яла торчит снизу.
Ангелина Храповицкая, г. Красноярск
1. Нос – передняя часть корабля, а мидль – середина;
2. Я узнала, как нужно грести;
3. В судне ял сиденья называются банки;
4. Японское море – самое тёплое;
5. Как делать некоторые узлы.
Николь, г. Кемерово
1. Ялик привезён в Россию Петром Первым;
2. Есть целые острова из мусора;
3. Что бывает рыба-камень;
4. Что махать красными флажками сложно.
Борисова Арина, г. Томск
1. Я узнала, что у кораблей есть свой язык (половину выучила);
2. Что мусора в океане всё-таки много;
3. Что летучего змея используют не только для игры, но и в морской помощи;
4. В шторм грузы должны быть на дне корабля.
Шевелёва Даша, г. Санкт-Петербург
1. У яла руль делится на две части: одна называется румпель, а другая рулевое перо;
2. Что такое семафорная азбука;
3. Как избежать крена;
4. Что винты могут звучать, как колокола.
Илья Мандрик, г. Томск
1. Что танкеры — это суда;
2. Что у нас есть акулы;
3. Что пираты существуют;
4. Что у нас в Приморском крае есть киты;
5. Что моя любовь и удивление к морю не прекратятся никогда.
Нечаева Соня, г. Владивосток
1. Вёсла очень лёгкие;
2. У кораблей парус;
3. Есть морской огурец;
4. Моряки общаются флагами.
Криволапов Матвей, г. Томск
1. Арт — это «перед» по-морскому;
2. Как написать «кот» флагами;
3. Как завязывать крепкий бант;
4. Как сделать воздушного змея;
5. Пингвинов одевают в свитер, чтобы их защитить от нефти.
Бирштейн Ирина г. Владивосток
1. а есть ещё виды суден;
2. больше узлов;
3. как правильно грести;
4. язык флажков;
5. как круто завязывать шнурки.
Пасека Полина г. Владивосток
1. Что такое киль у корабля;
2. Говорить семафорным языком;
3. Почему ялик называется «шестивёсельный парусный».
Катя, г. Красноярск
1. узнала кораблик «Лазер»;
2. что в яле нужно работать в команде;
3. что нефтяное пятно убирают раствором;
4. чем ниже располагается груз на корабле, тем лучше;
5. что есть настоящий остров сокровищ Кокос.
Без подписи, г. Владивосток
1. Сегодня я узнала, как выглядят ялы;
2. Что все начинающие капитаны с самого начала плавают на «Оптимистах»;
3. Когда ветер дует в разные части головы, он называется по-разному;
4. что моряки называют назад в корму, вперёд в нос.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
1. Винты звонят как колокола;
2. Я умею грести;
3. Я могу легко заблудиться в Дальрыбвтулузе;
4. Остров сокровищ существует;
5. Остров сокровищ называется остров Кокос.
Федор Примаченко г. Владивосток
1. Я узнал, что такое «кит» — это такая штука, которая балансирует лодку;
2. Я узнал, что есть такие корабли, как танкеры;
3. Сушить весла — значит не только отдыхать, но и поднять весла;
4. Что ялики бывают с парусами.
Осин Андрей, г. Томск
1. Идею острова сокровищ рассказал настоящий пират;
2. Я узнала, что винты поют;
3. Узнала, как вязать морские узлы;
4. Что есть остров мусора;
5. Что мазут очень опасен для птиц.
Катя Овощева г. Владивосток
1. Даже дети 8-14 лет учатся и принимают участие в соревнованиях на яхте;
2. Я узнала флажковую азбуку (семафорную);
3. Как делать змея (летучего) из бумаги;
4. Как ещё можно завязывать шнурки;
5. Остров сокровищ правда существует.
София Кривенко, г. Санкт-Петербург
1. Показывать знаки флажками;
2. Завязывать новые узлы;
3. Как завязывать шнурки, чтобы не развязались;
4. Как выглядит лодка «Оптимист»;
5. Что руль у яла торчит снизу.
Ангелина Храповицкая, г. Красноярск
1. Нос – передняя часть корабля, а мидль – середина;
2. Я узнала, как нужно грести;
3. В судне ял сиденья называются банки;
4. Японское море – самое тёплое;
5. Как делать некоторые узлы.
Николь, г. Кемерово
1. Ялик привезён в Россию Петром Первым;
2. Есть целые острова из мусора;
3. Что бывает рыба-камень;
4. Что махать красными флажками сложно.
Борисова Арина, г. Томск
1. Я узнала, что у кораблей есть свой язык (половину выучила);
2. Что мусора в океане всё-таки много;
3. Что летучего змея используют не только для игры, но и в морской помощи;
4. В шторм грузы должны быть на дне корабля.
Шевелёва Даша, г. Санкт-Петербург
1. У яла руль делится на две части: одна называется румпель, а другая рулевое перо;
2. Что такое семафорная азбука;
3. Как избежать крена;
4. Что винты могут звучать, как колокола.
Илья Мандрик, г. Томск
Что нужно знать, и уметь, чтобы стать капитаном дальнего плавания?
— Умения: загружать правильно груз, предусматривать действия на несколько шагов вперёд.
Качества: сила, ум, сообразительность, уверенность, смелость, мужество, надёжность.
Панькова Люба, г. Владивосток
— Капитан должен знать морские узлы,
способы спасения человека,
психологию человека (как поддержать его в трудную минуту),
сдать физику, русский язык и математику.
Арина Борисова, г. Томск
— Нужно хорошо знать корабль, свой экипаж и море.
Артём Трухин, г. Владивосток
— Знать морской словарь
Уметь управлять своим судном
И причаливать корабль
Знать законы природы
Знать разные устройства
Саша Симанькова, г. Санкт-Петербург
— Нужно знать, как управлять судном.
Знать географию и координаты.
Нужно уметь успокаивать людей, чтобы они тебя слушали.
Нужно уважать каждого, чтобы он уважал тебя.
Слободчикова Дарья, г. Владивосток
— Капитан должен знать английский язык.
Соня Германович, г. Владивосток
— Нужно много уметь:
управлять кораблём,
правильно отдавать приказы,
надо быть смелым и умным, чтобы не отдавать глупые приказы.
Арина Прокшиц, г. Томск
— Быть храбрым,
уметь слушать советы,
не болеть морской болезнью,
помогать младшим,
любить свою команду,
помогать другим,
знать морской язык.
Полина Загайнова, г. Владивосток
— Умения: загружать правильно груз, предусматривать действия на несколько шагов вперёд.
Качества: сила, ум, сообразительность, уверенность, смелость, мужество, надёжность.
Панькова Люба, г. Владивосток
— Капитан должен знать морские узлы,
способы спасения человека,
психологию человека (как поддержать его в трудную минуту),
сдать физику, русский язык и математику.
Арина Борисова, г. Томск
— Нужно хорошо знать корабль, свой экипаж и море.
Артём Трухин, г. Владивосток
— Знать морской словарь
Уметь управлять своим судном
И причаливать корабль
Знать законы природы
Знать разные устройства
Саша Симанькова, г. Санкт-Петербург
— Нужно знать, как управлять судном.
Знать географию и координаты.
Нужно уметь успокаивать людей, чтобы они тебя слушали.
Нужно уважать каждого, чтобы он уважал тебя.
Слободчикова Дарья, г. Владивосток
— Капитан должен знать английский язык.
Соня Германович, г. Владивосток
— Нужно много уметь:
управлять кораблём,
правильно отдавать приказы,
надо быть смелым и умным, чтобы не отдавать глупые приказы.
Арина Прокшиц, г. Томск
— Быть храбрым,
уметь слушать советы,
не болеть морской болезнью,
помогать младшим,
любить свою команду,
помогать другим,
знать морской язык.
Полина Загайнова, г. Владивосток
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Сегодня «Соседство» познакомилось с Морским государственным университетом имени адмирала Г.И. Невельского. Это один из старейших вузов Дальнего Востока.
МГУ им. адм. Г.И. Невельского готовит специалистов всех профилей, необходимых морской транспортной системе, по естественно-научному, гуманитарному, техническому и морскому конвенционному направлениям. Университет является не только первым в России Морским государственным университетом, одним из ведущих вузов в Азиатско-Тихоокеанском регионе, но и авторитетным научно-методическим центром морского образования.
Ребята, продолжая знакомиться с разными морскими видами транспорта, попытались разобраться с устойчивостью судна. Что это такое? Как правильно разместить людей на судне? Как правильно расположить груз на судне, чтобы оно не перевернулось? С этим ребятам помогал разбираться начальник учебно-методического управления, капитан яхты Алексей Сергеевич Огай. Вместе с ним ребята разбирались в устройстве корабля и проводили эксперименты по остойчивости судна.
А встреча с капитаном дальнего плавания Ворониным Геннадием Антоновичем у ребят вызвала особый интерес. Этот человек рассказал о своем кругосветном путешествии на паруснике «Надежда» и открыл тайну существования острова сокровищ. Он оказывается, существует не только в книжках, но есть на самом деле. Капитан показал особенности составления морской карты, и ребята попрактиковались в ее создании. Общаясь с этим удивительным человеком, ребятам хотелось узнать, как он выбрал такую профессию, с какими неожиданностями ему пришлось столкнуться в море, какие качество нужно воспитать в себе, чтобы стать капитаном или просто настоящим моряком. Геннадий Антонович с удовольствием общался с ребятами и увлеченно обо всем рассказывал.
В этот день сотрудники и преподаватели МГУ провели с детьми несколько мастер классов по управлению маломерными морскими судами (ял, «вооруженный оптимист») и по способам передачи сообщений (морская азбука и с помощью воздушных змей).
Ребята на практике отрабатывали навык гребли на огромных ялах. Поняли, как важно научиться слаженно, работать, чтобы шесть пар огромных весел заработали одновременно.
А на паруснике «вооруженный оптимист» попробовали разобраться с направлением ветра, которое необходимо учитывать, чтобы расправить парус и судно начало двигаться.
Работая с морской азбукой, разбирались с ее особенностью. Составить слова оказалось не очень сложно, но прочитать это занятие не из легких. Это выяснилось, когда ребята составляли свои слова и предлагали друг другу их прочитать. Но сложности не пугают, а наоборот увлекают ребят. Хотелось составлять и передавать сообщения еще и еще.
Тамара Агальцова, тьютор, Владивосток
МГУ им. адм. Г.И. Невельского готовит специалистов всех профилей, необходимых морской транспортной системе, по естественно-научному, гуманитарному, техническому и морскому конвенционному направлениям. Университет является не только первым в России Морским государственным университетом, одним из ведущих вузов в Азиатско-Тихоокеанском регионе, но и авторитетным научно-методическим центром морского образования.
Ребята, продолжая знакомиться с разными морскими видами транспорта, попытались разобраться с устойчивостью судна. Что это такое? Как правильно разместить людей на судне? Как правильно расположить груз на судне, чтобы оно не перевернулось? С этим ребятам помогал разбираться начальник учебно-методического управления, капитан яхты Алексей Сергеевич Огай. Вместе с ним ребята разбирались в устройстве корабля и проводили эксперименты по остойчивости судна.
А встреча с капитаном дальнего плавания Ворониным Геннадием Антоновичем у ребят вызвала особый интерес. Этот человек рассказал о своем кругосветном путешествии на паруснике «Надежда» и открыл тайну существования острова сокровищ. Он оказывается, существует не только в книжках, но есть на самом деле. Капитан показал особенности составления морской карты, и ребята попрактиковались в ее создании. Общаясь с этим удивительным человеком, ребятам хотелось узнать, как он выбрал такую профессию, с какими неожиданностями ему пришлось столкнуться в море, какие качество нужно воспитать в себе, чтобы стать капитаном или просто настоящим моряком. Геннадий Антонович с удовольствием общался с ребятами и увлеченно обо всем рассказывал.
В этот день сотрудники и преподаватели МГУ провели с детьми несколько мастер классов по управлению маломерными морскими судами (ял, «вооруженный оптимист») и по способам передачи сообщений (морская азбука и с помощью воздушных змей).
Ребята на практике отрабатывали навык гребли на огромных ялах. Поняли, как важно научиться слаженно, работать, чтобы шесть пар огромных весел заработали одновременно.
А на паруснике «вооруженный оптимист» попробовали разобраться с направлением ветра, которое необходимо учитывать, чтобы расправить парус и судно начало двигаться.
Работая с морской азбукой, разбирались с ее особенностью. Составить слова оказалось не очень сложно, но прочитать это занятие не из легких. Это выяснилось, когда ребята составляли свои слова и предлагали друг другу их прочитать. Но сложности не пугают, а наоборот увлекают ребят. Хотелось составлять и передавать сообщения еще и еще.
Тамара Агальцова, тьютор, Владивосток
Сегодня с утра мы поехали в Морской Государственный Университет.
После распределения на команды мы пошли по мастерским.
Самая интересная мастерская на мой взгляд была, где мы делали карты сокровищ. Её проводил Геннадий Антонович Воронин – зам. начальник центра патриотического воспитания. Он рассказывал о том, как ему посчастливилось побывать но острове Кокос (принадлежащий правительству Коста-Рики), который является настоящим островом сокровищ описанным в книжке "Остров сокровищ". Он очень интересно и познавательно рассказал нам об этом острове и его обитателях. Плюс к рассказу он показывал нам сделанные им самим фотографии обитателей острова.
После его рассказа появляется такой большой интерес к морякам и уважение к Геннадию Антоновичу. Общение с подобными людьми всегда так бодрит. Поэтому я и люблю соседство.
МГУ во Владивостоке расположен неподалёку от центра, поэтому после насыщенного дня некоторые соседи продолжили гулять по побережью.
Арина Борисова, орггруппа, Томск
После распределения на команды мы пошли по мастерским.
Самая интересная мастерская на мой взгляд была, где мы делали карты сокровищ. Её проводил Геннадий Антонович Воронин – зам. начальник центра патриотического воспитания. Он рассказывал о том, как ему посчастливилось побывать но острове Кокос (принадлежащий правительству Коста-Рики), который является настоящим островом сокровищ описанным в книжке "Остров сокровищ". Он очень интересно и познавательно рассказал нам об этом острове и его обитателях. Плюс к рассказу он показывал нам сделанные им самим фотографии обитателей острова.
После его рассказа появляется такой большой интерес к морякам и уважение к Геннадию Антоновичу. Общение с подобными людьми всегда так бодрит. Поэтому я и люблю соседство.
МГУ во Владивостоке расположен неподалёку от центра, поэтому после насыщенного дня некоторые соседи продолжили гулять по побережью.
Арина Борисова, орггруппа, Томск
Сегодня мы посетили занятие по экологии в МГУ имени Г. И. Невельского. Ребята рассуждали о загрязнении моря и как можно сохранять чистоту окружающей среды. Думали, как убрать нефтяное пятно на море и выяснили, что нужен специальный абсорбент.
Что такое остойчивость судна? Как правильно расположить груз на корабле, чтобы корабль не накренился? Почему груз на корабле надо хорошо закреплять? На макетах кораблей в бассейне команды пробовали размещать груз правильно. Еще услышали, как звучат винты – их звук как колокол!!!
Удивительные истории про настоящий остров сокровищ (да, он существует!) мы услышали от капитана дальнего плавания, побывавшего на нем.
С помощью семафорной азбуки можно было закодировать любое слово и прочитать послание.
А грести на тренировочных ялах вшестером одновременно не так-то просто! Ребята тренировались делать это синхронно, но получалось сделать только 2-3 гребка. Очень важная была роль у рулевого, он задавал направление ялу, так как гребцы должны сидеть спиной вперед.
Маленькое суденышко под названием «Вооруженный оптимист» очень привлекло и заинтересовало ребят.
Множество морских названий нужно знать, чтобы управлять даже таким маленьким судном.
Маша Лоскутова, тьютор, Владивосток
Что такое остойчивость судна? Как правильно расположить груз на корабле, чтобы корабль не накренился? Почему груз на корабле надо хорошо закреплять? На макетах кораблей в бассейне команды пробовали размещать груз правильно. Еще услышали, как звучат винты – их звук как колокол!!!
Удивительные истории про настоящий остров сокровищ (да, он существует!) мы услышали от капитана дальнего плавания, побывавшего на нем.
С помощью семафорной азбуки можно было закодировать любое слово и прочитать послание.
А грести на тренировочных ялах вшестером одновременно не так-то просто! Ребята тренировались делать это синхронно, но получалось сделать только 2-3 гребка. Очень важная была роль у рулевого, он задавал направление ялу, так как гребцы должны сидеть спиной вперед.
Маленькое суденышко под названием «Вооруженный оптимист» очень привлекло и заинтересовало ребят.
Множество морских названий нужно знать, чтобы управлять даже таким маленьким судном.
Маша Лоскутова, тьютор, Владивосток
Только что я отпустила румпель лодки ЯЛТ-6, теперь все соседи будут готовы выйти в открытое море и догрести до берега быстрее профессионалов.
Именно на этом мастер-классе нас готовили к настоящему мореходному путешествию. Сначала ребята преодолели айсберг науки под названием управление лодкой, все справились «на ура», вот так и вырастают настоящие моряки.
Теперь предстоит новое испытание. Пора проверить умение завязывать узлы.
— Юнга, готовь веревки!
«Как привязать парус?», «Как завязать настоящие морские узлы?» — эти вопросы перешли из категории неизвестного в категорию изученного.
Теперь нам остается только уйти на рефлексию с улыбками до ушей, ведь поход в яхт-клуб стал еще лучше, благодаря семафорной азбуке.
Каждый сосед почувствовал себя моряком, общаясь друг с другом не с помощью слов, а с помощью флажков.
Как вы думаете, каково провести целый день в университете, среди профессоров и студентов? На этот вопрос с радостью может ответить любой участник «Соседства».
МГУ провел нам чудесную экскурсию по самым интересным кафедрам.
Как же много мы не знали! Например, что нефть, попавшая в воду, губит всю экологию воды вплоть до вымирания целых видов рыб и птиц.
Я уверенна, что вам будет интересно узнать о том, что за погрузку товара на корабль отвечает отдельная профессия, а также факт о том, что остров сокровищ из книжки существует на самом деле, в Рио-Де-Жанейро.
Теперь я думаю, что вы убедились, как же интересно провести целый день на территории морского института.
До встречи, с вами была Татьяна Крапивец (орггруппа. Томск).
Развивайте себя и тогда все получится!
Именно на этом мастер-классе нас готовили к настоящему мореходному путешествию. Сначала ребята преодолели айсберг науки под названием управление лодкой, все справились «на ура», вот так и вырастают настоящие моряки.
Теперь предстоит новое испытание. Пора проверить умение завязывать узлы.
— Юнга, готовь веревки!
«Как привязать парус?», «Как завязать настоящие морские узлы?» — эти вопросы перешли из категории неизвестного в категорию изученного.
Теперь нам остается только уйти на рефлексию с улыбками до ушей, ведь поход в яхт-клуб стал еще лучше, благодаря семафорной азбуке.
Каждый сосед почувствовал себя моряком, общаясь друг с другом не с помощью слов, а с помощью флажков.
Как вы думаете, каково провести целый день в университете, среди профессоров и студентов? На этот вопрос с радостью может ответить любой участник «Соседства».
МГУ провел нам чудесную экскурсию по самым интересным кафедрам.
Как же много мы не знали! Например, что нефть, попавшая в воду, губит всю экологию воды вплоть до вымирания целых видов рыб и птиц.
Я уверенна, что вам будет интересно узнать о том, что за погрузку товара на корабль отвечает отдельная профессия, а также факт о том, что остров сокровищ из книжки существует на самом деле, в Рио-Де-Жанейро.
Теперь я думаю, что вы убедились, как же интересно провести целый день на территории морского института.
До встречи, с вами была Татьяна Крапивец (орггруппа. Томск).
Развивайте себя и тогда все получится!
9 сентября в гостях в МГУ им. адм. Г.И. Невельского побывали школьники из Томска, Красноярска, Кемерова, Владивостока и Санкт-Петербурга вместе со своими наставниками. Эта встреча состоялась в рамках межрегиональной образовательной программы «Соседство». Интересную и познавательную программу для юных ребят подготовили и провели сотрудники службы организационных мероприятий и информационной политики ОИУ и отдела дополнительного образования УМУ. Большую помощь организаторам оказали волонтеры, члены студенческого педагогического отряда «Ихтис» Морского университета Владимир Петрочук, Александр Жеребцов, Дмитрий Левочкин, Константин Федоров.
Такие «соседские» встречи, которые прошли во Владивостоке, имеют свою предысторию. В 2006 году руководители двух инновационных школ из Красноярска и Томска предложили идею встреч детей и взрослых разных регионов России, назвав ее «Соседство». Проведенные встречи показали, что опыт сотрудничества монтессори-учителей начальной школы и учителей развивающего обучения оказался успешным.
В этом году осуществилась мечта ребят побывать в городе у моря – Владивостоке. Здесь школьников из разных городов нашей страны встретила настоящая морская романтика. Целый день провели ребята в МГУ им. адм. Г.И. Невельского, где для них были подготовлены интересные занятия. Начальник учебно-методического управления, капитан яхты Алексей Сергеевич Огай познакомил школьников с таким важным для моряков понятием, как остойчивость судна. Ребята побывали в лаборатории кафедры «Теории и устройства судна», где под руководством А.С. Огая азартно провели эксперименты по остойчивости в бассейнах на моделях разных типов судов.
Алексей Николаевич Бокий заинтересовал ребят тем, что не только рассказал о бронзовых винтах морских судов, но и продемонстрировал, как винты, если по ним ударить, поют как колокол. Причем каждый из них по-своему…
А встреча с капитаном дальнего плавания Геннадием Антоновичем Ворониным у ребят вызвала особый интерес. Он увлекательно рассказал о своем участии в кругосветном путешествии на паруснике «Надежда». И о том, что действительно существует остров сокровищ Кокос, так подробно описанный Р. Стивенсоном в знаменитой книге. Геннадий Антонович побывал на нем во время экспедиции на научно-исследовательском судне «Дмитрий Менделеев». Капитан познакомил детей с тем, как составляют морские карты. Ребята сами попробовали создать свою карту «острова сокровищ».
Во время общения с Г.А. Ворониным, ребята расспрашивали его, почему он выбрал профессию моряка, с какими неожиданностями ему пришлось сталкиваться в море, какие качество нужно воспитать в себе, чтобы стать настоящим моряком и капитаном.
О загрязнении моря мусором и нефтью, о том, как нужно сохранять чистоту морской среды и защищать животных, увлекательно рассказала и показала ребятам познавательную презентацию сотрудник факультета экологической безопасности и освоения шельфа Ольга Анатольевна Гамаюнова.
А как интересно было школьникам самим смастерить воздушного змея под руководством настоящего мастера Сергея Михайловича Заикина, потом запустить его на плацу!
Несколько мастер классов по управлению маломерными морскими судами ялом и яхтой класса «Оптимист», а также о передаче сообщений при помощи флажков морской азбукой, провели судьи по яхтенному спорту Т.В. Чуева и А.В. Огай. Под их руководством ребята с удовольствием отрабатывали навыки гребли на морских ялах. Ребята на собственном опыте убедились, как важно научиться работать экипажу коллективно и слаженно. А на яхте «Оптимист» они попробовали разобраться с направлением ветра, которое обязательно учитывается, чтобы расправить парус и судно начало двигаться.
Уверены, что день, насыщенный интересными событиями и занятиями, надолго останется в памяти ребят, и возможно, некоторые из них выберут для себя морскую профессию. Ведь недаром в своих отзывах об этом дне в МГУ им. адм. Г.И. Невельского они пишут о том, что «узнали, что винты поют; как вязать морские узлы; что в океане есть острова мусора; что мазут очень опасен для птиц». А еще, считают ребята, чтобы стать капитаном: нужно обладать смелостью, силой, умом, сообразительностью, уверенностью, мужеством, надежностью, знать психологию человека и английский язык. Эти знания ребята вынесли после целого дня, прожитого в стенах Морского университета.
Источник: Морской Государственный Университет им. адмирала Г.И. Невельского
Такие «соседские» встречи, которые прошли во Владивостоке, имеют свою предысторию. В 2006 году руководители двух инновационных школ из Красноярска и Томска предложили идею встреч детей и взрослых разных регионов России, назвав ее «Соседство». Проведенные встречи показали, что опыт сотрудничества монтессори-учителей начальной школы и учителей развивающего обучения оказался успешным.
В этом году осуществилась мечта ребят побывать в городе у моря – Владивостоке. Здесь школьников из разных городов нашей страны встретила настоящая морская романтика. Целый день провели ребята в МГУ им. адм. Г.И. Невельского, где для них были подготовлены интересные занятия. Начальник учебно-методического управления, капитан яхты Алексей Сергеевич Огай познакомил школьников с таким важным для моряков понятием, как остойчивость судна. Ребята побывали в лаборатории кафедры «Теории и устройства судна», где под руководством А.С. Огая азартно провели эксперименты по остойчивости в бассейнах на моделях разных типов судов.
Алексей Николаевич Бокий заинтересовал ребят тем, что не только рассказал о бронзовых винтах морских судов, но и продемонстрировал, как винты, если по ним ударить, поют как колокол. Причем каждый из них по-своему…
А встреча с капитаном дальнего плавания Геннадием Антоновичем Ворониным у ребят вызвала особый интерес. Он увлекательно рассказал о своем участии в кругосветном путешествии на паруснике «Надежда». И о том, что действительно существует остров сокровищ Кокос, так подробно описанный Р. Стивенсоном в знаменитой книге. Геннадий Антонович побывал на нем во время экспедиции на научно-исследовательском судне «Дмитрий Менделеев». Капитан познакомил детей с тем, как составляют морские карты. Ребята сами попробовали создать свою карту «острова сокровищ».
Во время общения с Г.А. Ворониным, ребята расспрашивали его, почему он выбрал профессию моряка, с какими неожиданностями ему пришлось сталкиваться в море, какие качество нужно воспитать в себе, чтобы стать настоящим моряком и капитаном.
О загрязнении моря мусором и нефтью, о том, как нужно сохранять чистоту морской среды и защищать животных, увлекательно рассказала и показала ребятам познавательную презентацию сотрудник факультета экологической безопасности и освоения шельфа Ольга Анатольевна Гамаюнова.
А как интересно было школьникам самим смастерить воздушного змея под руководством настоящего мастера Сергея Михайловича Заикина, потом запустить его на плацу!
Несколько мастер классов по управлению маломерными морскими судами ялом и яхтой класса «Оптимист», а также о передаче сообщений при помощи флажков морской азбукой, провели судьи по яхтенному спорту Т.В. Чуева и А.В. Огай. Под их руководством ребята с удовольствием отрабатывали навыки гребли на морских ялах. Ребята на собственном опыте убедились, как важно научиться работать экипажу коллективно и слаженно. А на яхте «Оптимист» они попробовали разобраться с направлением ветра, которое обязательно учитывается, чтобы расправить парус и судно начало двигаться.
Уверены, что день, насыщенный интересными событиями и занятиями, надолго останется в памяти ребят, и возможно, некоторые из них выберут для себя морскую профессию. Ведь недаром в своих отзывах об этом дне в МГУ им. адм. Г.И. Невельского они пишут о том, что «узнали, что винты поют; как вязать морские узлы; что в океане есть острова мусора; что мазут очень опасен для птиц». А еще, считают ребята, чтобы стать капитаном: нужно обладать смелостью, силой, умом, сообразительностью, уверенностью, мужеством, надежностью, знать психологию человека и английский язык. Эти знания ребята вынесли после целого дня, прожитого в стенах Морского университета.
Источник: Морской Государственный Университет им. адмирала Г.И. Невельского
Сегодня день прошёл очень насыщенно!
Необычным было то, что мы посещали абсолютно другой университет. Тема наших мастер-классов от этого не сильно изменилась, но с самых первых занятий, я уже нашёл и подчеркнул для себя много нового и интересного. Особенно интересным было для меня изготавливать своими руками воздушного змея, а также изучать строение корабля и других морских судов.
После обеда был незабываемый поход на море! После познавательной экскурсии и изучения азбуки Морзе, все смогли насладиться и запечатлеть изящные морские пейзажи.
Я остался доволен своей проделанной работай. Уверен, что оставшиеся дни, я проведу с таким же интересом и любопытством!
Марк Ерохин, орггруппа, Красноярск
Необычным было то, что мы посещали абсолютно другой университет. Тема наших мастер-классов от этого не сильно изменилась, но с самых первых занятий, я уже нашёл и подчеркнул для себя много нового и интересного. Особенно интересным было для меня изготавливать своими руками воздушного змея, а также изучать строение корабля и других морских судов.
После обеда был незабываемый поход на море! После познавательной экскурсии и изучения азбуки Морзе, все смогли насладиться и запечатлеть изящные морские пейзажи.
Я остался доволен своей проделанной работай. Уверен, что оставшиеся дни, я проведу с таким же интересом и любопытством!
Марк Ерохин, орггруппа, Красноярск
Сегодня мы ходили в МГУ.
Там мы нагружали корабли так, чтобы они не утонули.
Ещё нам рассказывали про остров сокровищ.
И ещё про сохранение морских обитателей.
Потом мы пошли в порт. Там нам рассказали всё про «ЯЛ-6».
Там мы нагружали корабли так, чтобы они не утонули.
Ещё нам рассказывали про остров сокровищ.
И ещё про сохранение морских обитателей.
Потом мы пошли в порт. Там нам рассказали всё про «ЯЛ-6».
— Копайте, копайте, ребята, — сказал Сильвер с холодной насмешкой.
— Авось выкопаете два-три земляных ореха. Их так любят свиньи.
Роберт Льюис Стивенсон «Остров сокровищ»
«Вдруг этот огромный какаду присел в двух шагах от меня и гордо нахохлился. Я осторожно потянулся за фотоаппаратом, но его громкий щелчок спугнул птицу. Это был такой же попугай, который сидел на плече у одноногого пирата Джона Сильвера».
Все ребята, затаив дыхание, слушали рассказ Геннадия Антоновича Воронина, капитана дальнего плавания, который был в экспедиции на тот самый, до сих пор необитаемый Остров Сокровищ, так подробно описанный Р. Стивенсоном. Внимательно записывая истории одного бывалого пирата, автор романа ошибся только с местом, расположив этот остров в Атлантическом океане. Внимательно перечитав роман на много раз, Геннадий Антонович сделал вывод, что Стивенсон описывал тропические леса, мыс, бухту, скалы одного острова вулканического происхождения, а именно, острова Кокос, что принадлежит государству Коста-Рика.
Чтобы увидеть все своими глазами наш капитан со своей командой на корабле «Дмитрий Менделеев» отправился в путешествие к тому месту, где были зарыты сокровища знаменитого пирата Флинта. Оказывается, ученые действительно находили на о.Кокосе клад испанского пирата Бениса Монито, который, по и расчетам, далеко не единственный на этом острове. С тех пор, он строго охраняется государством. Разглядывая фотографии частей острова, мы узнавали гору «Подзорная труба», к которой смог подойти наш капитан, «Остров скелета», где и был спрятан клад, «Пьяную бухту», в которой прятались настоящие пираты.
На некоторое время каждый из нас перенесся на этот остров, слушая рассказ очевидца. Историю прерывали лишь вопросы ребят: «А почему пираты скрывались в бухте от проплывающих мимо кораблей?» (Добрыня Клименко), «А как вы поняли, что это именно этот остров?» (Даша Шевелева), «Почему археологи не могут до си пор найти спрятанные сокровища пиратов?» (Новиков Миша)
Было интересно рассматривать настоящие карты пиратов, которые сфотографировал и показал нам Геннадий Антонович. Здесь можно было увидеть, как хитро морские разбойники зашифровывали места спрятанных ими сокровищ. Вот так совершенно неожиданно в серьезном ВУЗе «соседи» встретили…капитана.
Оказывается, в Морском Государственном Университете многие преподаватели, кроме научной степени, имеют капитанское звание, любят ходить в плавания и совершать неожиданные открытия.
Крапивец Елена, тьютор, Томск
— Авось выкопаете два-три земляных ореха. Их так любят свиньи.
Роберт Льюис Стивенсон «Остров сокровищ»
«Вдруг этот огромный какаду присел в двух шагах от меня и гордо нахохлился. Я осторожно потянулся за фотоаппаратом, но его громкий щелчок спугнул птицу. Это был такой же попугай, который сидел на плече у одноногого пирата Джона Сильвера».
Все ребята, затаив дыхание, слушали рассказ Геннадия Антоновича Воронина, капитана дальнего плавания, который был в экспедиции на тот самый, до сих пор необитаемый Остров Сокровищ, так подробно описанный Р. Стивенсоном. Внимательно записывая истории одного бывалого пирата, автор романа ошибся только с местом, расположив этот остров в Атлантическом океане. Внимательно перечитав роман на много раз, Геннадий Антонович сделал вывод, что Стивенсон описывал тропические леса, мыс, бухту, скалы одного острова вулканического происхождения, а именно, острова Кокос, что принадлежит государству Коста-Рика.
Чтобы увидеть все своими глазами наш капитан со своей командой на корабле «Дмитрий Менделеев» отправился в путешествие к тому месту, где были зарыты сокровища знаменитого пирата Флинта. Оказывается, ученые действительно находили на о.Кокосе клад испанского пирата Бениса Монито, который, по и расчетам, далеко не единственный на этом острове. С тех пор, он строго охраняется государством. Разглядывая фотографии частей острова, мы узнавали гору «Подзорная труба», к которой смог подойти наш капитан, «Остров скелета», где и был спрятан клад, «Пьяную бухту», в которой прятались настоящие пираты.
На некоторое время каждый из нас перенесся на этот остров, слушая рассказ очевидца. Историю прерывали лишь вопросы ребят: «А почему пираты скрывались в бухте от проплывающих мимо кораблей?» (Добрыня Клименко), «А как вы поняли, что это именно этот остров?» (Даша Шевелева), «Почему археологи не могут до си пор найти спрятанные сокровища пиратов?» (Новиков Миша)
Было интересно рассматривать настоящие карты пиратов, которые сфотографировал и показал нам Геннадий Антонович. Здесь можно было увидеть, как хитро морские разбойники зашифровывали места спрятанных ими сокровищ. Вот так совершенно неожиданно в серьезном ВУЗе «соседи» встретили…капитана.
Оказывается, в Морском Государственном Университете многие преподаватели, кроме научной степени, имеют капитанское звание, любят ходить в плавания и совершать неожиданные открытия.
Крапивец Елена, тьютор, Томск
Сегодня мы были в университете МГУ весь день. Сначала нам рассказали о загрязнениях на нашей планете, и что есть люди, которые спасают животных, моют и чистят их от нефти. Затем, мы пошли к Геннадию Антоновичу, который нам рассказал об острове сокровищ, что он на самом деле существует, и Геннадий Антонович там был. Затем мы пошли к профессору, он нас отвел в лабораторию, где стояли модели кораблей, которые мы пробовали грузить. Затем мы вышли на улицу и подошли к морю. Там мы попробовали грести на ялах и учили семафорную азбуку. Мне очень понравился этот день.
Мила Камаева, орггруппа, Красноярск
Мила Камаева, орггруппа, Красноярск
Ура, ура, ура! Я ждала этот день! Думала, ну, когда же мы будем говорить о защите окружающей среды, а точнее моря. И вот свершилось. Нам рассказали, что моря и океаны образуют огромные острова из отходов и мусора. Это УЖАС! Затем был просмотр мультфильма «О защите моря», теперь точно все дети и взрослые закрепили знания о защите морей, океанов и вообще водоемов земли.
Далее следовало интереснейшее знакомство с мореплавателем. Дети слушали с открытым ртом, собственно, как и я: он рассказал нам о встрече с пиратами, папуасами, которые ели людей, вот даже как! Раскрыл секрет книги «Остров сокровищ», оказывается эта книга написана по достоверной истории.
После этого замечательного знакомства мы отправились конструировать летучих змеев, которых потом и запустили в небо. Затем семафорили! День получился очень разнообразным и интересным. .
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Далее следовало интереснейшее знакомство с мореплавателем. Дети слушали с открытым ртом, собственно, как и я: он рассказал нам о встрече с пиратами, папуасами, которые ели людей, вот даже как! Раскрыл секрет книги «Остров сокровищ», оказывается эта книга написана по достоверной истории.
После этого замечательного знакомства мы отправились конструировать летучих змеев, которых потом и запустили в небо. Затем семафорили! День получился очень разнообразным и интересным. .
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
С самого утра нас распределили по группам.
Мы отправились в путешествие по морю. Началось оно с того, что мы должны очищать и защищать моря. Оказывается, что в морях очень много мусора и отходов, и есть остров, самый настоящий, который вместо земли состоит прямо из мусора и отходов! Ужас!!! Затем мы посмотрели мультфильм «о защите моря». Теперь мы точно знаем, как правильно охранять моря от мусора!
Далее мы проследовали к интересному мореплавателю, который рассказал о своем путешествии, как он встретил добрых пиратов (это он выяснил, пообщавшись с ним). А также он общался с настоящими папуасами, которые ели людей. Потом он поделился с нами секретом о книге «Остров сокровищ», которая оказалась правдой.
Через некоторое время мы отправились конструировать и делать летучих змеев, которых потом запустили в небо.
После вкусного обеда наше путешествие продолжилось изучением семафорной азбуки на море. Мы смогли показать флажками наше любимое слово «СОСЕДСТВО».
После этого учащиеся ВУЗа рассказали нам о лодке ЯН-6 и мы научились вязать двойной бантик.
Полина Ракова, орггруппа, Красноярск
Мы отправились в путешествие по морю. Началось оно с того, что мы должны очищать и защищать моря. Оказывается, что в морях очень много мусора и отходов, и есть остров, самый настоящий, который вместо земли состоит прямо из мусора и отходов! Ужас!!! Затем мы посмотрели мультфильм «о защите моря». Теперь мы точно знаем, как правильно охранять моря от мусора!
Далее мы проследовали к интересному мореплавателю, который рассказал о своем путешествии, как он встретил добрых пиратов (это он выяснил, пообщавшись с ним). А также он общался с настоящими папуасами, которые ели людей. Потом он поделился с нами секретом о книге «Остров сокровищ», которая оказалась правдой.
Через некоторое время мы отправились конструировать и делать летучих змеев, которых потом запустили в небо.
После вкусного обеда наше путешествие продолжилось изучением семафорной азбуки на море. Мы смогли показать флажками наше любимое слово «СОСЕДСТВО».
После этого учащиеся ВУЗа рассказали нам о лодке ЯН-6 и мы научились вязать двойной бантик.
Полина Ракова, орггруппа, Красноярск
Бортовой журнал
Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя
В проекте «Соседство» у тебя каждый день меняется группа, тьютор, место, где проходят встречи, ведущие. Напиши 4 правила, которыми ты пользуешься, чтобы ничего не перепутать и не потеряться в новом (незнакомом) месте.
— Я часто теряюсь и ничего не делаю, просто остаюсь в группе или потоке.
Трухин Артём
1. Надо ходить парой
2. Внимательно слушать
3. Слушаться
4. Не перебивать
Катя Обойщикова
1. Я помню имена
2. Номер группы
3. Если потеряюсь, я ищу знакомого человека
Алёна Голубцова
1. Иду к охраннику
2. Иду спрашивать
3. Иду в зал
4. Иду к сотрудникам полиции
Захар Т. г. Владивосток
1. Я ориентируюсь по номеру группы.
2. Держусь с группой.
3. Внимательно слушаю.
Никита Горбенко, г. Владивосток
1. Не отставать.
2. Не использовать телефон во время ходьбы с группой.
3. Идти в паре.
4. Если потерялся или сильно отстал, спроси кого-нибудь в тельняшке или попробуй найти глазами.
5. Если потерялся в городе, то позвони соседу, организатору или тьютору.
Панькова Любовь, г. Владивосток
1. Позвоню кому-нибудь из учителей
2. Сижу и жду, когда меня найдут
3. Надо сохранять спокойствие
4. Найти пост милиции
Соня Германович, г. Владивосток
1. Ходить группой
2. Запомнить номер группы
3. Запомнить людей в группе
4. Слушать
5. Я ещё ни разу не терялся.
Мирон Трухин, г. Владивосток
1. Нужно не зевать
2. Не играть в телефоны
3. Не слушать музыку, с которой ты тупишь
4. Не читать по дороге
Настя Чернова, г. Владивосток
1. Стою на месте
2. Не паникую
3. Зову на помощь
4. Не отстаю
Ойя Вася, г. Санкт-Петербург
1. Держу связь
2. Зову полицейского
3. Обращаюсь к такси
4. Знаю свой адрес
Макс Метелица, г. Санкт-Петербург
1. Не паникуй (некогда)
2. Всегда надо знать: куда, ко скольки тебе надо
3. Ищу местного человека или полицию
4. Прошу провести меня на место
София Кривенко
1. Вижу знакомых
2. Знакомлюсь с другими людьми
3. Слушаю правила
4. Спрашиваю, что надо сделать
Саша Симанькова, г. Санкт-Петербург
1. Всегда держаться в поле зрения тьютора и держать его в поле зрения.
2. Слушать что говорят экскурсоводы, чтобы знать, куда идти.
3. Периодически делать перекличку детей.
4. Попытаться запомнить внешность детей.
Шандыбаева Элина, г. Красноярск
1. Поищу глазами
2. Покричу
3. Покричу громче
4. Покричу очень громко
Белякова Таня, г. Томск
1. Соблюдать тишину
2. Не откликаться
Катя, г. Красноярск
1. Запускаю сигнальницу
2. Запускаю змея
3. Даю птице записку
4. Звоню по телефону
Лена, г. Кемерово
1. Надо запомнить хотя бы двух человек из команды
2. Держаться в поле их зрения
3. Запоминать местность
4. Если ты не запомнил, прощай
Полина Вдовиченко, г. Красноярск
— Я часто теряюсь и ничего не делаю, просто остаюсь в группе или потоке.
Трухин Артём
1. Надо ходить парой
2. Внимательно слушать
3. Слушаться
4. Не перебивать
Катя Обойщикова
1. Я помню имена
2. Номер группы
3. Если потеряюсь, я ищу знакомого человека
Алёна Голубцова
1. Иду к охраннику
2. Иду спрашивать
3. Иду в зал
4. Иду к сотрудникам полиции
Захар Т. г. Владивосток
1. Я ориентируюсь по номеру группы.
2. Держусь с группой.
3. Внимательно слушаю.
Никита Горбенко, г. Владивосток
1. Не отставать.
2. Не использовать телефон во время ходьбы с группой.
3. Идти в паре.
4. Если потерялся или сильно отстал, спроси кого-нибудь в тельняшке или попробуй найти глазами.
5. Если потерялся в городе, то позвони соседу, организатору или тьютору.
Панькова Любовь, г. Владивосток
1. Позвоню кому-нибудь из учителей
2. Сижу и жду, когда меня найдут
3. Надо сохранять спокойствие
4. Найти пост милиции
Соня Германович, г. Владивосток
1. Ходить группой
2. Запомнить номер группы
3. Запомнить людей в группе
4. Слушать
5. Я ещё ни разу не терялся.
Мирон Трухин, г. Владивосток
1. Нужно не зевать
2. Не играть в телефоны
3. Не слушать музыку, с которой ты тупишь
4. Не читать по дороге
Настя Чернова, г. Владивосток
1. Стою на месте
2. Не паникую
3. Зову на помощь
4. Не отстаю
Ойя Вася, г. Санкт-Петербург
1. Держу связь
2. Зову полицейского
3. Обращаюсь к такси
4. Знаю свой адрес
Макс Метелица, г. Санкт-Петербург
1. Не паникуй (некогда)
2. Всегда надо знать: куда, ко скольки тебе надо
3. Ищу местного человека или полицию
4. Прошу провести меня на место
София Кривенко
1. Вижу знакомых
2. Знакомлюсь с другими людьми
3. Слушаю правила
4. Спрашиваю, что надо сделать
Саша Симанькова, г. Санкт-Петербург
1. Всегда держаться в поле зрения тьютора и держать его в поле зрения.
2. Слушать что говорят экскурсоводы, чтобы знать, куда идти.
3. Периодически делать перекличку детей.
4. Попытаться запомнить внешность детей.
Шандыбаева Элина, г. Красноярск
1. Поищу глазами
2. Покричу
3. Покричу громче
4. Покричу очень громко
Белякова Таня, г. Томск
1. Соблюдать тишину
2. Не откликаться
Катя, г. Красноярск
1. Запускаю сигнальницу
2. Запускаю змея
3. Даю птице записку
4. Звоню по телефону
Лена, г. Кемерово
1. Надо запомнить хотя бы двух человек из команды
2. Держаться в поле их зрения
3. Запоминать местность
4. Если ты не запомнил, прощай
Полина Вдовиченко, г. Красноярск
Представь себя морским существом из тех, что тебе сегодня встретились в океанариуме. Опиши, чем ты удивителен, каковы твое настроение, повадки, образ жизни. Что тебе хорошо удается, а что ты не сможешь сделать никогда? Как ты относишься к человеку, чего от него ждешь? Как ты взаимодействуешь с другими животными?
— Мой образ жизни не очень активный. Мне хорошо удаётся спать. Я дружу с другими морскими животными.
Куренкова Вика, г. Кемерово
— Я — морская корова.
Оттого, что много суматохи, я сонная. Я ем, сплю, сижу, снова ем, но остаюсь спокойной. Первые минуты мне хорошо, а остальное время — как получится. Я проплываю мимо других животных.
Колесникова Настя, г. Томск
— Я модная рыбёха
Люблю коммуницировать
Всегда в теме
Не отстаю
Люблю пересекать большие расстояния
Люблю скорость
Игнорю не понравившихся людей
Арина Борисова, г. Томск
— Я — черепаха. У меня огромный нос. Мне хорошо удаётся пить воду.
Нечаева Соня, г. Владивосток
— Я морская черепаха. Я живу в воде и на суше. Я жду, чтобы меня покормили.
Катя, г. Красноярск
— В общем, я — камбала, которая плавает на одном боку, потому что очень устала прямо как я, потому что сегодня, можно сказать, мы обошли весь город.
Настя Чернова, г. Владивосток
— Я красноухая черепаха. Я очень грустная. Я хочу тепла.
Я люблю мясо. Плаваю и греюсь на острове из пемзы. Я мечтаю плавать, загорать, уйти из этого зоопарка. Здесь рядом огромный гигант. Он постоянно оглушительно орёт.
Белякова Таня, г. Томск
— Я – рыба-попугай. Я бываю очень разных расцветок. У меня есть большой бугорок на голове. Настроение у меня не очень, поскольку я заперт в аквариуме. Хотя меня кормят три раза в день и достаточно часто чистят аквариум. Мне очень легко удаётся проплывать между водорослями. Каждый день к аквариуму подходят люди, а мне на них всё равно. Я плаваю с другими рыбами.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— Я – дельфин.
Я ловкая, прыгучая и красивая. Человек мне интересен. Люблю черепашек.
Соня Германович, г. Владивосток
— Я плотоядный, мягкокожий черепах. Я ем много мяса.
Санёк Солоневич, г. Красноярск
— Мне встретилось много людей, я удивлён, что ради меня люди приезжают из других городов. Очень хорошо быть главарем. Я могу всё.
Ваня Шалару, г. Владивосток
— Я — панда в будни, а так пингвин, который очень депрессивный, поскольку я так устала, что засыпаю на ходу.
Алиса Долженко, г. Владивосток
— Я рыба-обезьяна. Выгляжу серьёзно и смешно, а сама дикий хищник. Эта рыба вдали с накачанными губами никто по сравнению со мной. Как можно быть такими глупыми, а? Все достали. Что это за уроды с бежевой чешуёй?! О, новая рыбка! Это девочка или мальчик? Да неважно, я всё равно ненавижу весь мир и свою скудную жизнь.
Шандыбаева Элина, г. Красноярск
— Я — голубой дельфин. Мне хорошо, но иногда скучновато. Я общаюсь особыми звуками и языком, понимаю других. Мне легко удаётся переворачиваться, но сложно найти такое тихое место днём: везде стучат, тыкают пальцем люди, хотя иногда интересно их рассматривать А ещё у меня есть подруга, мы любим вместе плавать.
Панькова Люба, г. Владивосток
— Мой образ жизни не очень активный. Мне хорошо удаётся спать. Я дружу с другими морскими животными.
Куренкова Вика, г. Кемерово
— Я — морская корова.
Оттого, что много суматохи, я сонная. Я ем, сплю, сижу, снова ем, но остаюсь спокойной. Первые минуты мне хорошо, а остальное время — как получится. Я проплываю мимо других животных.
Колесникова Настя, г. Томск
— Я модная рыбёха
Люблю коммуницировать
Всегда в теме
Не отстаю
Люблю пересекать большие расстояния
Люблю скорость
Игнорю не понравившихся людей
Арина Борисова, г. Томск
— Я — черепаха. У меня огромный нос. Мне хорошо удаётся пить воду.
Нечаева Соня, г. Владивосток
— Я морская черепаха. Я живу в воде и на суше. Я жду, чтобы меня покормили.
Катя, г. Красноярск
— В общем, я — камбала, которая плавает на одном боку, потому что очень устала прямо как я, потому что сегодня, можно сказать, мы обошли весь город.
Настя Чернова, г. Владивосток
— Я красноухая черепаха. Я очень грустная. Я хочу тепла.
Я люблю мясо. Плаваю и греюсь на острове из пемзы. Я мечтаю плавать, загорать, уйти из этого зоопарка. Здесь рядом огромный гигант. Он постоянно оглушительно орёт.
Белякова Таня, г. Томск
— Я – рыба-попугай. Я бываю очень разных расцветок. У меня есть большой бугорок на голове. Настроение у меня не очень, поскольку я заперт в аквариуме. Хотя меня кормят три раза в день и достаточно часто чистят аквариум. Мне очень легко удаётся проплывать между водорослями. Каждый день к аквариуму подходят люди, а мне на них всё равно. Я плаваю с другими рыбами.
Эмилия Камаева, г. Красноярск
— Я – дельфин.
Я ловкая, прыгучая и красивая. Человек мне интересен. Люблю черепашек.
Соня Германович, г. Владивосток
— Я плотоядный, мягкокожий черепах. Я ем много мяса.
Санёк Солоневич, г. Красноярск
— Мне встретилось много людей, я удивлён, что ради меня люди приезжают из других городов. Очень хорошо быть главарем. Я могу всё.
Ваня Шалару, г. Владивосток
— Я — панда в будни, а так пингвин, который очень депрессивный, поскольку я так устала, что засыпаю на ходу.
Алиса Долженко, г. Владивосток
— Я рыба-обезьяна. Выгляжу серьёзно и смешно, а сама дикий хищник. Эта рыба вдали с накачанными губами никто по сравнению со мной. Как можно быть такими глупыми, а? Все достали. Что это за уроды с бежевой чешуёй?! О, новая рыбка! Это девочка или мальчик? Да неважно, я всё равно ненавижу весь мир и свою скудную жизнь.
Шандыбаева Элина, г. Красноярск
— Я — голубой дельфин. Мне хорошо, но иногда скучновато. Я общаюсь особыми звуками и языком, понимаю других. Мне легко удаётся переворачиваться, но сложно найти такое тихое место днём: везде стучат, тыкают пальцем люди, хотя иногда интересно их рассматривать А ещё у меня есть подруга, мы любим вместе плавать.
Панькова Люба, г. Владивосток
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Сегодня дети из программы «Соседство» продолжили свою работу в теме «Город у моря» в Приморском государственном объединённом музее имени В. К. Арсеньева — первом на Дальнем Востоке краеведческом музее, крупнейшем музее Приморского края. Они разбирались с особенностью морского города через истории о людях, которые стояли у истоков. Сотрудники музея, Шатова Надежда Михайловна и Осипова Александра Юрьевна, предоставили ребятам возможность поработать с письмами и документами Г. И. Невельского и генерала губернатора Восточной Сибири Муравьева- Амурского. Ребятам удалось восстановить размытые слова в документах этих великих людей, провести исследования и доказать правдивость этих документов, изучив открытия этих людей. Дети с удовольствием работали с настоящей картой штурмана, настоящими чертежными инструментами за настоящим штурманским столом.
Вся работа в музеи проходила через деловую игру. Ребята разделились на команды, получили маршрутные листы и, как настоящие исследователи, изучали Приморский край. Через предметы, собранные в музее, узнавали, какие люди стояли у истоков и, как они открывали и развивали наш край. Прониклись большим уважением к Муравьеву-Амурскому, благодаря которому Приморский край стал Российской территорией. За каждое выполненное задание ребята получали пазлы, из которых в конце игры сложился герб Владивостока. Так ребята знакомились с историей нашего замечательного края.
Агальцова Тамара, тьютор, Владивосток
Вся работа в музеи проходила через деловую игру. Ребята разделились на команды, получили маршрутные листы и, как настоящие исследователи, изучали Приморский край. Через предметы, собранные в музее, узнавали, какие люди стояли у истоков и, как они открывали и развивали наш край. Прониклись большим уважением к Муравьеву-Амурскому, благодаря которому Приморский край стал Российской территорией. За каждое выполненное задание ребята получали пазлы, из которых в конце игры сложился герб Владивостока. Так ребята знакомились с историей нашего замечательного края.
Агальцова Тамара, тьютор, Владивосток
Бывали ли вы в настоящем кругосветном путешествии? Вряд ли вам выпадал такой шанс. Не стоит расстраиваться, ведь сегодня именно такая возможность выпала каждому соседу.
Наше кругосветное путешествие было не совсем обычным, потому что совершилось оно в океанариуме.
Представьте, как здорово прийти в одно здание и при этом увидеть рыб со всего света! Только что я вышла из зала, где собраны все рыбы из реки Амур, сложно представить, что это множество рыб живет в одном месте. Соседи поражены не меньше меня, волшебная атмосфера океанов всего мира соединилась в одно целое. Викторина тоже свершила свою миссию на "ура", теперь ребята с интересом обсуждают каждую увиденную рыбешку и смогут без труда убедить некоторых биологов в том, что пиранья колоссома зря отнесена к хищным рыбам. После того, как мы прошли Африку, Америку, Россию через множество океанов, пора отправиться на новой волне к новым открытиям.
308 якорей! Без труда на корабле знаний мы причалили к неизвестному берегу. Что же это? Это первый корпус краеведческого музея города Владивостока! Если честно мне сложно представить, что может находится в музее города возле океана, где каждый день прибывают новые корабли. Это музей истории Владивостока. От корабля первооткрывателей, до первых городских лодок. Кто сказал, что музей - это скучно, что нужно стоять на одном месте и разглядывать пыльные экспонаты? В краеведческом музее погрузиться во всю историю города можно веселее, чем в цирке. Соседи с экспертами стали пингвинами, матросами, даже механиками. Каково же было счастье узнать, что нам еще предстоит квест на улице.
> - Спускайтесь в каюты и держитесь крепче, ведь начинается шторм из улыбок и безграничной радости!
Задачу нам поставили сложнейшую, нам предстояло сосчитать все якоря на пути в музей. 306 - столько якорей насчитали мы на всех стенах и памятниках набережной, теперь соседи нашли еще одно доказательство того, что город стоит на воде.
А вы знали, что Владивосток сразу же после своего появления стал купеческим городом? Благодаря китайским и японским соседям, во Владивосток прибывали разные диковинки, например, молочный шоколад, импортная мука и все это расходилось с бешеной скоростью. Но японцы и китайцы не только сотрудничали с Приморьем, соседи провели настоящее исследование и узнали о том, что Китай мечтал заполучить территорию реки Амур, но после долгих трудов граница все-таки досталась Российскому государству. Этот квест мы миновали не зря, ведь у нас получилось собрать герб Владивостока: тигр забирается по серебряной горе в высь, ребята без труда разгадали значение этого герба. Оказалось, что тигр - главное животное Приморья, а гора является символом горной местности.
Теперь можно выдвигаться на заслуженный отдых, после такого напряженного и при этом познавательного дня.
С вами была Крапивец Татьяна (орггруппа, Томск), всего хорошего, до встречи.
Наше кругосветное путешествие было не совсем обычным, потому что совершилось оно в океанариуме.
Представьте, как здорово прийти в одно здание и при этом увидеть рыб со всего света! Только что я вышла из зала, где собраны все рыбы из реки Амур, сложно представить, что это множество рыб живет в одном месте. Соседи поражены не меньше меня, волшебная атмосфера океанов всего мира соединилась в одно целое. Викторина тоже свершила свою миссию на "ура", теперь ребята с интересом обсуждают каждую увиденную рыбешку и смогут без труда убедить некоторых биологов в том, что пиранья колоссома зря отнесена к хищным рыбам. После того, как мы прошли Африку, Америку, Россию через множество океанов, пора отправиться на новой волне к новым открытиям.
308 якорей! Без труда на корабле знаний мы причалили к неизвестному берегу. Что же это? Это первый корпус краеведческого музея города Владивостока! Если честно мне сложно представить, что может находится в музее города возле океана, где каждый день прибывают новые корабли. Это музей истории Владивостока. От корабля первооткрывателей, до первых городских лодок. Кто сказал, что музей - это скучно, что нужно стоять на одном месте и разглядывать пыльные экспонаты? В краеведческом музее погрузиться во всю историю города можно веселее, чем в цирке. Соседи с экспертами стали пингвинами, матросами, даже механиками. Каково же было счастье узнать, что нам еще предстоит квест на улице.
> - Спускайтесь в каюты и держитесь крепче, ведь начинается шторм из улыбок и безграничной радости!
Задачу нам поставили сложнейшую, нам предстояло сосчитать все якоря на пути в музей. 306 - столько якорей насчитали мы на всех стенах и памятниках набережной, теперь соседи нашли еще одно доказательство того, что город стоит на воде.
А вы знали, что Владивосток сразу же после своего появления стал купеческим городом? Благодаря китайским и японским соседям, во Владивосток прибывали разные диковинки, например, молочный шоколад, импортная мука и все это расходилось с бешеной скоростью. Но японцы и китайцы не только сотрудничали с Приморьем, соседи провели настоящее исследование и узнали о том, что Китай мечтал заполучить территорию реки Амур, но после долгих трудов граница все-таки досталась Российскому государству. Этот квест мы миновали не зря, ведь у нас получилось собрать герб Владивостока: тигр забирается по серебряной горе в высь, ребята без труда разгадали значение этого герба. Оказалось, что тигр - главное животное Приморья, а гора является символом горной местности.
Теперь можно выдвигаться на заслуженный отдых, после такого напряженного и при этом познавательного дня.
С вами была Крапивец Татьяна (орггруппа, Томск), всего хорошего, до встречи.
Сегодня утром с самого начала мы разделились на три потока.
Мы должны были посетить три точки: музей Арсеньева, музей города и океанариум. Нашей первой точкой был музей Арсеньева, там мы услышали много интересных историй о Владивостоке. Следующим был океанариум, там мы увидели много интересных и очень необычных рыб, которых никогда не видели. Дальше мы пошли в городской музей. Там у нас был квест на улице и внутри музея.
Мила Камаева, орггруппа, Красноярск
Мы должны были посетить три точки: музей Арсеньева, музей города и океанариум. Нашей первой точкой был музей Арсеньева, там мы услышали много интересных историй о Владивостоке. Следующим был океанариум, там мы увидели много интересных и очень необычных рыб, которых никогда не видели. Дальше мы пошли в городской музей. Там у нас был квест на улице и внутри музея.
Мила Камаева, орггруппа, Красноярск
Сегодня мы проходили разные квесты.
Там для меня было самым интересным то, как дети интересуются тем, что мы делаем. Куда мы проходим, что мы смотрим. Иногда дети выбивались из потока и тогда становилось ещё интереснее пытаться вливать их в поток мысли, иногда очень сложно это делать. Но все же очень интересно. Мне понравилось знакомиться с детьми узнавать их и дружить с ними, и понимать, что те, которых ты считаешь хулиганами на самом деле хорошие ребята.
Таня Белякова, орггруппа, Томск
Там для меня было самым интересным то, как дети интересуются тем, что мы делаем. Куда мы проходим, что мы смотрим. Иногда дети выбивались из потока и тогда становилось ещё интереснее пытаться вливать их в поток мысли, иногда очень сложно это делать. Но все же очень интересно. Мне понравилось знакомиться с детьми узнавать их и дружить с ними, и понимать, что те, которых ты считаешь хулиганами на самом деле хорошие ребята.
Таня Белякова, орггруппа, Томск
Если бы я ламантином* была,
Вот моё расписание:
Сон, еда, сон, еда, сон, еда,
Прогулка с русалкой и пение.
Я бы ходила по дну океана
И на песок бы смотрела,
Пузо присела себе почесать
И в дали бы улетела...
Анастасия Колесникова, орггруппа, Томск
P.S. *Ламанти́ны — род больших водных млекопитающих монотипного семейства Trichechidae, отряда сирен. Эти травоядные животные обитают на мелководье и питаются водной растительностью.
Вот моё расписание:
Сон, еда, сон, еда, сон, еда,
Прогулка с русалкой и пение.
Я бы ходила по дну океана
И на песок бы смотрела,
Пузо присела себе почесать
И в дали бы улетела...
Анастасия Колесникова, орггруппа, Томск
P.S. *Ламанти́ны — род больших водных млекопитающих монотипного семейства Trichechidae, отряда сирен. Эти травоядные животные обитают на мелководье и питаются водной растительностью.
Доброго здравия, Соседи!
Сегодня мы изучали историю города Владивостока. Путешествовали в Приморский Государственный Музей имени В.К. Арсеньева. История музея насчитывает уже 126 лет.
Много интересного скрывается в этом музее. Мы оглядываемся по сторонам и видим много ячеек, содержание которых непонятно: банки, камни, гири, ключи, туфли, монеты и много другого добра. Оказывается, речь идет о купцах, которые более 100 лет назад во Владивостоке открыли свое производство, магазины. Но детям важно было понять, построить связь между предметом и тем делом, которым занимался купец. Даша из Красноярска держит в руках миниатюрную туфельку: «Наверное, он занимался производством обуви или у него был свой магазин и он продавал обувь». Но не тут –то было, задача оказалось труднее, чем кажется на первый взгляд! Купец занимался цирковым делом и туфли символизируют, являются атрибутом артистов. Татьяна из Томска держит в руках банку: «Анна, ты не знаешь, что же это может быть?». Я говорю: «А ты как думаешь?» - «Я уже много что перебрала, но пока не понимаю». Оказалось, это морская капуста. Нас поразило, что в музее все разрешали трогать руками, «печатать» на железной печатной машинке «Мерседес», нюхать из баночек содержимое, а это так интересно! На проекторе шла трансляция тех купцов, которые внесли свой вклад в историю города Владивостока! Интересно было размышлять, как предприимчивые люди думали на шаг вперед. Например, с той же морской капустой: зачем китайцы, живущие во Владивостоке, вылавливали эту капусту вилами в больших количествах? Наблюдение за ними принесло славу и, конечно, денежные средства думающему купцу! А теперь мы с удовольствием отведываем этот уникальный продукт.
А еще дети были допущены к голосованию. Эта честь выпала только тем соседям, которые были отмечены особым знаком за сообразительность, наблюдательность. Вопрос: «Какой главный символ Владивостока?» В результате голосования победил Амурский тигр против медведя! Почему тигр? Тигр – властелин тайги и именно ему выпала честь символизировать славный город Владивосток.
Завтра…Завтра? Завтра!!! А завтра нас ждет ихтиологическая экспедиция!
До завтра Соседи!
Анна Мокроусова, тьютор, Красноярск
Сегодня мы изучали историю города Владивостока. Путешествовали в Приморский Государственный Музей имени В.К. Арсеньева. История музея насчитывает уже 126 лет.
Много интересного скрывается в этом музее. Мы оглядываемся по сторонам и видим много ячеек, содержание которых непонятно: банки, камни, гири, ключи, туфли, монеты и много другого добра. Оказывается, речь идет о купцах, которые более 100 лет назад во Владивостоке открыли свое производство, магазины. Но детям важно было понять, построить связь между предметом и тем делом, которым занимался купец. Даша из Красноярска держит в руках миниатюрную туфельку: «Наверное, он занимался производством обуви или у него был свой магазин и он продавал обувь». Но не тут –то было, задача оказалось труднее, чем кажется на первый взгляд! Купец занимался цирковым делом и туфли символизируют, являются атрибутом артистов. Татьяна из Томска держит в руках банку: «Анна, ты не знаешь, что же это может быть?». Я говорю: «А ты как думаешь?» - «Я уже много что перебрала, но пока не понимаю». Оказалось, это морская капуста. Нас поразило, что в музее все разрешали трогать руками, «печатать» на железной печатной машинке «Мерседес», нюхать из баночек содержимое, а это так интересно! На проекторе шла трансляция тех купцов, которые внесли свой вклад в историю города Владивостока! Интересно было размышлять, как предприимчивые люди думали на шаг вперед. Например, с той же морской капустой: зачем китайцы, живущие во Владивостоке, вылавливали эту капусту вилами в больших количествах? Наблюдение за ними принесло славу и, конечно, денежные средства думающему купцу! А теперь мы с удовольствием отведываем этот уникальный продукт.
А еще дети были допущены к голосованию. Эта честь выпала только тем соседям, которые были отмечены особым знаком за сообразительность, наблюдательность. Вопрос: «Какой главный символ Владивостока?» В результате голосования победил Амурский тигр против медведя! Почему тигр? Тигр – властелин тайги и именно ему выпала честь символизировать славный город Владивосток.
Завтра…Завтра? Завтра!!! А завтра нас ждет ихтиологическая экспедиция!
До завтра Соседи!
Анна Мокроусова, тьютор, Красноярск
Начало дня: быстрая зарядка и отправка в океанариум.
Здесь ребята познакомились со способом передвижения камбалы, кстати, очень необычном), и что за рыба-обезьяна, и как она выглядит! Увидели, что за милашка кожистая черепаха. Узнали о жизни многих других обитателях моря. Маленький квест помог выделить лидера Матвея(Красноярск), который в дальнейшем так и держал свою позицию.
Затем долгий переход до исторического музея, где мы стали детективами в поисках якорей, которых по моим подсчетам вокруг музея и на набережной оказалось около трехсот.
Идем дальше. Новый музей, новый квест, а лидер старый - Матвей! Конечно, он заслужил отличительный знак и, конечно, составлял заключительный ребус. Молодец Матвей!!!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Здесь ребята познакомились со способом передвижения камбалы, кстати, очень необычном), и что за рыба-обезьяна, и как она выглядит! Увидели, что за милашка кожистая черепаха. Узнали о жизни многих других обитателях моря. Маленький квест помог выделить лидера Матвея(Красноярск), который в дальнейшем так и держал свою позицию.
Затем долгий переход до исторического музея, где мы стали детективами в поисках якорей, которых по моим подсчетам вокруг музея и на набережной оказалось около трехсот.
Идем дальше. Новый музей, новый квест, а лидер старый - Матвей! Конечно, он заслужил отличительный знак и, конечно, составлял заключительный ребус. Молодец Матвей!!!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Соцопрос
Назад
Бортовой журнал
Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя
Какое мнение я бы хотел выяснить у жителей моего города?
Нравится ли вам ваш город?
Катя Беспалова, Томск
Хотите ли вы жить в городе с морем?
Сколько вы знаете морских животных?
Ульяна Криволапова, г. Томск
Чтобы вы хотели построить познавательного?
Якушевич Кирилл, Томск
Какое у вас хобби?
Любите ли вы читать?
Любите ли вы хомяков?
Как часто вы кушаете в кафе?
Напиши любимый цвет?
Ваша любимая еда?
Ваша любимая телевизионная программа?
Анастасия Локотко, Томск
Какой сегодня день?
Почему вы живете в Томске?
Какой памятник вы любите?
Вы любите Томск?
Полина Михалева, Томск
Нравится ли вам жить в Томске?
Все ли вас устраивает в городе?
Александр, г. Красноярск
Какие места города вы любите? Какие — нет?
Марк, г. Санкт-Петербург
Почему в мире так много зла, лжи, издевательств?
Ракова Поля, г. Санкт- Петербург
Вам нравятся музеи вашего города?
Вася Ойя, г. Санкт-Петербург
Как вы относитесь к приезжим?
Макс Метелица, г. Санкт-Петербург
Вам нравится этот город? Архитектура или культура?
Шевелева Даша, г. Санкт-Петербург
Где вы проводите лето?
Мигунов Лев, г. Владивосток
Вы плавали под разводным мостом?
Вы гуляли по городу ночью?
Вы видели, как разводят мосты?
Вы бы остались в Питере или уехали?
София, г. Санкт-Петербург
Хотят ли они продолжать жить в Сибири?
Полина Вдовиченко, г. Красноярск
Я бы спросил их мнение о политических вопросах страны?
Андрей Осин, г. Томск
Мой опрос обязательно должен быть с юмором.
Я не люблю банальные опросы. Он должен быть юморной, но с философским характером, чтобы вопросы были как бы детские, но с глубоким смыслом. К примеру: зачем быть по утрам?
Шандабаева Элина, г. Красноярск
Любят ли они мороз зимой?
Саша Лагашкин, г. Томск
Какие Ваши любимые места в ... (Красноярске)
где вы обычно отдыхаете на выходных?
Эмилия Камаева, г. Красноярск
Вы любите птичье молоко?
Никита Якушевич, г. Томск
Вы видели Столбы и кино?
Вы видели лису?
Каким видом спорта вы занимались в детстве?
Катя, г. Красноярск
Купались ли вы в Ушайке?
Были ли вы на Степановке?
Какая у вас любимая машина, правый или левый руль?
За что вы любите свой город?
Шамардин Лев, г. Томск
В каком городе вам нравится больше всего?
Мандрик Илья, Томск
Что вы любите делать в свободное время?
Любимая еда в городе?
Любимое кафе?
Любимый магазин?
Любимое занятие?
Где и кем работаете?
Любите ли вы путешествовать?
В каком районе живете?
Бирштейн Ирина, г. Владивосток
Любите ли вы море, которое омывает берега Владивостока?
Алена Голубцова, г. Владивосток
Что именно вам нравится во Владивостоке?
Магдалена, г. Владивосток
Как вы относитесь к купанию зимой?
Как по их мнению улучшается, строится город?
Шалару Ваня, г. Владивосток
Знают ли вы азбуку Морзе?
Нечаева Соня, г. Владивосток
Насколько интересно живется во Владивостоке?
Насколько вы цените море?
Панькова Любовь, г. Владивосток
Почему Набережную Царевича так назвали?
Игнат, г. Владивосток
Часто ли вы купаетесь на море?
Лев Макеев, г. Владивосток
Нравятся ли вам цены в магазинах?
Никита, г. Владивосток
Какие ваши любимые достопримечательности?
Старцев Кирилл, г. Кемерово
Нравится ли вам собирать ракушки?
Федя, г. Красноярск
Какой Ваш любимый шоколад?
Почему во Владивостоке так много кондитерских?
Сложно ли вам ориентироваться в городе?
Гутова Татьяна, г. Кемерово
Нравится ли вам ваш город?
Катя Беспалова, Томск
Хотите ли вы жить в городе с морем?
Сколько вы знаете морских животных?
Ульяна Криволапова, г. Томск
Чтобы вы хотели построить познавательного?
Якушевич Кирилл, Томск
Какое у вас хобби?
Любите ли вы читать?
Любите ли вы хомяков?
Как часто вы кушаете в кафе?
Напиши любимый цвет?
Ваша любимая еда?
Ваша любимая телевизионная программа?
Анастасия Локотко, Томск
Какой сегодня день?
Почему вы живете в Томске?
Какой памятник вы любите?
Вы любите Томск?
Полина Михалева, Томск
Нравится ли вам жить в Томске?
Все ли вас устраивает в городе?
Александр, г. Красноярск
Какие места города вы любите? Какие — нет?
Марк, г. Санкт-Петербург
Почему в мире так много зла, лжи, издевательств?
Ракова Поля, г. Санкт- Петербург
Вам нравятся музеи вашего города?
Вася Ойя, г. Санкт-Петербург
Как вы относитесь к приезжим?
Макс Метелица, г. Санкт-Петербург
Вам нравится этот город? Архитектура или культура?
Шевелева Даша, г. Санкт-Петербург
Где вы проводите лето?
Мигунов Лев, г. Владивосток
Вы плавали под разводным мостом?
Вы гуляли по городу ночью?
Вы видели, как разводят мосты?
Вы бы остались в Питере или уехали?
София, г. Санкт-Петербург
Хотят ли они продолжать жить в Сибири?
Полина Вдовиченко, г. Красноярск
Я бы спросил их мнение о политических вопросах страны?
Андрей Осин, г. Томск
Мой опрос обязательно должен быть с юмором.
Я не люблю банальные опросы. Он должен быть юморной, но с философским характером, чтобы вопросы были как бы детские, но с глубоким смыслом. К примеру: зачем быть по утрам?
Шандабаева Элина, г. Красноярск
Любят ли они мороз зимой?
Саша Лагашкин, г. Томск
Какие Ваши любимые места в ... (Красноярске)
где вы обычно отдыхаете на выходных?
Эмилия Камаева, г. Красноярск
Вы любите птичье молоко?
Никита Якушевич, г. Томск
Вы видели Столбы и кино?
Вы видели лису?
Каким видом спорта вы занимались в детстве?
Катя, г. Красноярск
Купались ли вы в Ушайке?
Были ли вы на Степановке?
Какая у вас любимая машина, правый или левый руль?
За что вы любите свой город?
Шамардин Лев, г. Томск
В каком городе вам нравится больше всего?
Мандрик Илья, Томск
Что вы любите делать в свободное время?
Любимая еда в городе?
Любимое кафе?
Любимый магазин?
Любимое занятие?
Где и кем работаете?
Любите ли вы путешествовать?
В каком районе живете?
Бирштейн Ирина, г. Владивосток
Любите ли вы море, которое омывает берега Владивостока?
Алена Голубцова, г. Владивосток
Что именно вам нравится во Владивостоке?
Магдалена, г. Владивосток
Как вы относитесь к купанию зимой?
Как по их мнению улучшается, строится город?
Шалару Ваня, г. Владивосток
Знают ли вы азбуку Морзе?
Нечаева Соня, г. Владивосток
Насколько интересно живется во Владивостоке?
Насколько вы цените море?
Панькова Любовь, г. Владивосток
Почему Набережную Царевича так назвали?
Игнат, г. Владивосток
Часто ли вы купаетесь на море?
Лев Макеев, г. Владивосток
Нравятся ли вам цены в магазинах?
Никита, г. Владивосток
Какие ваши любимые достопримечательности?
Старцев Кирилл, г. Кемерово
Нравится ли вам собирать ракушки?
Федя, г. Красноярск
Какой Ваш любимый шоколад?
Почему во Владивостоке так много кондитерских?
Сложно ли вам ориентироваться в городе?
Гутова Татьяна, г. Кемерово
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Сегодня, на пятый день соседства ребята пробовали себя в роли социологов. Им в этом помогала специалист- социолог Дальневосточного государственного федерального университета Осмачко Надежда Владимировна и студентка Александра Прокофьева. Они объяснили ребятам основные составляющие соцопроса, показали принцип построения открытых и закрытых вопросов и даже продемонстрировали, как могут вести себя респонденты. Дети разработали вопросы, чтобы понять, как жизнь владивостокцев связана с морем и побежали опрашивать людей, так как время было ограничено. Я была поражена, с какой точностью некоторые ребята определяют, к кому лучше подойти, а кого беспокоить вопросами не стоит. Я даже получила мастер-класс от детей, как найти человека для опроса! После опроса подсчитывали проценты и строили диаграммы.
После обеда мы посетили кружок судомоделирования и познакомились с удивительным человеком Гуляевым Валентином Владимировичем, который весь «пропитан» подводными лодками и морем. Он смог так увлечь детей, что вопросы у них возникали снова и снова, а когда начали конструировать подводную лодку, дети с огромным интересом придумывали варианты. Ребята узнали, что для поддержания устойчивости лодки нужен балласт. Причем бывает «мертвый» балласт (он заложен при конструировании подводной лодки) и есть изменяющийся балласт, который помогает всплывать и погружаться. Ребята использовали при конструировании морские термины, которые узнали в предыдущие дни.
Вазеров Владимир Анатольевич из городского дворца детского творчества предложил ребятам сконструировать модель судна из предложенных материалом, чтобы оно смогло удержать груз и преодолеть нефтяное пятно. Множество удивительных конструкций были спущены на воду и опробованы на прочность и плавучесть.
Мария Лоскутова, тьютор, Владивосток
После обеда мы посетили кружок судомоделирования и познакомились с удивительным человеком Гуляевым Валентином Владимировичем, который весь «пропитан» подводными лодками и морем. Он смог так увлечь детей, что вопросы у них возникали снова и снова, а когда начали конструировать подводную лодку, дети с огромным интересом придумывали варианты. Ребята узнали, что для поддержания устойчивости лодки нужен балласт. Причем бывает «мертвый» балласт (он заложен при конструировании подводной лодки) и есть изменяющийся балласт, который помогает всплывать и погружаться. Ребята использовали при конструировании морские термины, которые узнали в предыдущие дни.
Вазеров Владимир Анатольевич из городского дворца детского творчества предложил ребятам сконструировать модель судна из предложенных материалом, чтобы оно смогло удержать груз и преодолеть нефтяное пятно. Множество удивительных конструкций были спущены на воду и опробованы на прочность и плавучесть.
Мария Лоскутова, тьютор, Владивосток
Мне всегда было интересно, считают ли люди, которые живут возле моря свой город особенным. Сегодня нам с соседями выпал удивительный шанс узнать, что думают приморцы о Владивостоке. Ну а как же еще эффективней можно узнать о мнении людей, как не через социальный опрос. Чтобы опрос прошел на высоком уровне к нам на корабль зашли новые помощники - социологи. С их помощью соседи узнали, как правильно расположить незнакомого человека к себе, как задать вопрос, чтобы получить хороший и полный ответ. Опрос удался. Мы узнали, что большинство людей считают Владивосток сложным для проживания, но при этом каждый житель обожает свой город.
Что ж с людьми в городе у моря разобрались немного, давайте накопаем что-то новое из жизни механизмов, которых тут немало.
Как вы думаете, дорогой читатель, почему огромный корабль не тонет? Может дело в том, что внутри корабля есть воздух, а, может, потому что корабль держат моторчики, которые крутятся с быстрой скоростью? Конечно, это все верно, но не только это помогает удержать корабль на воде. Секрет раскрыла небольшая команда соседей. Самый интересным способом является проба, поэтому каждая команда должна была сделать корабль, которому предстоит пройти множество испытаний от наплывающих волн, до нефтяных лужиц. После испытаний ребята поняли, что правильно расставленный груз влияет на то, чтобы корабль плыл как перо. Я уверенна, что эти знания пригодятся соседям в будущем.
День подошел к концу и мой рассказ, к сожалению, тоже.
С вами была Татьяна Крапивец из Томска. До встречи!
Что ж с людьми в городе у моря разобрались немного, давайте накопаем что-то новое из жизни механизмов, которых тут немало.
Как вы думаете, дорогой читатель, почему огромный корабль не тонет? Может дело в том, что внутри корабля есть воздух, а, может, потому что корабль держат моторчики, которые крутятся с быстрой скоростью? Конечно, это все верно, но не только это помогает удержать корабль на воде. Секрет раскрыла небольшая команда соседей. Самый интересным способом является проба, поэтому каждая команда должна была сделать корабль, которому предстоит пройти множество испытаний от наплывающих волн, до нефтяных лужиц. После испытаний ребята поняли, что правильно расставленный груз влияет на то, чтобы корабль плыл как перо. Я уверенна, что эти знания пригодятся соседям в будущем.
День подошел к концу и мой рассказ, к сожалению, тоже.
С вами была Татьяна Крапивец из Томска. До встречи!
1. Нужно знать закон Архимеда о выплескивании массы воды, равной массе тела, погруженного в воду и как измерить объем фигуры неопределенной формы.
2. Важно рассчитывать технические характеристики судна.
3. Необходимо 25% плавучести.
4. Важно высчитывать водоизмещение корабля.
5. Борта должны быть равномерной высоты, здесь очень важна точность.
6. Площадь корабля должна быть большой, чтобы выдержать тяжелый груз.
7. Если груз поднять высоко, то корабль начинает тонуть. Чем ниже груз, тем устойчивее корабль.
8. Материал, из которого делается судно должен быть непромокаемый и непотопляемый (может потечь нефть, и он расплавится).
9. При постройке судна важно «экономить» материалы, оно может потонуть из-за ненужных материалов, ведь они очень тяжелые.
10. Груз в подводном судне должен быть расположен равномерно.
11. Важно учитывать грузоподъемность.
12. У подлодки должны быть поплавки, чтобы удерживать равновесие.
13. Киль должен иметь обтекаемую форму.
14. Если использовать 4 винта, развернутых в разные стороны, то двигаться судно будет быстрее.
15. Важно использовать специальный сверхпрочный материал (титан).
16. Чтобы подлодка погружалась быстрее, нужен «мертвый груз» (балласт). Для погружения подлодки массу груза надо увеличить.
17. Цвет фонарей должен быть разный, чтобы показывать, куда идет лодка.
Список составлен на основе результатов командной работы.
2. Важно рассчитывать технические характеристики судна.
3. Необходимо 25% плавучести.
4. Важно высчитывать водоизмещение корабля.
5. Борта должны быть равномерной высоты, здесь очень важна точность.
6. Площадь корабля должна быть большой, чтобы выдержать тяжелый груз.
7. Если груз поднять высоко, то корабль начинает тонуть. Чем ниже груз, тем устойчивее корабль.
8. Материал, из которого делается судно должен быть непромокаемый и непотопляемый (может потечь нефть, и он расплавится).
9. При постройке судна важно «экономить» материалы, оно может потонуть из-за ненужных материалов, ведь они очень тяжелые.
10. Груз в подводном судне должен быть расположен равномерно.
11. Важно учитывать грузоподъемность.
12. У подлодки должны быть поплавки, чтобы удерживать равновесие.
13. Киль должен иметь обтекаемую форму.
14. Если использовать 4 винта, развернутых в разные стороны, то двигаться судно будет быстрее.
15. Важно использовать специальный сверхпрочный материал (титан).
16. Чтобы подлодка погружалась быстрее, нужен «мертвый груз» (балласт). Для погружения подлодки массу груза надо увеличить.
17. Цвет фонарей должен быть разный, чтобы показывать, куда идет лодка.
Список составлен на основе результатов командной работы.
Мнения ведь подсчитывают, а не взвешивают.
Плиний Младший
Сколько людей, столько и мнений, - гласит мудрость. Однако каждому из нас важно, чтобы наше мнение интересовало других людей, и чтобы у нас были единомышленники.
Здорово, что существуют собиратели разнообразных мнений людей по любым вопросам – социологи. Вот кто умеет составлять вопросы, бережно относиться к ответам, внимательно подсчитывать и проводить исследования мнений людей разного возраста, профессий, политических взглядов!
Сегодня соседи смогли поработать социологами, а экспертом у них был преподаватель ДГФУ, кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук и школы гуманитарных наук Надежда Владимировна Осмачко.
Много секретов приоткрыл нам социолог-профи:
- какие бывают вопросы и как их составлять;
- как получить цифры и сделать выводы;
- что нужно учитывать, чтобы человек заинтересовался социологическим исследованием и захотел поделиться своим мнением.
Нас заинтересовали мнения жителей и гостей о Владивостоке, как о городе у моря. Мозговым штурмом набрасываем тематику вопросов: отдых, работа, еда, медицина, спорт, культура, погода и конечно же, впечатления и настроение горожан, живущих в приморском городе. Затем мы приступили к составлению опросника для респондентов (именно так называются люди, которых опрашивает социолог).
Благодаря мастер-классу студентки Александры Прокофьева, мы узнали секреты составления вопросов:
- Вопросы должны располагаться от простого к сложному и их не должно быть больше десяти;
- Они должны быть понятными, краткими и четкими с маленьким количеством вариантов ответов.
Работа в командах закипела. Внимательно вслушиваемся в каждое слово, меняем слова местами, подбираем более понятные синонимы. Вопросы получились такие:
Нравится ли вам жить в этом городе? Как вы отдыхаете на море? Ваше любимое место во Владивостоке. Какие морепродукты вы употребляете в пищу? и т.д….
Теперь отправляемся в город за респондентами. Внимательно наблюдаем за спешащими пешеходами, ищем медленно прогуливающихся людей, без сумок и с улыбками на лицах задаем вопросы. Особенно непросто оказалось опрашивать иностранных гостей: в ход пошли жесты, мимика, пригодилось знание английского.
Мы старались выбирать людей разного возраста и пола, а они легко соглашались поучаствовать в опросе.
Затем точные математические операции, перевод в проценты, составление графиков и диаграмм. Вот где пригодилось знание математики! Наконец, можно делать выводы и обобщения.
Узнав о любимых местах горожан и гостей, нам захотелось побывать на маяке Эгершель и Орлиной сопке, поесть морских гребешков и мидий, а также покататься на ялах и порыбачить в океане.
Теперь у нас есть точная информация для желающих посетить или переехать в город у моря. Мы знаем, что думают о нем его горожане и гости.
Крапивец Елена, тьютор, Томск
Плиний Младший
Сколько людей, столько и мнений, - гласит мудрость. Однако каждому из нас важно, чтобы наше мнение интересовало других людей, и чтобы у нас были единомышленники.
Здорово, что существуют собиратели разнообразных мнений людей по любым вопросам – социологи. Вот кто умеет составлять вопросы, бережно относиться к ответам, внимательно подсчитывать и проводить исследования мнений людей разного возраста, профессий, политических взглядов!
Сегодня соседи смогли поработать социологами, а экспертом у них был преподаватель ДГФУ, кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук и школы гуманитарных наук Надежда Владимировна Осмачко.
Много секретов приоткрыл нам социолог-профи:
- какие бывают вопросы и как их составлять;
- как получить цифры и сделать выводы;
- что нужно учитывать, чтобы человек заинтересовался социологическим исследованием и захотел поделиться своим мнением.
Нас заинтересовали мнения жителей и гостей о Владивостоке, как о городе у моря. Мозговым штурмом набрасываем тематику вопросов: отдых, работа, еда, медицина, спорт, культура, погода и конечно же, впечатления и настроение горожан, живущих в приморском городе. Затем мы приступили к составлению опросника для респондентов (именно так называются люди, которых опрашивает социолог).
Благодаря мастер-классу студентки Александры Прокофьева, мы узнали секреты составления вопросов:
- Вопросы должны располагаться от простого к сложному и их не должно быть больше десяти;
- Они должны быть понятными, краткими и четкими с маленьким количеством вариантов ответов.
Работа в командах закипела. Внимательно вслушиваемся в каждое слово, меняем слова местами, подбираем более понятные синонимы. Вопросы получились такие:
Нравится ли вам жить в этом городе? Как вы отдыхаете на море? Ваше любимое место во Владивостоке. Какие морепродукты вы употребляете в пищу? и т.д….
Теперь отправляемся в город за респондентами. Внимательно наблюдаем за спешащими пешеходами, ищем медленно прогуливающихся людей, без сумок и с улыбками на лицах задаем вопросы. Особенно непросто оказалось опрашивать иностранных гостей: в ход пошли жесты, мимика, пригодилось знание английского.
Мы старались выбирать людей разного возраста и пола, а они легко соглашались поучаствовать в опросе.
Затем точные математические операции, перевод в проценты, составление графиков и диаграмм. Вот где пригодилось знание математики! Наконец, можно делать выводы и обобщения.
Узнав о любимых местах горожан и гостей, нам захотелось побывать на маяке Эгершель и Орлиной сопке, поесть морских гребешков и мидий, а также покататься на ялах и порыбачить в океане.
Теперь у нас есть точная информация для желающих посетить или переехать в город у моря. Мы знаем, что думают о нем его горожане и гости.
Крапивец Елена, тьютор, Томск
Пятый день - это день подготовки, переполоха, суеты и волнения. Перед последним днём. Предпоследний день для меня всегда труднее, чем первый, потому что осознаёшь на сколько быстро пролетело Соседство, насколько конструктивно проходили дни, как сильно старались для нас тьюторы, как было весело и насколько сильно ты не хочешь, чтобы наступало завтра...Главное, что осознание этой мощи приходит в предпоследний день Соседства. Иногда не могу смириться с тем, что из шумного и в тоже время комфортного и познавательного места ты завтра или после завтра будешь дома с мамой или на уроке за партой слушать теоретические задания.
С одной стороны все эти нагрузки и ранние подъёмы с поздними отбоями из-за недостатка времени грузят меня, но все эти маленькие минусы никогда не сравняться со всеми огромными плюсами.
Определенно у меня ещё есть время чтобы попрощаться со всей орг.группой в последний день. Но в последний день я почему-то не осознаю этого и могу даже забыть обнять и сказать до новых встреч уезжающим друзьям.
Радует то, что во Владивостоке у нас есть ещё пара дней, точнее целых два дня.
В эти два дня я столько хочу сделать, что мне кажется мне не хватит времени.
Борисова Арина, орггруппа, Томск
С одной стороны все эти нагрузки и ранние подъёмы с поздними отбоями из-за недостатка времени грузят меня, но все эти маленькие минусы никогда не сравняться со всеми огромными плюсами.
Определенно у меня ещё есть время чтобы попрощаться со всей орг.группой в последний день. Но в последний день я почему-то не осознаю этого и могу даже забыть обнять и сказать до новых встреч уезжающим друзьям.
Радует то, что во Владивостоке у нас есть ещё пара дней, точнее целых два дня.
В эти два дня я столько хочу сделать, что мне кажется мне не хватит времени.
Борисова Арина, орггруппа, Томск
Социологический опрос. Всегда интересно узнать, о чем думают люди. А самое интересное КАК они думают, куда направляют свое внимание.
Сегодня у нас с детьми – соседями есть уникальная возможность составить анкету и «выйти в люди». Тема опроса «Город у моря». Интересно поразмышлять: есть море, а есть город, но ведь они влияют друг на друга или нет? Как узнать, как собрать ответы, как подсчитать и какой вывод сделать. Конечно, без секретного подхода к людям не обойтись. Дети приветливо улыбаются, здороваются с прохожими и задают свои вопросы. Некоторые жители Владивостока сначала неохотно откликаются, а потом «втягиваются» и тогда уже дети используют секретные приемы, как проститься с прохожими. Видим женщину, которая сидит на стуле, думаем, что у нее, наверное, есть свободная минутка. Максим из Санкт-Петербурга это выясняет, но слышит в ответ: «У меня нет настроения, с вами разговаривать».
Идем дальше, а по дороге выясняем: что же такое это НАСТРОЕНИЕ? Дети говорят, что одни люди в ходе разговора меняются в лице, начинают улыбаться, а другие не хотят менять свое настроение. Оказывается, настроение – это мой настрой. На что настроен человек?
Одни жители Владивостока говорят, что все плохо, что они живут в этом городе, но жить в нем не хотят, а другие говорят, что город прекрасный, что море приносит им работу, отдых, много разных «вкусняшек». Море позволяет купаться в нем, отдыхать и вдохновляться!
А нас с детьми город очень впечатляет, хочется по нему гулять, хочется его изучать, но пора возвращаться к нашим социологам, ведь они нас ждут! Идем обобщать наши результаты социологического опроса!
Анна Мокроусова, тьютор, Красноярск
Сегодня у нас с детьми – соседями есть уникальная возможность составить анкету и «выйти в люди». Тема опроса «Город у моря». Интересно поразмышлять: есть море, а есть город, но ведь они влияют друг на друга или нет? Как узнать, как собрать ответы, как подсчитать и какой вывод сделать. Конечно, без секретного подхода к людям не обойтись. Дети приветливо улыбаются, здороваются с прохожими и задают свои вопросы. Некоторые жители Владивостока сначала неохотно откликаются, а потом «втягиваются» и тогда уже дети используют секретные приемы, как проститься с прохожими. Видим женщину, которая сидит на стуле, думаем, что у нее, наверное, есть свободная минутка. Максим из Санкт-Петербурга это выясняет, но слышит в ответ: «У меня нет настроения, с вами разговаривать».
Идем дальше, а по дороге выясняем: что же такое это НАСТРОЕНИЕ? Дети говорят, что одни люди в ходе разговора меняются в лице, начинают улыбаться, а другие не хотят менять свое настроение. Оказывается, настроение – это мой настрой. На что настроен человек?
Одни жители Владивостока говорят, что все плохо, что они живут в этом городе, но жить в нем не хотят, а другие говорят, что город прекрасный, что море приносит им работу, отдых, много разных «вкусняшек». Море позволяет купаться в нем, отдыхать и вдохновляться!
А нас с детьми город очень впечатляет, хочется по нему гулять, хочется его изучать, но пора возвращаться к нашим социологам, ведь они нас ждут! Идем обобщать наши результаты социологического опроса!
Анна Мокроусова, тьютор, Красноярск
Сегодня мы участвовали в строительстве моделей кораблей.
Старенькие деревянные стулья, поношенные временем, скрипели от резких движений детей. После разбора материалов началась сосредоточенная возня. Летели кусочки пенопласта, пели тонкие листки фольги, раздавался звук от сокращения объективов, оставались пятна в глазах от вспышек. Наш мастер по конструированию Владимир давал советы своим приятным мужским голосом, попутно поправляя очки.
Началось соревнование. Все бы ничего, но в воду полился бензин, безжалостно съедая пенопласт, основания многих моделей. Но они выжили! И проплыли нужную дистанцию.
Elya Shandybaeva, орггруппа, Красноярск
Старенькие деревянные стулья, поношенные временем, скрипели от резких движений детей. После разбора материалов началась сосредоточенная возня. Летели кусочки пенопласта, пели тонкие листки фольги, раздавался звук от сокращения объективов, оставались пятна в глазах от вспышек. Наш мастер по конструированию Владимир давал советы своим приятным мужским голосом, попутно поправляя очки.
Началось соревнование. Все бы ничего, но в воду полился бензин, безжалостно съедая пенопласт, основания многих моделей. Но они выжили! И проплыли нужную дистанцию.
Elya Shandybaeva, орггруппа, Красноярск
День начинается с веселого и необычного поздравления с ДР Арины(СПб).
Дальше соцопрос. Сначала мы задумались над вопросами «Город у моря: что это и как это?» и «Какие вопросы задать жителям и гостям города Владивостока, чтобы узнать их мнение об этом?»
Ура! Всем большим потоком при помощи Александры и ее научного руководителя мы смогли составить анкету, с которой вышли в город. Это было самое интересное. Дети сначала стеснялись, но потом все раскрылись. Обработка соц.опроса показала, что жители купаются не часто, профессия их чаще всего связана с морем, а любимое место отдыха о. Русский, здесь все любят рыбу и Владивосток!!!
Теперь эксперименты с устойчивостью судна. Из кусочка картона, фольги и пенопласта, собрать плав средство, способное удержать груз в 50 гр., при определенных условиях!! Вот это да!!!! Получалось с трудом из шести только две команды-таки справились с заданием! После наших экспериментов секрет устойчивости судна был раскрыт нашим экспертом-профи Вазеровым Владимиром из Городского дворца детского творчества.
Это было так необычно!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Дальше соцопрос. Сначала мы задумались над вопросами «Город у моря: что это и как это?» и «Какие вопросы задать жителям и гостям города Владивостока, чтобы узнать их мнение об этом?»
Ура! Всем большим потоком при помощи Александры и ее научного руководителя мы смогли составить анкету, с которой вышли в город. Это было самое интересное. Дети сначала стеснялись, но потом все раскрылись. Обработка соц.опроса показала, что жители купаются не часто, профессия их чаще всего связана с морем, а любимое место отдыха о. Русский, здесь все любят рыбу и Владивосток!!!
Теперь эксперименты с устойчивостью судна. Из кусочка картона, фольги и пенопласта, собрать плав средство, способное удержать груз в 50 гр., при определенных условиях!! Вот это да!!!! Получалось с трудом из шести только две команды-таки справились с заданием! После наших экспериментов секрет устойчивости судна был раскрыт нашим экспертом-профи Вазеровым Владимиром из Городского дворца детского творчества.
Это было так необычно!
Маркова Ольга, тьютор, Красноярск
Сегодня у нас была ритмическая зарядка, после которой мы разделились на команды.
Наша группа осталась. Мы проводили социологический опрос на тему "Город и Море". Этот опрос показал, что 70% из опрашиваемых очень нравится жить во Владивостоке. Да и мне здесь очень понравилось;)
После обеда мы пошли в Дом Пионера, где нам рассказывали о том, почему корабли не тонут, а подводные лодки так легко ныряют и выныривают. Потом мы сами строили модели морского транспорта и запускали их в бассейне. Это было очень интересно!
А после полдника как обычно была рефлексия.
В целом, день прошёл отлично!!!
Таня Сотникова, орггруппа, Томск
Наша группа осталась. Мы проводили социологический опрос на тему "Город и Море". Этот опрос показал, что 70% из опрашиваемых очень нравится жить во Владивостоке. Да и мне здесь очень понравилось;)
После обеда мы пошли в Дом Пионера, где нам рассказывали о том, почему корабли не тонут, а подводные лодки так легко ныряют и выныривают. Потом мы сами строили модели морского транспорта и запускали их в бассейне. Это было очень интересно!
А после полдника как обычно была рефлексия.
В целом, день прошёл отлично!!!
Таня Сотникова, орггруппа, Томск
Сегодня мы провели весь день в центральном корпусе университета (Дальрыбвтуз). Там мы разделились на два потока. Первый пошел на соц.опрос, мы придумывали анкеты и подходили к жителям города для того чтобы опросить их. Некоторые ребята немного стеснялись, но в конце концов у всех все прекрасно получилось. После соц. опроса мы пошли в другой корпус университета, где делали кораблики или подводные лодки.
День был очень интересным!
Мила Камаева, орггруппа, Красноярск
День был очень интересным!
Мила Камаева, орггруппа, Красноярск
Мои мысли о предпоследнем дне.
Утром мы проводили соц. опрос. Мы видели разных людей. Они были доброжелательны и не очень.
Затем мы пошли в Дом пионеров. Там мы пытались сделать свои подводные лодки. Скажу честно, я очень хотела спать. Конечно, рассказ был очень интересным, как и сам класс, в котором мы находились, но я все же не смогла побороть себя и заснула. Поспала я отлично, но было странно то, что я слышала и запомнила почти все то, что нам рассказывали о лодках. А на рефлексии мне понадобилось то, что я услышала во время сна.
Обратно в Универ мы дошли быстречком.
Короче, день неплохой получился.
Долженко Алиса, орггруппа, Владивосток
Утром мы проводили соц. опрос. Мы видели разных людей. Они были доброжелательны и не очень.
Затем мы пошли в Дом пионеров. Там мы пытались сделать свои подводные лодки. Скажу честно, я очень хотела спать. Конечно, рассказ был очень интересным, как и сам класс, в котором мы находились, но я все же не смогла побороть себя и заснула. Поспала я отлично, но было странно то, что я слышала и запомнила почти все то, что нам рассказывали о лодках. А на рефлексии мне понадобилось то, что я услышала во время сна.
Обратно в Универ мы дошли быстречком.
Короче, день неплохой получился.
Долженко Алиса, орггруппа, Владивосток
Бортовой журнал
Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя
Рецепт приготовления вкусного соседа
— Мой рецепт пирожного "Сосед". Нужно: камбуз, куча безе, доброта 1л, кусок радости, 0,5 л злости, щепотка грусти.
Перцовский Марк, Санкт-Петербург
— Сахар, зефир соль, чипсы, лимонад.
Вася Ойя, Санкт-Петербург
Правильный рецепт приготовления морского соседа от судового кока
1. Начистить палубу.
2. Посолить.
3. Добавить щупальцев осьминога.
4. Добавить устрицы, жемчужин пару штук.
5. Поперчить, положить хвост акулы.
6. Зажарить на камбузе.
Сосед готов.
Прокшиц Арина, Томск
Кабачок по-соседски
Возьмите 4 красивых морских гребешка, морскую звезду, две мидии, небольшую, но длинную ракушку, большой кабачок для туловища, рук и ног.
Мандрик Илья, Томск
Конфета «Сосед»
Ингредиенты:
10 капель радости, 7 капель грусти, 1 щепотка соли, 6 ложек сахара.
Приготовление:
Смешать все это в любом порядке, не перестараться с грустью, сварить, вылить в форму для льда. Заморозить, можно есть с молочным супом и без него, еще вкусно есть с чаем.
Беспалова Катя, Томск
— Мой рецепт пирожного "Сосед". Нужно: камбуз, куча безе, доброта 1л, кусок радости, 0,5 л злости, щепотка грусти.
Перцовский Марк, Санкт-Петербург
— Сахар, зефир соль, чипсы, лимонад.
Вася Ойя, Санкт-Петербург
Правильный рецепт приготовления морского соседа от судового кока
1. Начистить палубу.
2. Посолить.
3. Добавить щупальцев осьминога.
4. Добавить устрицы, жемчужин пару штук.
5. Поперчить, положить хвост акулы.
6. Зажарить на камбузе.
Сосед готов.
Прокшиц Арина, Томск
Кабачок по-соседски
Возьмите 4 красивых морских гребешка, морскую звезду, две мидии, небольшую, но длинную ракушку, большой кабачок для туловища, рук и ног.
Мандрик Илья, Томск
Конфета «Сосед»
Ингредиенты:
10 капель радости, 7 капель грусти, 1 щепотка соли, 6 ложек сахара.
Приготовление:
Смешать все это в любом порядке, не перестараться с грустью, сварить, вылить в форму для льда. Заморозить, можно есть с молочным супом и без него, еще вкусно есть с чаем.
Беспалова Катя, Томск
Сосед и море. Мои самые интересные места во Владивостоке.
Загородный корабль и морские огурцы
На нашем загородном корабле было семь кошек и одна собака и брат (старший), и сестра (старшая). Ещё нас двое моряков родом из Питера.
Не такая уж суматоха, но все же бегать по трапам судна из трёх этажей утром немного сложно. Весело было, ведь моя соседка-морячка была весёлая!!! С ней не скучно!
По вечерам прыгали на батуте, играли в прятки и били грушу, ели пиццу (которую сами приготовили). Ещё мы готовили салат "морские огурцы". Конечно, морякам мы не поручили это сделать, хотя огурцы пусть собирают. Огурцы надо помыть, добавить немного гороха и готово! Правда, салат наш мы не успели весь съесть, потому что мама-кок приготовила макароны.
Даша Шевелева, Санкт-Петербург
— Мы праздновали мой день рождения и ходили в «Зеркальный лабиринт» и мне купили куклу.
Арина Снеткова, Санкт-Петербург
— Мы ходили в рейс. Ещё мы гуляли по набережной, ели в камбузе пиццу.
Саша Симанькова, Санкт-Петербург
— Все начиналось так: мы сфотографировались у переборки, потом ели на камбузе, а потом мы весёлые пошли спать в каюту.
Кривенко София, Санкт-Петербург
Непростая соседская жизнь
Соседская жизнь на море непроста. Мы плавали на ялах, расшифровывали пиратские карты, стояли за штурвалом, пускали на дно подводные лодки, семафорили друг другу, вязали констрикторы. А остальное вы узнаете на сайте «Соседство».
Сокольников Рома, Томск
Как исследовать море
После исследования моря сильно устаешь. Мы плавали на ялах, учили семафорную азбуку, азбуку Морзе, купались и строили замки.
Новиков Миша, Томск
6 дней на фрегате «Соседская семья»
С моей соседкой Настей Сазоновой мы ходили по разным местам Владивостока. Были в иллюзионе, ходили по лабиринту, были в комнате смеха, потом мы ездили на две смотровых площадки, ели шашлыки, а потом поехали домой. Каждое утро родители нам желали: «Семь футов под килем!». Так все у нас и было.
Беспалова Катя, Томск
Загородный корабль и морские огурцы
На нашем загородном корабле было семь кошек и одна собака и брат (старший), и сестра (старшая). Ещё нас двое моряков родом из Питера.
Не такая уж суматоха, но все же бегать по трапам судна из трёх этажей утром немного сложно. Весело было, ведь моя соседка-морячка была весёлая!!! С ней не скучно!
По вечерам прыгали на батуте, играли в прятки и били грушу, ели пиццу (которую сами приготовили). Ещё мы готовили салат "морские огурцы". Конечно, морякам мы не поручили это сделать, хотя огурцы пусть собирают. Огурцы надо помыть, добавить немного гороха и готово! Правда, салат наш мы не успели весь съесть, потому что мама-кок приготовила макароны.
Даша Шевелева, Санкт-Петербург
— Мы праздновали мой день рождения и ходили в «Зеркальный лабиринт» и мне купили куклу.
Арина Снеткова, Санкт-Петербург
— Мы ходили в рейс. Ещё мы гуляли по набережной, ели в камбузе пиццу.
Саша Симанькова, Санкт-Петербург
— Все начиналось так: мы сфотографировались у переборки, потом ели на камбузе, а потом мы весёлые пошли спать в каюту.
Кривенко София, Санкт-Петербург
Непростая соседская жизнь
Соседская жизнь на море непроста. Мы плавали на ялах, расшифровывали пиратские карты, стояли за штурвалом, пускали на дно подводные лодки, семафорили друг другу, вязали констрикторы. А остальное вы узнаете на сайте «Соседство».
Сокольников Рома, Томск
Как исследовать море
После исследования моря сильно устаешь. Мы плавали на ялах, учили семафорную азбуку, азбуку Морзе, купались и строили замки.
Новиков Миша, Томск
6 дней на фрегате «Соседская семья»
С моей соседкой Настей Сазоновой мы ходили по разным местам Владивостока. Были в иллюзионе, ходили по лабиринту, были в комнате смеха, потом мы ездили на две смотровых площадки, ели шашлыки, а потом поехали домой. Каждое утро родители нам желали: «Семь футов под килем!». Так все у нас и было.
Беспалова Катя, Томск
Воспоминания о Соседстве из Санкт-Петербурга
Перцовский Марк:
— Было очень страшно отдавать подарок своей «соседской» семье, но я все-таки это сделал. Я могу хорошо играть с кошкой и даже с ней подружился. Ее зовут Рысь. Понравилось строить из песка.
Меня очень похвалила тьютор Люба за то, что у меня много идей. Понравилось в клубе, где делали корабли. У нас был самый устойчивый корабль. Он не утонул. Была хорошая устойчивость. Часть команд положила пенопласт, который разъедала нефть.
В Дальрыбвтузе понравился тренажер судна. Мы заходили в Корейский порт.
Когда директор школы «Вершина» хотела позвонить в колокол, один из тьюторов попросила нас сказать, как он называется по-морскому.
Мне было страшно в начале, потому что я в первый раз на Соседстве, но оказалось намного лучше, чем я думал.
Понравился соцопрос. Мы бы еще больше людей опросили, но места на бланке не хватило.
София Кривенко:
— В семье я каждый день играла с маленьким братом. Его зовут Илья. Когда я с ним прощалась, он заплакал. Я сама чуть не расплакалась. Было печально уезжать. Хотелось домой и не хотелось уезжать. Хочется еще раз встретиться с семьей, которая меня принимала. Хотелось бы чтобы у нас в Питере Соседство провели на следующий год. Мы катались на катере и играли в боулинг. Понравился тренажер корабля, как капитан рассказывал про разные приборы. Я научилась завязывать веревки. Буду теперь привязывать наш катер правильно. Пришлось преодолеть страх перед собакой. Перед самым отъездом она даже перестала тявкать. Она гавкала на меня и боялась в то же время. Интересно общаться с разными людьми из разных мест.
Вася Ойя:
— Необычно, что я мылся каждый день, хотя дома моюсь раз в неделю. Мне понравилось, что все дети были общительные. С Сашей и Егором подружился. Понравилось в новом океанариуме: тропический лес и труба, вокруг которой рыбы. Про себя узнал, что я могу из песка строить. В команде, когда делились на группы, я нашел очень помогающего человека. Это был Никита из орг.группы. Он очень хорошо понимал задания.
Мой вопрос в соцопросе стал вопросом нашей команды.
В самый первый день, когда я увидел, как все вставали в круг и играли мне было страшно, но меня попросили все-таки поучаствовать, и мне понравилось!
Саша Симанькова:
— Мне понравился тренажер и стол с картами. Не представляю: как они все там измеряют! Понравилась улица с фонтанами и пляж Шамора. Интересно было учить семафорную азбуку флажками. В аквариуме меня восхитили огромные рыбы. Когда на прощание мы повязывали ниточки и обнимались было очень приятно.
Даша Шевелева:
— Я узнала с помощью Соседства, что рисовать можно не только карандашом, а и с помощью песка. Лепить разные фигуры и замки.
Вроде бы такие легкие НГ-задачи, а когда погрузишься, оказываются сложнее. Потому что надо сделать все по правилам. Мы живем в привычном нам мире, а другой кажется невозможно сделать. Мир, в котором мы живем, мы не придумывали, а сейчас надо придумать свой и по определенным правилам, которые нам дали.
Можно подружиться с хорошими для тебя людьми из другого города и продолжать общаться. Во Владивостоке хорошо сделали рефлексию, например, когда можно было сделать рецепт вкусного соседа и рассказать про семью, используя морские слова. Я много узнала про город. Теперь, если поеду во Владивосток, то знаю, что к чему.
Арина Снеткова:
— Мы ездили на остров Русский, и там мы с Катей подружились. Там собирали раков-отшельников. А рядом я увидела большого краба. И собирала там ракушки. Я впервые подержала в руках морских звезд.
Я очень сдружилась с Катей и не хотела уезжать. Понравился тренажер капитанской рубки, но меня там укачало.
Перцовский Марк:
— Было очень страшно отдавать подарок своей «соседской» семье, но я все-таки это сделал. Я могу хорошо играть с кошкой и даже с ней подружился. Ее зовут Рысь. Понравилось строить из песка.
Меня очень похвалила тьютор Люба за то, что у меня много идей. Понравилось в клубе, где делали корабли. У нас был самый устойчивый корабль. Он не утонул. Была хорошая устойчивость. Часть команд положила пенопласт, который разъедала нефть.
В Дальрыбвтузе понравился тренажер судна. Мы заходили в Корейский порт.
Когда директор школы «Вершина» хотела позвонить в колокол, один из тьюторов попросила нас сказать, как он называется по-морскому.
Мне было страшно в начале, потому что я в первый раз на Соседстве, но оказалось намного лучше, чем я думал.
Понравился соцопрос. Мы бы еще больше людей опросили, но места на бланке не хватило.
София Кривенко:
— В семье я каждый день играла с маленьким братом. Его зовут Илья. Когда я с ним прощалась, он заплакал. Я сама чуть не расплакалась. Было печально уезжать. Хотелось домой и не хотелось уезжать. Хочется еще раз встретиться с семьей, которая меня принимала. Хотелось бы чтобы у нас в Питере Соседство провели на следующий год. Мы катались на катере и играли в боулинг. Понравился тренажер корабля, как капитан рассказывал про разные приборы. Я научилась завязывать веревки. Буду теперь привязывать наш катер правильно. Пришлось преодолеть страх перед собакой. Перед самым отъездом она даже перестала тявкать. Она гавкала на меня и боялась в то же время. Интересно общаться с разными людьми из разных мест.
Вася Ойя:
— Необычно, что я мылся каждый день, хотя дома моюсь раз в неделю. Мне понравилось, что все дети были общительные. С Сашей и Егором подружился. Понравилось в новом океанариуме: тропический лес и труба, вокруг которой рыбы. Про себя узнал, что я могу из песка строить. В команде, когда делились на группы, я нашел очень помогающего человека. Это был Никита из орг.группы. Он очень хорошо понимал задания.
Мой вопрос в соцопросе стал вопросом нашей команды.
В самый первый день, когда я увидел, как все вставали в круг и играли мне было страшно, но меня попросили все-таки поучаствовать, и мне понравилось!
Саша Симанькова:
— Мне понравился тренажер и стол с картами. Не представляю: как они все там измеряют! Понравилась улица с фонтанами и пляж Шамора. Интересно было учить семафорную азбуку флажками. В аквариуме меня восхитили огромные рыбы. Когда на прощание мы повязывали ниточки и обнимались было очень приятно.
Даша Шевелева:
— Я узнала с помощью Соседства, что рисовать можно не только карандашом, а и с помощью песка. Лепить разные фигуры и замки.
Вроде бы такие легкие НГ-задачи, а когда погрузишься, оказываются сложнее. Потому что надо сделать все по правилам. Мы живем в привычном нам мире, а другой кажется невозможно сделать. Мир, в котором мы живем, мы не придумывали, а сейчас надо придумать свой и по определенным правилам, которые нам дали.
Можно подружиться с хорошими для тебя людьми из другого города и продолжать общаться. Во Владивостоке хорошо сделали рефлексию, например, когда можно было сделать рецепт вкусного соседа и рассказать про семью, используя морские слова. Я много узнала про город. Теперь, если поеду во Владивосток, то знаю, что к чему.
Арина Снеткова:
— Мы ездили на остров Русский, и там мы с Катей подружились. Там собирали раков-отшельников. А рядом я увидела большого краба. И собирала там ракушки. Я впервые подержала в руках морских звезд.
Я очень сдружилась с Катей и не хотела уезжать. Понравился тренажер капитанской рубки, но меня там укачало.
Орггруппа подводит итоги
Борисова Арина, Томск:
— Мои инсайты: соседство дает возможность общаться с детьми, решать интересные социальные и компетентностные задачи, а также большой поток информации идет от посещения различных квестов и музеев.
Если у тебя не произошло каких-либо переворотов, удивлений, инсайтов на соседстве, то значит ты пропустил его, поскольку проект происходил на Приморье во Владивостоке.
Я там никогда не была, меня удивил сам город, его особая культура, люди и близкое расположение с азиатскими странами. Когда мы проводили соц.опрос, у меня остался явный след о людях Приморья.
Каждый раз, когда я решаю НГ-задачи, я все больше удивляюсь, на какие перевороты способен мой мозг, чтобы решить одну задачу. Оказалось, что я испытываю трудности с контрастированием навыков и знаний.
Общение с детьми – это, вообще, отдельная тема. Каждый опыт работы с детьми, да и вообще с людьми для меня очень ценен. К некоторым детям я нашла новый способ подхода. Например, если не обращать внимание на Добрыню, то рано или поздно он сам успокоится.
Соседство очень сильно влияет на меня, на самооценку. Для меня факт, что соседство делает людей взрослее, в особенности орг.группу. Во-первых, ты отделен от родительского крыла. Когда родители спрашивают тебя, как прошел день, ты в очередной раз задумаешься, рассказать ли им ту или иную вещь. Во-вторых, когда тебя ставят помощником тьютора или ставят в группу с малоответственным или неопытным тьютором, твои навыки взрослости вырастают. А когда у тебя в группе есть ребенок, которые мягко говоря, не очень хороший, ты пытаешься найти разные способы подхода к нему (еще плюс один в копилку опыта). А опыт, как мне кажется, это неотъемлемая часть взрослой личности.
Самое важное, на мой взгляд, что отличает ребенка от подростка и от взрослого – это может ли он нести за себя ответственность. На соседстве я несла ответственность за себя и за детей.
Осин Андрей, Томск:
— Мне очень понравилось это Соседство. Было много новых открытий, о которых я вам сейчас расскажу. Я удивился, как дети строились парами. Это было невероятно быстро. Мне казалось, что в начальной школе мы так быстро не строились. Я узнал, что одного человека впустить в ход работы легко, а если развалится вся команда – без помощи тьютора не обойтись. Узнал, что в суматохе я невнимателен, рассеян, забываю многие вещи, а собраться не могу. Что с телефонами такая засада, я тоже не знал. Я думал, что от телефона оторвать гораздо легче, чем включить ученика в работу. Оказалось, что это не так. Узнал, что моя взрослость – вовсе не взрослость, что пошалить, посмеяться и побегать я тоже хочу. Только сейчас я понял, что учителя не такие скучные, очень похожи на тьюторов целями и даже на деле. Я сделал много открытий и подтверждений на этом Соседстве.
Белякова Таня. Томск:
— Первым моим удивлением в Соседстве 19 было то, сколько детей встретились снова. Меня еще удивило то, что я и несколько других оргрупповцев могут легко и плодотворно общаться, и играть. Меня поразило, как много интересного есть во Владивостоке. Я узнала, как строить плоский мир, как распознавать и разговаривать с помощью семафорной азбуки, какие тексты лучше не писать, а какие нужно срочно отправлять, как поздравлять детей с днем рождения и как играть с ними в разные игры.
Я узнала, как увлекать детей и как не потерять 30 детей на людном месте: на светофоре, на остановке. Я поняла, что испытываю трудности с излаганием четкой цели. Я узнала, как образовался Владивосток и как там жили люди. Я удивилась тому, что целых 5 стран находятся рядом с Владивостоком: Корея, Япония, Китай, Вьетнам и Узбекистан и все это было в игровой форме.
Татьяна Крапивец, Томск:
— Я удивилась тому, что дети горели желанием куда-то сходить и не обращали внимания на трудности.
Также я удивилась тому, что люди в Приморье совершенно отличаются по характеру и манере общения. Я даже представить не могла, что жители считают свой город неудобным по климату, но при этом городом возможностей. Я много чего узнала о городе и о том, каково жить возле моря.
Узнала, что я могу нести ответственность за ребенка, а не только за себя. То, что я могу помогать и создавать комфорт не только для себя. Но и для других. При этом, у меня есть трудности в общении со своими сверстниками.
Осин Артем, Томск:
— Социальных открытий я сделал очень много. Например, я могу смягчиться перед непослушностью детей, т.к. понял, что это они так исследуют жизнь и становятся взрослыми.
Предметных интересов у меня много. Здесь для меня самым интересным было сделать грузовой кораблик. Также запомнились постройки из песка, вязание морских узлов и распределение груза по кораблю.
Личностных открытий не было.
А повзрослел я, наверное, сильно. Я получил очень много опыта в работе с детьми. Узнал, как понять насколько адекватно ребенок смотрит на ситуацию, как собрать детей в команду, разрешить спор. Я испытываю трудности в коммуникации со сверстниками.
Колесникова Настя, Томск:
— Мои инсайты:
Летать на самолете круто. Владивосток – это город продвинутых технологий, интересен из-за его расположения. Там есть японцы и китайцы. Для того, чтобы управлять кораблем, хватит двух человек. Никогда не буду жить в общежитии: тараканы везде. В Приморье воздух пахнет морем, и вода пахнет морем. Воздух влажный, потому что нет берез, но дубов так много. Мост на остров Русский непешеходный, и я не знаю, почему, но это точно неудобно. Морские звезды воняют, и нельзя забирать их домой. С каждым днем запах будет все хуже и хуже, поэтому лучше оставить их на море. На острове Русском очень интересно. Там есть огромный океанариум и дельфинариум, и очень крутой студенческий городок. Там гористая местность, и поэтому там часто облачно и туманно (хотя, вряд ли поэтому). В общем, во Владивостоке очень круто. Это был самый крутой проект – «Соседство»
О себе я узнала, что могу следить за детьми.
Борисова Арина, Томск:
— Мои инсайты: соседство дает возможность общаться с детьми, решать интересные социальные и компетентностные задачи, а также большой поток информации идет от посещения различных квестов и музеев.
Если у тебя не произошло каких-либо переворотов, удивлений, инсайтов на соседстве, то значит ты пропустил его, поскольку проект происходил на Приморье во Владивостоке.
Я там никогда не была, меня удивил сам город, его особая культура, люди и близкое расположение с азиатскими странами. Когда мы проводили соц.опрос, у меня остался явный след о людях Приморья.
Каждый раз, когда я решаю НГ-задачи, я все больше удивляюсь, на какие перевороты способен мой мозг, чтобы решить одну задачу. Оказалось, что я испытываю трудности с контрастированием навыков и знаний.
Общение с детьми – это, вообще, отдельная тема. Каждый опыт работы с детьми, да и вообще с людьми для меня очень ценен. К некоторым детям я нашла новый способ подхода. Например, если не обращать внимание на Добрыню, то рано или поздно он сам успокоится.
Соседство очень сильно влияет на меня, на самооценку. Для меня факт, что соседство делает людей взрослее, в особенности орг.группу. Во-первых, ты отделен от родительского крыла. Когда родители спрашивают тебя, как прошел день, ты в очередной раз задумаешься, рассказать ли им ту или иную вещь. Во-вторых, когда тебя ставят помощником тьютора или ставят в группу с малоответственным или неопытным тьютором, твои навыки взрослости вырастают. А когда у тебя в группе есть ребенок, которые мягко говоря, не очень хороший, ты пытаешься найти разные способы подхода к нему (еще плюс один в копилку опыта). А опыт, как мне кажется, это неотъемлемая часть взрослой личности.
Самое важное, на мой взгляд, что отличает ребенка от подростка и от взрослого – это может ли он нести за себя ответственность. На соседстве я несла ответственность за себя и за детей.
Осин Андрей, Томск:
— Мне очень понравилось это Соседство. Было много новых открытий, о которых я вам сейчас расскажу. Я удивился, как дети строились парами. Это было невероятно быстро. Мне казалось, что в начальной школе мы так быстро не строились. Я узнал, что одного человека впустить в ход работы легко, а если развалится вся команда – без помощи тьютора не обойтись. Узнал, что в суматохе я невнимателен, рассеян, забываю многие вещи, а собраться не могу. Что с телефонами такая засада, я тоже не знал. Я думал, что от телефона оторвать гораздо легче, чем включить ученика в работу. Оказалось, что это не так. Узнал, что моя взрослость – вовсе не взрослость, что пошалить, посмеяться и побегать я тоже хочу. Только сейчас я понял, что учителя не такие скучные, очень похожи на тьюторов целями и даже на деле. Я сделал много открытий и подтверждений на этом Соседстве.
Белякова Таня. Томск:
— Первым моим удивлением в Соседстве 19 было то, сколько детей встретились снова. Меня еще удивило то, что я и несколько других оргрупповцев могут легко и плодотворно общаться, и играть. Меня поразило, как много интересного есть во Владивостоке. Я узнала, как строить плоский мир, как распознавать и разговаривать с помощью семафорной азбуки, какие тексты лучше не писать, а какие нужно срочно отправлять, как поздравлять детей с днем рождения и как играть с ними в разные игры.
Я узнала, как увлекать детей и как не потерять 30 детей на людном месте: на светофоре, на остановке. Я поняла, что испытываю трудности с излаганием четкой цели. Я узнала, как образовался Владивосток и как там жили люди. Я удивилась тому, что целых 5 стран находятся рядом с Владивостоком: Корея, Япония, Китай, Вьетнам и Узбекистан и все это было в игровой форме.
Татьяна Крапивец, Томск:
— Я удивилась тому, что дети горели желанием куда-то сходить и не обращали внимания на трудности.
Также я удивилась тому, что люди в Приморье совершенно отличаются по характеру и манере общения. Я даже представить не могла, что жители считают свой город неудобным по климату, но при этом городом возможностей. Я много чего узнала о городе и о том, каково жить возле моря.
Узнала, что я могу нести ответственность за ребенка, а не только за себя. То, что я могу помогать и создавать комфорт не только для себя. Но и для других. При этом, у меня есть трудности в общении со своими сверстниками.
Осин Артем, Томск:
— Социальных открытий я сделал очень много. Например, я могу смягчиться перед непослушностью детей, т.к. понял, что это они так исследуют жизнь и становятся взрослыми.
Предметных интересов у меня много. Здесь для меня самым интересным было сделать грузовой кораблик. Также запомнились постройки из песка, вязание морских узлов и распределение груза по кораблю.
Личностных открытий не было.
А повзрослел я, наверное, сильно. Я получил очень много опыта в работе с детьми. Узнал, как понять насколько адекватно ребенок смотрит на ситуацию, как собрать детей в команду, разрешить спор. Я испытываю трудности в коммуникации со сверстниками.
Колесникова Настя, Томск:
— Мои инсайты:
Летать на самолете круто. Владивосток – это город продвинутых технологий, интересен из-за его расположения. Там есть японцы и китайцы. Для того, чтобы управлять кораблем, хватит двух человек. Никогда не буду жить в общежитии: тараканы везде. В Приморье воздух пахнет морем, и вода пахнет морем. Воздух влажный, потому что нет берез, но дубов так много. Мост на остров Русский непешеходный, и я не знаю, почему, но это точно неудобно. Морские звезды воняют, и нельзя забирать их домой. С каждым днем запах будет все хуже и хуже, поэтому лучше оставить их на море. На острове Русском очень интересно. Там есть огромный океанариум и дельфинариум, и очень крутой студенческий городок. Там гористая местность, и поэтому там часто облачно и туманно (хотя, вряд ли поэтому). В общем, во Владивостоке очень круто. Это был самый крутой проект – «Соседство»
О себе я узнала, что могу следить за детьми.
Воспоминания соседей из Владивостока
Соседство…
Оно в мире одно,
Соседство…
Всегда встречают его,
Соседство…
Там солнышко дружбы светит всегда,
Соседство…
Всеми любимая это пора!
Соседство…
Там дети дружны и добры,
Соседство…
Всегда ему рады все дети земли.
Рассказ о соседках
У меня жила соседка. Ее звали Вика. Мы с ней познакомились еще на прошлом «Соседстве» 2015 года. А было это так. На прошлом «Соседстве» я жила у девочки Даши. А Вика жила у Кати. И так оказалось, что эти девочки были лучшими друзьями. И один раз моя соседка пошла к Кате и Вике в гости. И оказалось так, что мне и Вике наши соседки понравились. И тут началась наша дружба.
Соня Нечаева
Нам понравилось
Нашим соседям понравилась машина, которая была 300 лет назад, и им понравились мои машины на радиоуправлении. Мне понравилось с ними ночевать. Мы разговаривали с ними и долго не спали, потом меня забирали. Мне понравилось строить замки из песка.
Лев Макеев
Разговор по душам
Если бы меня спросил просто случайный прохожий, что тебе понравилось в «Соседстве», я бы сказала:
- Да все!
А если бы меня спросили:
- А можно поподробней?
Тогда бы я заглянула глубже и сказала, что оно мне понравилось классными ребятами, отзывчивой орггруппой, клевыми тьюторами, интересными местами, так можно перечислять вечно. Соседство, продолжайся!
Лоскутова Юля
Моя соседка
Моя соседка очень упрямая и с хорошим характером. Часто может постоять за себя, а иногда бывает со мной и доброй. Она очень добрая и хорошая. Благодаря ей я стала больше обращать внимание не только на себя, но и на других. О, боже, как я была рада, что я поучаствовала в Соседстве! Это просто супер-проект! В первый день мы с Глебом и Ариной обе на турнике висели вниз головами. Впрочем, кое о чем я предпочла бы забыть. Как я рада, что не отказалась от ребенка!
Загайнова Полина
Что понравилось
На Соседстве мне очень понравилось, когда мы делились на команды и делали планету с плоским миром. Это было очень интересно. Еще мне понравилось, которые назывались новости соседские. А еще мне очень понравилось строить замок из песка. И еще мне понравилось купаться в море. Моим соседям понравилось играть в хоккей.
Игнат Литвин
Мальчик из Красноярска
Мне понравилось танцевать, и еще мне понравилось на море строить из песка.
К нам приезжал один мальчик, Марк из Красноярска. Он уже побывал на двух «Соседствах». Он побывал у нас и поехал в свой город.
Агата Мигунова
Соседство…
Оно в мире одно,
Соседство…
Всегда встречают его,
Соседство…
Там солнышко дружбы светит всегда,
Соседство…
Всеми любимая это пора!
Соседство…
Там дети дружны и добры,
Соседство…
Всегда ему рады все дети земли.
Рассказ о соседках
У меня жила соседка. Ее звали Вика. Мы с ней познакомились еще на прошлом «Соседстве» 2015 года. А было это так. На прошлом «Соседстве» я жила у девочки Даши. А Вика жила у Кати. И так оказалось, что эти девочки были лучшими друзьями. И один раз моя соседка пошла к Кате и Вике в гости. И оказалось так, что мне и Вике наши соседки понравились. И тут началась наша дружба.
Соня Нечаева
Нам понравилось
Нашим соседям понравилась машина, которая была 300 лет назад, и им понравились мои машины на радиоуправлении. Мне понравилось с ними ночевать. Мы разговаривали с ними и долго не спали, потом меня забирали. Мне понравилось строить замки из песка.
Лев Макеев
Разговор по душам
Если бы меня спросил просто случайный прохожий, что тебе понравилось в «Соседстве», я бы сказала:
- Да все!
А если бы меня спросили:
- А можно поподробней?
Тогда бы я заглянула глубже и сказала, что оно мне понравилось классными ребятами, отзывчивой орггруппой, клевыми тьюторами, интересными местами, так можно перечислять вечно. Соседство, продолжайся!
Лоскутова Юля
Моя соседка
Моя соседка очень упрямая и с хорошим характером. Часто может постоять за себя, а иногда бывает со мной и доброй. Она очень добрая и хорошая. Благодаря ей я стала больше обращать внимание не только на себя, но и на других. О, боже, как я была рада, что я поучаствовала в Соседстве! Это просто супер-проект! В первый день мы с Глебом и Ариной обе на турнике висели вниз головами. Впрочем, кое о чем я предпочла бы забыть. Как я рада, что не отказалась от ребенка!
Загайнова Полина
Что понравилось
На Соседстве мне очень понравилось, когда мы делились на команды и делали планету с плоским миром. Это было очень интересно. Еще мне понравилось, которые назывались новости соседские. А еще мне очень понравилось строить замок из песка. И еще мне понравилось купаться в море. Моим соседям понравилось играть в хоккей.
Игнат Литвин
Мальчик из Красноярска
Мне понравилось танцевать, и еще мне понравилось на море строить из песка.
К нам приезжал один мальчик, Марк из Красноярска. Он уже побывал на двух «Соседствах». Он побывал у нас и поехал в свой город.
Агата Мигунова
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
Логическим завершением пятидневного насыщенного погружения соседей в историческую, культурно-образовательную среду города Владивостока стало строительство песочного города дружбы.
После компьютерной презентации и мастер-класса по основам стройки из песка, мы все выехали на знаменитый Шаморовский пляж. Настроение у всех было приподнятое и радостное. Казалось, даже хмурая приморская осень решила подыграть нам, и вскоре нависшие над городом тучи развеялись, и выглянуло долгожданное солнце. Пляж Шамора встретил нас с солнцем, спокойным ветром, и небольшими волнами на море, которые слегка накатывали на берег белыми барашками.Вскоре на берегу закипела работа. Каждой группе была выделена площадка, на которой дети начали возведение сооружений города.
Песок – материал, из которого строится гигантское количество зданий, дворцов и замков. А уж в роли архитектора таких построек мечтает побывать почти каждый. Столько стараний и упорства требуется для строительства песочных конструкций! И наши ребята с достоинством справились с ролью зодчих. Вскоре на пляже поднялся «Экогород», в котором все сооружения работали только на солнечных батарейках. Рядом разместился сказочный город «Элезиум», вход которого охранял настоящий краб, а высокие крепостные стены украшали морские ракушки. Подземные ходы приведут вас к городам «Муравейник» с множеством отдельно расположенных башен, к «Городу у моря» с живыми озерами и каналами. В «Волшебном городе» ждет богатыря меч, которого нужно вытащить из камня. Здесь каждое сооружение наполнено магической силой. В городе «Делфин-сити» главной достопримечательностью являются океанариум и военно-морской музей, а в «Китограде» все сооружения по силуэтам напоминают морских обитателей. «Фантастический город» с домами, соединенными между собой внутренними переходами - переборками мирно соседствует с городом «Солнечный берег» с известной лабораторией морских микроорганизмов. На морском берегу всех любителей круизов ждёт океанический лайнер «Дельфин». Герои могут соревноваться в ловкости, силе и быстроте в «Форде Бояр». Чуть в стороне с полуразрушенных стен «Заброшенного города» ветер сдувал песок… Наш город получился очень морским, очень сказочным и очень-очень солнечным. И здорово, что в процессе стройки никаких технических аварий, сходов песка не случилось! Все мы получили хорошие навыки зодчих песчаных сооружений.
Аниса Хабирова, мастер гончарного дела, педагог центра «Вершина Монтессори», Владивосток
После компьютерной презентации и мастер-класса по основам стройки из песка, мы все выехали на знаменитый Шаморовский пляж. Настроение у всех было приподнятое и радостное. Казалось, даже хмурая приморская осень решила подыграть нам, и вскоре нависшие над городом тучи развеялись, и выглянуло долгожданное солнце. Пляж Шамора встретил нас с солнцем, спокойным ветром, и небольшими волнами на море, которые слегка накатывали на берег белыми барашками.Вскоре на берегу закипела работа. Каждой группе была выделена площадка, на которой дети начали возведение сооружений города.
Песок – материал, из которого строится гигантское количество зданий, дворцов и замков. А уж в роли архитектора таких построек мечтает побывать почти каждый. Столько стараний и упорства требуется для строительства песочных конструкций! И наши ребята с достоинством справились с ролью зодчих. Вскоре на пляже поднялся «Экогород», в котором все сооружения работали только на солнечных батарейках. Рядом разместился сказочный город «Элезиум», вход которого охранял настоящий краб, а высокие крепостные стены украшали морские ракушки. Подземные ходы приведут вас к городам «Муравейник» с множеством отдельно расположенных башен, к «Городу у моря» с живыми озерами и каналами. В «Волшебном городе» ждет богатыря меч, которого нужно вытащить из камня. Здесь каждое сооружение наполнено магической силой. В городе «Делфин-сити» главной достопримечательностью являются океанариум и военно-морской музей, а в «Китограде» все сооружения по силуэтам напоминают морских обитателей. «Фантастический город» с домами, соединенными между собой внутренними переходами - переборками мирно соседствует с городом «Солнечный берег» с известной лабораторией морских микроорганизмов. На морском берегу всех любителей круизов ждёт океанический лайнер «Дельфин». Герои могут соревноваться в ловкости, силе и быстроте в «Форде Бояр». Чуть в стороне с полуразрушенных стен «Заброшенного города» ветер сдувал песок… Наш город получился очень морским, очень сказочным и очень-очень солнечным. И здорово, что в процессе стройки никаких технических аварий, сходов песка не случилось! Все мы получили хорошие навыки зодчих песчаных сооружений.
Аниса Хабирова, мастер гончарного дела, педагог центра «Вершина Монтессори», Владивосток
Корабль «Соседство Владивосток 2016» завершил свое плавание! Недельное путешествие было очень насыщенным и интенсивным! Содержательным и бурным! Утомительным, но интересным!
С чем же ценным и полезным мы возвращаемся из этого увлекательного плавания на берег? Что возьмем с собой в нашу школьную жизнь?
Я думаю, что в первую очередь, «Соседство» обогатило опыт родителей и педагогического коллектива «Вершины», которые целую неделю были гостеприимными хозяевами для гостей из других городов.
- Было интересно побыть "мамой" мальчиков, оказывается, это совсем по-другому, - сказала одна из наших родительниц двух дочерей.
- Мой ребенок впервые встречал незнакомых гостей у себя дома, было интересно наблюдать, как он выстраивает отношения в роли хозяина, когда приходится заботиться о других, где-то даже отдавая свое…это бесценный опыт! Мне кажется, он вырос за эту неделю! – поделилась своими наблюдениями другая родительница.
Эти и другие отзывы наших родителей говорят, что для каждого родителя-хозяина это был полезный опыт, осталось только осмыслить его…
От всей души мы благодарим наших родителей за то, что они поддержали проект! Без их поддержки он был бы не возможен!
Что касается «приобретений» педагогической команды «Вершины» – так это воодушевление от того, что можно смело расширять свое педагогическое участие в сотрудничестве с ВУЗами и другими образовательными учреждениями города. Среди преподавателей мы увидели тех, кто готов слышать, вместе рефлексировать и тут же применять выводы, которые направлены на то, чтобы сделать занятия для детей более интересными, субъектными, когда ребенок сам добывает знание, а не просто получает его в пассивной форме! Было много положительных примеров, когда после пробы занятия с первой группой детей, тьюторы обсуждали-рефлексировали с ведущим, что можно изменить для более деятельностного включения ребят, и уже в работе со второй группой внедрялись полученные выводы. От этого занятие приобретало качественно иной характер – исследовательский, пытливый, увлекательный!
Сложно переоценить, что значат подобные проекты для самого города. Ведь через них сегодня детям, которые уже завтра станут взрослыми, открываются доселе неизвестные места, удивительные люди и их образовательные ресурсы!!!
Кто знает, может, один из участников Соседства "Город у моря" во Владивостоке, живущий далеко не у моря сегодня, открыл в себе внезапную тягу к нему, и, повзрослев, приедет осваивать морскую профессию, с которой он познакомился у нас на Соседстве…
О том, какие знания приобрели наши ребята о себе, о жизни в семье, о других интересных детях и взрослых, о жизни города у моря мы узнаем из ближайших обсуждений после проекта. А пока можем прочитать об их наблюдениях и открытиях в записях «Бортового журнала», который они вели всю неделю.
Дорогие соседи! Давайте открывать свои города друг для друга, знакомить с их богатством и неповторимостью, самобытностью, непохожестью и уникальностью! Проект "Соседство"- прекрасный способ делать это!
До встречи в других городах, морях и странах!!!!
Вышина Татьяна Игоревна, основатель и идейный руководитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори»,
разработчик программы Соседства ХIХ, Владивосток
С чем же ценным и полезным мы возвращаемся из этого увлекательного плавания на берег? Что возьмем с собой в нашу школьную жизнь?
Я думаю, что в первую очередь, «Соседство» обогатило опыт родителей и педагогического коллектива «Вершины», которые целую неделю были гостеприимными хозяевами для гостей из других городов.
- Было интересно побыть "мамой" мальчиков, оказывается, это совсем по-другому, - сказала одна из наших родительниц двух дочерей.
- Мой ребенок впервые встречал незнакомых гостей у себя дома, было интересно наблюдать, как он выстраивает отношения в роли хозяина, когда приходится заботиться о других, где-то даже отдавая свое…это бесценный опыт! Мне кажется, он вырос за эту неделю! – поделилась своими наблюдениями другая родительница.
Эти и другие отзывы наших родителей говорят, что для каждого родителя-хозяина это был полезный опыт, осталось только осмыслить его…
От всей души мы благодарим наших родителей за то, что они поддержали проект! Без их поддержки он был бы не возможен!
Что касается «приобретений» педагогической команды «Вершины» – так это воодушевление от того, что можно смело расширять свое педагогическое участие в сотрудничестве с ВУЗами и другими образовательными учреждениями города. Среди преподавателей мы увидели тех, кто готов слышать, вместе рефлексировать и тут же применять выводы, которые направлены на то, чтобы сделать занятия для детей более интересными, субъектными, когда ребенок сам добывает знание, а не просто получает его в пассивной форме! Было много положительных примеров, когда после пробы занятия с первой группой детей, тьюторы обсуждали-рефлексировали с ведущим, что можно изменить для более деятельностного включения ребят, и уже в работе со второй группой внедрялись полученные выводы. От этого занятие приобретало качественно иной характер – исследовательский, пытливый, увлекательный!
Сложно переоценить, что значат подобные проекты для самого города. Ведь через них сегодня детям, которые уже завтра станут взрослыми, открываются доселе неизвестные места, удивительные люди и их образовательные ресурсы!!!
Кто знает, может, один из участников Соседства "Город у моря" во Владивостоке, живущий далеко не у моря сегодня, открыл в себе внезапную тягу к нему, и, повзрослев, приедет осваивать морскую профессию, с которой он познакомился у нас на Соседстве…
О том, какие знания приобрели наши ребята о себе, о жизни в семье, о других интересных детях и взрослых, о жизни города у моря мы узнаем из ближайших обсуждений после проекта. А пока можем прочитать об их наблюдениях и открытиях в записях «Бортового журнала», который они вели всю неделю.
Дорогие соседи! Давайте открывать свои города друг для друга, знакомить с их богатством и неповторимостью, самобытностью, непохожестью и уникальностью! Проект "Соседство"- прекрасный способ делать это!
До встречи в других городах, морях и странах!!!!
Вышина Татьяна Игоревна, основатель и идейный руководитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори»,
разработчик программы Соседства ХIХ, Владивосток
Последний день. Мы сегодня все на нервах. Вся орг.группа в разного рода делах по горло, даже больше, чем обычно. Утром после разбора на команды мы поехали на пляж Шамора. Кто-то купался, замерзая после выхода на сушу, кто-то сидел на берегу и всё равно мёрз из-за ветра. На берегу можно было найти очень красивые ракушки и протухший запах рыбы.
Кто-то нашёл очень странные вещи, типа маленького ключика и прочих «потеряшек».
Во второй половине дня все делали путеводитель по Владивостоку, а мы с Настей и Катей Мариной делали ооочень красивую газету, которая висела возле входа и могла в полной мере рассказать, что происходило за весь проект. Наша газета не состоялась бы без стараний всех детей, всех орг.групповцев и тьюторов, ведь без них не было бы элементарно материала для составления газеты. Наше общее творение-газета можно смело назвать всесоседским проектом, ведь в него вложился каждый. Время самого трогательного момента - это расставание, прощание и «обнимашки», которые сопровождались трогательной музыкой. Многих пробило на слёзы, от некоторых я даже и не ожидала такой реакции.
После того как, все ушли, мы сели рефлексировать, подводить итоги проекта во Владивостоке. Все тьюторы и орг.груповци были очень искренни, сидя в кругу. Все, кто хотели, выразили благодарность, а те, кто не хотел всем этого оглашать, думаю, поблагодарил их про себя (не говоря в слух). И закрыла проект общая и очень дружная уборка помещения. Я никогда не видела, чтобы в уборку были включены все, но сегодня наверно на всех повлияла атмосфера последнего дня.
Подводя итоги и делая вывод хочу сказать, что это соседство прошло отлично.
Арина Борисова, орггруппа, Томск
Кто-то нашёл очень странные вещи, типа маленького ключика и прочих «потеряшек».
Во второй половине дня все делали путеводитель по Владивостоку, а мы с Настей и Катей Мариной делали ооочень красивую газету, которая висела возле входа и могла в полной мере рассказать, что происходило за весь проект. Наша газета не состоялась бы без стараний всех детей, всех орг.групповцев и тьюторов, ведь без них не было бы элементарно материала для составления газеты. Наше общее творение-газета можно смело назвать всесоседским проектом, ведь в него вложился каждый. Время самого трогательного момента - это расставание, прощание и «обнимашки», которые сопровождались трогательной музыкой. Многих пробило на слёзы, от некоторых я даже и не ожидала такой реакции.
После того как, все ушли, мы сели рефлексировать, подводить итоги проекта во Владивостоке. Все тьюторы и орг.груповци были очень искренни, сидя в кругу. Все, кто хотели, выразили благодарность, а те, кто не хотел всем этого оглашать, думаю, поблагодарил их про себя (не говоря в слух). И закрыла проект общая и очень дружная уборка помещения. Я никогда не видела, чтобы в уборку были включены все, но сегодня наверно на всех повлияла атмосфера последнего дня.
Подводя итоги и делая вывод хочу сказать, что это соседство прошло отлично.
Арина Борисова, орггруппа, Томск
Представьте, как долго можно строить огромную фигуру из песка? Два дня, месяц, а может год? Интересно, а какая профессия занимается такими масштабными проектами? Именно на эти нестандартные вопросы ответили соседи, подкрепив знания практикой. Помогли изучить искусство строения из песка два мастера, которые обучены расписывать и лепить изделия из керамики.
Соседи пришли на пляж, где им предложили создать свой город из песка по предложенным техникам. Никогда бы не подумала, что есть специальная наука, которая изучает консистенцию песка, для того, чтобы фигуры держались крепче.
Именно из настоящего, крепкого песка соседи построили города. Города на все вкусы, с тоннелями, в форме дельфина и другие. В общем фантазия была включена на все 100. Мы оставили после себя множество строений, показав всем, что тут были соседи-2016!
Все когда-нибудь подходит к концу, к сожалению, Соседство не обошло стороной это правило. Именно на такой прекрасной ноте нужно закончить целую неделю труда и отправится на заслуженный отдых. Помогло проводить Соседство 19 в последний путь, видео про все дни и традиционные обнимашки, которые заставили ребят обняться и начать скучать, ведь увидеть друг друга они смогут только в наступающем соседстве с юбилейным номером «20»!
С вами была Татьяна Крапивец (орггруппа, Томск) до встречи!
Прощай Соседство -19! Здравствуй, Соседство – 20!
Соседи пришли на пляж, где им предложили создать свой город из песка по предложенным техникам. Никогда бы не подумала, что есть специальная наука, которая изучает консистенцию песка, для того, чтобы фигуры держались крепче.
Именно из настоящего, крепкого песка соседи построили города. Города на все вкусы, с тоннелями, в форме дельфина и другие. В общем фантазия была включена на все 100. Мы оставили после себя множество строений, показав всем, что тут были соседи-2016!
Все когда-нибудь подходит к концу, к сожалению, Соседство не обошло стороной это правило. Именно на такой прекрасной ноте нужно закончить целую неделю труда и отправится на заслуженный отдых. Помогло проводить Соседство 19 в последний путь, видео про все дни и традиционные обнимашки, которые заставили ребят обняться и начать скучать, ведь увидеть друг друга они смогут только в наступающем соседстве с юбилейным номером «20»!
С вами была Татьяна Крапивец (орггруппа, Томск) до встречи!
Прощай Соседство -19! Здравствуй, Соседство – 20!
В этом году Владивосток впервые принимал Соседей.
При подготовке этого проекта стало понятно, какую колоссальную работу проводят организаторы, как непросто им приходится, сколько вопросов, задач и идей нужно держать в фокусе внимания. У нас получилось не всё, но я ни разу не пожалела, что решилась сделать этот шаг.
Первые положительные эмоции я испытала, когда встречала приезжающих из разных городов. Я видела, как интересно ребятам, как горят у них глаза, как живо они воспринимают всё новое.
С началом проекта каждый день приносил новые задачи, победы и неудачи, новые эмоции и впечатления. Мы ходили по университетам, и я видела, как менялись взрослые серьезные люди от общения с детьми, как светлели их лица, как теплели сердца. Для многих профессионалов, работающих с нами, это был необычный новый опыт и никого он не оставил равнодушным. Мне показалось, что в содружестве детей, взрослых тьюторов и профессионалов сложилась особая атмосфера. И особая ткань пространства соткалась вокруг нас. Это чувствовалось по тому, как реагировали на нас все окружающие – повара в столовой, которые на второй день по именам знали тех, кому нужна особая диета, водители автобусов, которые терпеливо ждали шумную галдящую ватагу детей, просто прохожие люди, к которым подходили дети во время соц.опроса.
Приехавшие в гости дети стали нам по-настоящему родными. Я смотрю на фотографии, на кадры Соседской видеохроники и вижу ребят и взрослых, которых я давно знаю и люблю, которых я узнала и полюбила на прошлых Соседствах или в эти шесть дней. И я понимаю, какая это была насыщенная, яркая, теплая, дружеская страница моей жизни. Я чувствую, как я напиталась энергией от всех этих необыкновенных людей, ощущаю багаж нового опыта и понимаю, что только такие – выходящие за рамки обыденной жизни события – дают ощущение настоящести жизни.
Алёна Трухина, координатор проекта «Соседство» во Владивостоке
При подготовке этого проекта стало понятно, какую колоссальную работу проводят организаторы, как непросто им приходится, сколько вопросов, задач и идей нужно держать в фокусе внимания. У нас получилось не всё, но я ни разу не пожалела, что решилась сделать этот шаг.
Первые положительные эмоции я испытала, когда встречала приезжающих из разных городов. Я видела, как интересно ребятам, как горят у них глаза, как живо они воспринимают всё новое.
С началом проекта каждый день приносил новые задачи, победы и неудачи, новые эмоции и впечатления. Мы ходили по университетам, и я видела, как менялись взрослые серьезные люди от общения с детьми, как светлели их лица, как теплели сердца. Для многих профессионалов, работающих с нами, это был необычный новый опыт и никого он не оставил равнодушным. Мне показалось, что в содружестве детей, взрослых тьюторов и профессионалов сложилась особая атмосфера. И особая ткань пространства соткалась вокруг нас. Это чувствовалось по тому, как реагировали на нас все окружающие – повара в столовой, которые на второй день по именам знали тех, кому нужна особая диета, водители автобусов, которые терпеливо ждали шумную галдящую ватагу детей, просто прохожие люди, к которым подходили дети во время соц.опроса.
Приехавшие в гости дети стали нам по-настоящему родными. Я смотрю на фотографии, на кадры Соседской видеохроники и вижу ребят и взрослых, которых я давно знаю и люблю, которых я узнала и полюбила на прошлых Соседствах или в эти шесть дней. И я понимаю, какая это была насыщенная, яркая, теплая, дружеская страница моей жизни. Я чувствую, как я напиталась энергией от всех этих необыкновенных людей, ощущаю багаж нового опыта и понимаю, что только такие – выходящие за рамки обыденной жизни события – дают ощущение настоящести жизни.
Алёна Трухина, координатор проекта «Соседство» во Владивостоке
Вот оно случилось!!! Всероссийский проект «Соседство XIX» встречает город у моря, в котором только что состоялась не менее значимая сессия ВЭФ - 2016.
Дальняя дорога, долгие часы перелёта из разных точек России, и вот многочисленные группы детей в тельняшках уже исследуют улицы, сопки, заливы и набережные Владивостока. Прохожие с удивлением оборачиваются: «Что это за полосатые группы на улицах города?»
А СОСЕДИ заняты соцопросом жителей и гостей Владивостока, чтобы составить портрет жителя города у моря. Их интересует, чем увлекаются горожане, какой вид спорта предпочитают, что составляет их рацион, представителями какой профессии являются и т.д.
Понимая, что город и море неразрывно связаны, дети решают «морские» задачи: конструируют, рассчитывают грузоподъёмность, несгораемость и плавучесть плавсредства для транспортировки груза в условиях пожара, изучают степень погружения и скорость подводной лодки. Профессионалы делятся рыбацкими премудростями. Молодёжь же постигает эту мудрость в высших учебных заведениях. Для гостей-соседей это было немалым удивлением, что на рыбака надо учиться в стенах ВУЗов.
В рубке капитана строгий Михаил Петрович отвечает на вопросы любознательных ребят об устройстве капитанского мостика и способах управления судном. Исследовательский квест по лабиринтам музейных залов захватывает и дополняет портрет жителя Приморья с исторической стороны.
Последний день проекта. Хочется спросить: «А вы строили замки из песка? С помощью ведёрка и лопатки «пекли» пасочки»?» Забавно звучит? А СОСЕДЯМ не до забавы. Они под руководством профессионала, волшебницы Анисы постигают тайны песочных скульптур, а затем дружно строят город у моря из песка. Стараются отразить в своих творениях специфику города с его месторасположением, с его архитектурными особенностями, с его символикой, с его магически объединяющей доброй силой.
Сегодня закончится очередная сессия проекта, и будут скучать СОСЕДИ о новых друзьях, с которыми прошли нелёгкие испытания, сделали удивительные открытия, создали образовательную карту города у моря, которую можно передать другому поколению соседей. Скоро ребята с радостью обнимут своих родителей при долгожданной встрече и будут ждать, когда можно будет снова сказать: «Привет, СОСЕД»!
Гутшмидт Татьяна, тьютор, Красноярск
Дальняя дорога, долгие часы перелёта из разных точек России, и вот многочисленные группы детей в тельняшках уже исследуют улицы, сопки, заливы и набережные Владивостока. Прохожие с удивлением оборачиваются: «Что это за полосатые группы на улицах города?»
А СОСЕДИ заняты соцопросом жителей и гостей Владивостока, чтобы составить портрет жителя города у моря. Их интересует, чем увлекаются горожане, какой вид спорта предпочитают, что составляет их рацион, представителями какой профессии являются и т.д.
Понимая, что город и море неразрывно связаны, дети решают «морские» задачи: конструируют, рассчитывают грузоподъёмность, несгораемость и плавучесть плавсредства для транспортировки груза в условиях пожара, изучают степень погружения и скорость подводной лодки. Профессионалы делятся рыбацкими премудростями. Молодёжь же постигает эту мудрость в высших учебных заведениях. Для гостей-соседей это было немалым удивлением, что на рыбака надо учиться в стенах ВУЗов.
В рубке капитана строгий Михаил Петрович отвечает на вопросы любознательных ребят об устройстве капитанского мостика и способах управления судном. Исследовательский квест по лабиринтам музейных залов захватывает и дополняет портрет жителя Приморья с исторической стороны.
Последний день проекта. Хочется спросить: «А вы строили замки из песка? С помощью ведёрка и лопатки «пекли» пасочки»?» Забавно звучит? А СОСЕДЯМ не до забавы. Они под руководством профессионала, волшебницы Анисы постигают тайны песочных скульптур, а затем дружно строят город у моря из песка. Стараются отразить в своих творениях специфику города с его месторасположением, с его архитектурными особенностями, с его символикой, с его магически объединяющей доброй силой.
Сегодня закончится очередная сессия проекта, и будут скучать СОСЕДИ о новых друзьях, с которыми прошли нелёгкие испытания, сделали удивительные открытия, создали образовательную карту города у моря, которую можно передать другому поколению соседей. Скоро ребята с радостью обнимут своих родителей при долгожданной встрече и будут ждать, когда можно будет снова сказать: «Привет, СОСЕД»!
Гутшмидт Татьяна, тьютор, Красноярск
Каждый раз, бывая в путешествии по «новым землям», я люблю замечать тот главный «рисунок» или «вкус» города, который навсегда отпечатывается в памяти и ощущениях. «Вкусностей» может быть много или мало, но есть какая-то самая главная нотка, которая зачастую открывается именно в послевкусии, когда путешествие уже позади. Так получилось и с Владивостоком.
За 2 недели жизни здесь можно было обнаружить не мало «изюминок» этого фантастического города. О них много сказано в отзывах ребят и взрослых, которые стоит прочитать на сайте все до одного. Хочу добавить то, что можно уловить между строк, но этот и есть тот самый главный для меня ключ от города. Поэтому рассказываю по порядку!
Соседство — проект, который не возможен без работы со складыванием и развитием образовательных ресурсов территории, на которую он приходит. Принципиальная позиция соседей — знакомиться с теми, кто оказался рядом, искать с ними общие интересы, идеи, вкладываться в них совместными усилиями.
Если сосед — это не человек, а целый город, тем более, стоит узнать, кто здесь есть «живой», и, кстати, кто здесь главный?
Каждый местный житель с гордостью поведает гостю, что название города «Владивосток» означает «Владеющий Востоком». Вот это амбиция!! И точно, этим отличатся здешние жители — они и выглядят, и ведут себя, как «владельцы», «хозяева» своего места. Но кто же здесь самый главный из владеющих? Может быть, это люди из власти? Из портового или туристического бизнеса? Или из образования и культуры? Дороги-почта-телеграф-телефон? Или может быть, вовсе не люди и не технологии, а природа и стихия? Животные и растения, океан с его тайфунами, в конце концов? Может быть, это тигр — «хозяин тайги» и главный персонаж герба Владивостока?
На самом деле подходят все варианты ☺
Но главный мой инсайт такой: владеют перечисленными выше сокровищами Дальнего Востока те, кто лучше других знает и любит этот край, живет на полную катушку его настоящим, и думает, куда двигать его будущее. Открытие как раз в том, что среди них могут оказаться и жители этого города, и его гости.
К такому выводу я пришла после итоговой командной работы Соседства. Смешанные команды ребят и родителей из разных городов России разрабатывали идеи для семейных и школьных путеводителей по Владивостоку, а также квестов по самым интересным местам города, в которых «живьем» побывали местные и приезжие соседи. Они зафиксировали те самые вкусные «вкусности» Владивостока, которые знают лично и теперь готовы стать гидом каждому ребенку и взрослому, который задаст вопрос: «Что есть интересного в этом городе? Чем тут заняться семье или школьникам?»
В конце работы команды презентовали 15 вариантов (!!) разработанных Путеводителей с маршрутами по местам, которые по сути были «протестированы» за время Соседства ребятами и родителями. Команды по-настоящему экспертно комментировали достоинства посещения каждого места на их картах. Чем интересным там можно заняться, с какими классными и выдающимися мастерами-профи можно встретиться, какие личные истории их связывают с этим местом. Экспертами этих разработок были сами же участники команд и специально выбранные делегаты. От образования — Инна Подвышевская и Аниса Хабирова (Владивосток), Ирина Евстигнеева (Томск), от родителей: Горбенко Елена (Владивосток) и Павлюк Владимир (Томск), от работников музейной сферы Александра Осипова (краеведческий музей им.В.К.Арсеньева).
Во время презентации новоиспеченных путеводителей, каждой команде «начислялись» смайлы от других команд и выбранных экспертов, которые не только отметили лучшие разработки, но и публично поделились своим мнением.
Александра Осипова сказала, что она давно занимается разработкой образовательных маршрутов для детей, что она выпускница Дальрыбвтуза (училась там в Центре языка и культуры), но только благодаря разработкам ребят поняла, какое это ресурсное место для работы со школьниками. Владимир Павлюк отметил качество ответов команд на вопросы, разнообразие и необычный тематический дизайн каждой карты путеводителя. Аниса Хабирова высоко оценила качество командной работы, она пронаблюдала, как в группах сразу выявились лидеры, которые взяли на себя ответственность за выполнение работы и за всю группу в целом. Вместе со взрослыми тьюторами именно они и придумали, направили остальных на изготовление того продукта, который получился у команд.
Ирина Евстигнеева высоко оценила то, как эмоционально и вдохновенно вспоминали и представляли самые интересные места города и дети, и взрослые. Ведь, главное, во время презентации была увлечь своим продуктом, а выбирают люди сердцем. Ирина особо отметила работу команды родителей из Владивостока и Томска. Как быстро они перемешались-познакомились-сработались, с какими горящими глазами рассказывали о местах-находках на острове Русский, как утверждали, что их образовательный маршрут самый лучший! Родители за короткое время по-настоящему распробовали и тут же влились в соседскую командную работу. В момент презентации команды родителей путеводителя «Таинственный остров Русский», ребята очень внимательно слушали значимых для них взрослых. Необычно и гордо видеть своего папу или маму наравне с детьми, решающих поставленную задачу!
Пока команды выступали и подводились итоги, подходили новые родители соседей, которые с большим интересом слушали, что о Владивостоке рассказывают «местные и приезжие соседи». Такое массовое участие родителей внесло особое оживление в подведение итогов последнего дня. Ведь им было интересно узнать из первых уст, какие квесты, пешие образовательные маршруты и мастер-классы из уже имеющихся сами ребята посчитали лучшими в городе, а какие «еще лучше», придумали сами. Теперь владивостокские семьи смогут воспользоваться этими советами при планировании своих семейных путешествий по городу. Такой своеобразный презент для них получился на память от Соседства «В городе у моря» ☺
Как ведущая командной работы «Путеводители Соседства по Владивостоку» могу отметить то главное, что показали результаты работы команд. Наши ребята-соседи за неделю проекта не просто попользовались тем, что приготовили им взрослые организаторы проекта и ведущие мастера-профи из самых разных сфер жизни города. Они сумели за короткий срок «вскрыть-распаковать территорию» и пересобрать её в новые варианты для понимания, изучения и главное, развития. На мой взгляд, самое ценное, что открылось на последнем обсуждении ресурсов «города у моря», что каждый взрослый и ребенок может быть хозяином места, где он живет! Знать его, изучать, думать, что и как изменить и делать это вместе. Ценно, когда успешные взрослые, определяющие настоящее территории вступают в диалог с детьми, в котором вместе обсуждают, что уже толкового и стоящего есть в их общем большом доме-городе, а чего не хватает, и можно общими усилиями изменить-добавить.
Наше Соседство — это место встречи для всех, кто хочет и может создавать путеводители по местам для интересной и «вкусной» жизни
Если вам тоже хочется этим владеть, приезжайте к нам на событие! Или приглашайте к себе! Будем разбираться в алгоритмах этой навигации вместе!!
Катерина Григоренко, тьютор орггруппы, ведущая вечернего тьюториала для тьюторов и редактор сайта Соседства, Томск
За 2 недели жизни здесь можно было обнаружить не мало «изюминок» этого фантастического города. О них много сказано в отзывах ребят и взрослых, которые стоит прочитать на сайте все до одного. Хочу добавить то, что можно уловить между строк, но этот и есть тот самый главный для меня ключ от города. Поэтому рассказываю по порядку!
Соседство — проект, который не возможен без работы со складыванием и развитием образовательных ресурсов территории, на которую он приходит. Принципиальная позиция соседей — знакомиться с теми, кто оказался рядом, искать с ними общие интересы, идеи, вкладываться в них совместными усилиями.
Если сосед — это не человек, а целый город, тем более, стоит узнать, кто здесь есть «живой», и, кстати, кто здесь главный?
Каждый местный житель с гордостью поведает гостю, что название города «Владивосток» означает «Владеющий Востоком». Вот это амбиция!! И точно, этим отличатся здешние жители — они и выглядят, и ведут себя, как «владельцы», «хозяева» своего места. Но кто же здесь самый главный из владеющих? Может быть, это люди из власти? Из портового или туристического бизнеса? Или из образования и культуры? Дороги-почта-телеграф-телефон? Или может быть, вовсе не люди и не технологии, а природа и стихия? Животные и растения, океан с его тайфунами, в конце концов? Может быть, это тигр — «хозяин тайги» и главный персонаж герба Владивостока?
На самом деле подходят все варианты ☺
Но главный мой инсайт такой: владеют перечисленными выше сокровищами Дальнего Востока те, кто лучше других знает и любит этот край, живет на полную катушку его настоящим, и думает, куда двигать его будущее. Открытие как раз в том, что среди них могут оказаться и жители этого города, и его гости.
К такому выводу я пришла после итоговой командной работы Соседства. Смешанные команды ребят и родителей из разных городов России разрабатывали идеи для семейных и школьных путеводителей по Владивостоку, а также квестов по самым интересным местам города, в которых «живьем» побывали местные и приезжие соседи. Они зафиксировали те самые вкусные «вкусности» Владивостока, которые знают лично и теперь готовы стать гидом каждому ребенку и взрослому, который задаст вопрос: «Что есть интересного в этом городе? Чем тут заняться семье или школьникам?»
В конце работы команды презентовали 15 вариантов (!!) разработанных Путеводителей с маршрутами по местам, которые по сути были «протестированы» за время Соседства ребятами и родителями. Команды по-настоящему экспертно комментировали достоинства посещения каждого места на их картах. Чем интересным там можно заняться, с какими классными и выдающимися мастерами-профи можно встретиться, какие личные истории их связывают с этим местом. Экспертами этих разработок были сами же участники команд и специально выбранные делегаты. От образования — Инна Подвышевская и Аниса Хабирова (Владивосток), Ирина Евстигнеева (Томск), от родителей: Горбенко Елена (Владивосток) и Павлюк Владимир (Томск), от работников музейной сферы Александра Осипова (краеведческий музей им.В.К.Арсеньева).
Во время презентации новоиспеченных путеводителей, каждой команде «начислялись» смайлы от других команд и выбранных экспертов, которые не только отметили лучшие разработки, но и публично поделились своим мнением.
Александра Осипова сказала, что она давно занимается разработкой образовательных маршрутов для детей, что она выпускница Дальрыбвтуза (училась там в Центре языка и культуры), но только благодаря разработкам ребят поняла, какое это ресурсное место для работы со школьниками. Владимир Павлюк отметил качество ответов команд на вопросы, разнообразие и необычный тематический дизайн каждой карты путеводителя. Аниса Хабирова высоко оценила качество командной работы, она пронаблюдала, как в группах сразу выявились лидеры, которые взяли на себя ответственность за выполнение работы и за всю группу в целом. Вместе со взрослыми тьюторами именно они и придумали, направили остальных на изготовление того продукта, который получился у команд.
Ирина Евстигнеева высоко оценила то, как эмоционально и вдохновенно вспоминали и представляли самые интересные места города и дети, и взрослые. Ведь, главное, во время презентации была увлечь своим продуктом, а выбирают люди сердцем. Ирина особо отметила работу команды родителей из Владивостока и Томска. Как быстро они перемешались-познакомились-сработались, с какими горящими глазами рассказывали о местах-находках на острове Русский, как утверждали, что их образовательный маршрут самый лучший! Родители за короткое время по-настоящему распробовали и тут же влились в соседскую командную работу. В момент презентации команды родителей путеводителя «Таинственный остров Русский», ребята очень внимательно слушали значимых для них взрослых. Необычно и гордо видеть своего папу или маму наравне с детьми, решающих поставленную задачу!
Пока команды выступали и подводились итоги, подходили новые родители соседей, которые с большим интересом слушали, что о Владивостоке рассказывают «местные и приезжие соседи». Такое массовое участие родителей внесло особое оживление в подведение итогов последнего дня. Ведь им было интересно узнать из первых уст, какие квесты, пешие образовательные маршруты и мастер-классы из уже имеющихся сами ребята посчитали лучшими в городе, а какие «еще лучше», придумали сами. Теперь владивостокские семьи смогут воспользоваться этими советами при планировании своих семейных путешествий по городу. Такой своеобразный презент для них получился на память от Соседства «В городе у моря» ☺
Как ведущая командной работы «Путеводители Соседства по Владивостоку» могу отметить то главное, что показали результаты работы команд. Наши ребята-соседи за неделю проекта не просто попользовались тем, что приготовили им взрослые организаторы проекта и ведущие мастера-профи из самых разных сфер жизни города. Они сумели за короткий срок «вскрыть-распаковать территорию» и пересобрать её в новые варианты для понимания, изучения и главное, развития. На мой взгляд, самое ценное, что открылось на последнем обсуждении ресурсов «города у моря», что каждый взрослый и ребенок может быть хозяином места, где он живет! Знать его, изучать, думать, что и как изменить и делать это вместе. Ценно, когда успешные взрослые, определяющие настоящее территории вступают в диалог с детьми, в котором вместе обсуждают, что уже толкового и стоящего есть в их общем большом доме-городе, а чего не хватает, и можно общими усилиями изменить-добавить.
Наше Соседство — это место встречи для всех, кто хочет и может создавать путеводители по местам для интересной и «вкусной» жизни
Если вам тоже хочется этим владеть, приезжайте к нам на событие! Или приглашайте к себе! Будем разбираться в алгоритмах этой навигации вместе!!
Катерина Григоренко, тьютор орггруппы, ведущая вечернего тьюториала для тьюторов и редактор сайта Соседства, Томск
Мы приехали недавно
Пролетела вся неделя
Не заметили, как все прошло
И хотели бы остаться
На денек еще хотя бы,
Но нельзя, увы, пора домой
Припев:
Нам Соседство друг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе мы одна семья
Моя семья – твоя
Приезжай скорей
Привози с собой друзей
Будем мы в который раз соседствовать у нас(у вас)
Моря бриз, соленый ветер
Солнце нам сквозь тучи светит
Но тепла соседская семья
Море нам открыло душу
Поразила сердце суша
Мы зовем к нам на борт корабля
Татьяна Шпедт, тьютор, Красноярск
Пролетела вся неделя
Не заметили, как все прошло
И хотели бы остаться
На денек еще хотя бы,
Но нельзя, увы, пора домой
Припев:
Нам Соседство друг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе мы одна семья
Моя семья – твоя
Приезжай скорей
Привози с собой друзей
Будем мы в который раз соседствовать у нас(у вас)
Моря бриз, соленый ветер
Солнце нам сквозь тучи светит
Но тепла соседская семья
Море нам открыло душу
Поразила сердце суша
Мы зовем к нам на борт корабля
Татьяна Шпедт, тьютор, Красноярск
С первого дня Соседства «В городе у моря» выяснилось, что для того, чтобы стать настоящим моряком недостаточно носить тельняшку и интересоваться морем. Оказывается, моряком считается тот, кто владеет морским языком! В море молодых людей, вновь прибывших на борт и не знающих морского языка, называют салагами.
Ребята-соседи в течение 6 дней узнавали и запоминали как можно больше морских слов, чтобы в итоге составить словарь.
И теперь у нас в арсенале есть свой соседский словарь морского языка.
— Путать суда и корабли нежелательно.
— Корабли бывают парусные и военные, все остальное — суда.
7 футов под килем! Семь футов под килем — пожелание удачи. Первоначально — в языке моряков — это пожелание, чтобы корабль не сел на мель.
Ребята-соседи в течение 6 дней узнавали и запоминали как можно больше морских слов, чтобы в итоге составить словарь.
И теперь у нас в арсенале есть свой соседский словарь морского языка.
— Путать суда и корабли нежелательно.
— Корабли бывают парусные и военные, все остальное — суда.
7 футов под килем! Семь футов под килем — пожелание удачи. Первоначально — в языке моряков — это пожелание, чтобы корабль не сел на мель.
Владивосток – город в Тихом океане встретил меня своим Морским Духом! Все здесь пропитано Морем, морской символикой.
Говорят Владивосток означает Владеть Востоком! Что это значит для меня, через 25 лет вернувшейся в этот Славный город?
Восток – это Свет, Восток – это Сила, Вдохновение! Владеть для меня – значит Открывать эту Истину, Мудрость. Свет! Близкий мне по своему Духу этот город проявился для меня своим особым отношением ко ВРЕМЕНИ! Люди, которые мне ВСТРЕТИЛИСЬ – были открыты для меня своим бережным отношением к Делу своему. Все, кто с нами Работал – были празднично одеты, тщательно готовились и ответственно проводили свои мастер – классы. Люди на улицах торжественно рассказывали о своем городе. Водитель такси так много о нем рассказал, что было видно как трепетно он относится с своему строящемуся городу: «Мы живем, трудимся и Верим».
Наши дети, которые приехали из разных городов (95 человек) – тоже трудились, улыбались, купались и СЛУШАЛИ Взрослых Профессионалов! В моем детстве таких людей, встреч было немного, может поэтому я учусь ценить время, проведенное с такими людьми. Были и другие люди, сердце которых пока спрятано за облаками…
Слава, нам Людям, живущим на этой Планете – Земля!
Анна Мокроусова, тьютор, Красноярск
Говорят Владивосток означает Владеть Востоком! Что это значит для меня, через 25 лет вернувшейся в этот Славный город?
Восток – это Свет, Восток – это Сила, Вдохновение! Владеть для меня – значит Открывать эту Истину, Мудрость. Свет! Близкий мне по своему Духу этот город проявился для меня своим особым отношением ко ВРЕМЕНИ! Люди, которые мне ВСТРЕТИЛИСЬ – были открыты для меня своим бережным отношением к Делу своему. Все, кто с нами Работал – были празднично одеты, тщательно готовились и ответственно проводили свои мастер – классы. Люди на улицах торжественно рассказывали о своем городе. Водитель такси так много о нем рассказал, что было видно как трепетно он относится с своему строящемуся городу: «Мы живем, трудимся и Верим».
Наши дети, которые приехали из разных городов (95 человек) – тоже трудились, улыбались, купались и СЛУШАЛИ Взрослых Профессионалов! В моем детстве таких людей, встреч было немного, может поэтому я учусь ценить время, проведенное с такими людьми. Были и другие люди, сердце которых пока спрятано за облаками…
Слава, нам Людям, живущим на этой Планете – Земля!
Анна Мокроусова, тьютор, Красноярск
Когда живешь и работаешь с детьми, сохраняя их истинный интерес к познанию мира, то понимаешь, что нужно расширять среду для детей и выходить за пределы школы, города и даже дальше. Решившись на такой проект, я видела ресурс для детей и педагогов и в самой работе на Соседстве с педагогами и детьми из других городов, и также в подготовке к этому проекту. Было трудно донести до сознания взрослых людей, работающих в серьезных учреждениях города, что с детьми младшего школьного возраста не только можно работать, но и нужно! Дети этого возраста готовы исследовать и впитывать новые знания. Я видела, как во время работы с детьми у взрослых, имеющих большой жизненный опыт менялось отношение к деятельности детей. Когда они начинали после работы с ними на рефлексии, говорить, что можно было сделать что-то по-другому, что включить еще другие виды деятельности, меня это радовало. Никто из приглашенных ведущих не сказал, что больше никогда с этим не будет связываться. А некоторые уже договаривались о новых проектах.
Для меня также важно было, чтобы наши гости из других городов, которые решились на такое далекое путешествие, прикоснулись к культуре нашего города, почувствовали его необычность и своеобразную красоту и получили радость от этой поездки.
Многие наши родители не решались отправить своих детей в другой город, в другую семью, но прожив неделю Соседства во Владивостоке в роли принимающей стороны, у них расширилось представление об этом, изменилось понимание о пользе такой программы. Сейчас они откровенно делятся с нами и трудностями, и тем как выросли сами, и какие ценные качества открыли в своих детях. Возможно, на следующее Соседство в другой город соберется уже больше детей из Владивостока.
Спасибо всей команде проекта за сотрудничество!
Тамара Агальцова, директор ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик и держатель программы Соседства ХIХ
Для меня также важно было, чтобы наши гости из других городов, которые решились на такое далекое путешествие, прикоснулись к культуре нашего города, почувствовали его необычность и своеобразную красоту и получили радость от этой поездки.
Многие наши родители не решались отправить своих детей в другой город, в другую семью, но прожив неделю Соседства во Владивостоке в роли принимающей стороны, у них расширилось представление об этом, изменилось понимание о пользе такой программы. Сейчас они откровенно делятся с нами и трудностями, и тем как выросли сами, и какие ценные качества открыли в своих детях. Возможно, на следующее Соседство в другой город соберется уже больше детей из Владивостока.
Спасибо всей команде проекта за сотрудничество!
Тамара Агальцова, директор ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик и держатель программы Соседства ХIХ
Наша сессия
Увлекательные истории, интересные наблюдения и рассказы ребят и родителей
о жизни в Семьях, открытиях в сессии и о многом другом!
о жизни в Семьях, открытиях в сессии и о многом другом!
Семьи-соседи
Семьи-соседи рассказывают о своем опыте. Делятся интересными наблюдениями, правилами гостеприимства и семейными секретами успешного соседства.
Семьи-соседи рассказывают о своем опыте. Делятся интересными наблюдениями, правилами гостеприимства и семейными секретами успешного соседства.
Дети-пишут
Семьи-соседи рассказывают о своем опыте. Делятся интересными наблюдениями, правилами гостеприимства и семейными секретами успешного соседства.
Семьи-соседи рассказывают о своем опыте. Делятся интересными наблюдениями, правилами гостеприимства и семейными секретами успешного соседства.
СЕССИИ
18
20
Благодарим семьи Владивостока, которые принимали у себя соседей из Томска, Кемерово, Красноярска и Санкт-Петербурга!
Семьи-герои Соседства XIX:
Семья Кисельковой Саши
Семья Куроедова Саши
Семья Лоскутовой Юли
Семья Паньковой Любы
Семья Слабженниковой Даши
Семья Трухиных Мирона и Артема
Семья Шалару Вани
Семья Петровой Насти
Семья Тарасенко Захара
Семья Обойщиковой Кати
Семья Мигуновых Льва и Агаты
Семья Голубцовой Алены
Семья Шамриной Кати
Семья Бедюх Ксюши
Семья Бирштейн Ирины
Семья Германович Сони
Семья Горбенко Никиты
Семья Доценко Алены
Семья Заворотного Даниила
Семья Загайновой Полины
Семья Макеева Льва
Семья Литвина Игната
Семья Маркив Арсения
Семья Сазоновой Насти
Семья Сторожевой Златы
Семья Нечаевой Сони
Семья Примаченко Федора
Семья Шульга Лизы
Семьи-герои Соседства XIX:
Семья Кисельковой Саши
Семья Куроедова Саши
Семья Лоскутовой Юли
Семья Паньковой Любы
Семья Слабженниковой Даши
Семья Трухиных Мирона и Артема
Семья Шалару Вани
Семья Петровой Насти
Семья Тарасенко Захара
Семья Обойщиковой Кати
Семья Мигуновых Льва и Агаты
Семья Голубцовой Алены
Семья Шамриной Кати
Семья Бедюх Ксюши
Семья Бирштейн Ирины
Семья Германович Сони
Семья Горбенко Никиты
Семья Доценко Алены
Семья Заворотного Даниила
Семья Загайновой Полины
Семья Макеева Льва
Семья Литвина Игната
Семья Маркив Арсения
Семья Сазоновой Насти
Семья Сторожевой Златы
Семья Нечаевой Сони
Семья Примаченко Федора
Семья Шульга Лизы
Владивосток
Вышина Татьяна – учредитель Регионального базового Монтессори центра «Вершина», руководитель Дальневосточного представительства Межрегиональной Монтессори Ассоциации (ММА), член правления ММА, основатель и идейный руководитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Агальцова Тамара – директор ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик и держатель программы Соседства ХIХ
Лученкова Татьяна - учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Лоскутова Мария - учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Подвышевская Инна – учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Еременко Любовь Алексеевна – учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори»
Ворожбит Нателла – психолог ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори»,размещение соседей в семьи, консультативная помощь семьям
Алена Трухина — родитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Андрей Трухин — видеооператор Соседства XIX, финансист.
Хабирова Аниса — мастер гончарного дела, педагого дополнительного образования центра «Вершина Монтессори», ведущая мастерской Соседства XIX «Город у моря»
Томск
Евстигнеева Ирина — руководитель межрегионального проекта «Соседство», разработчик программы и тьютор Соседства XIX, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Борина Влада — формирование команд Соседства XIX, разработчик программы и тьютор орг.группы Соседства XIX, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Крапивец Елена — ведущая «Бортового журнала», разработчик программы и тьютор Соседства XIX, тьютор монтессори-классов «Эврика-развитие»
Григоренко Катерина — вечерний тьюториал для тьюторов, разработчик программы и тьютор орг.группы Соседства XIX, сайт Соседства, научный сотрудник Томского государственного университета
Санкт – Петербург
Марина Катя – тьютор «Санкт-Петербургской Монтессори школы Михайловой», тьютор Соседства XIX
Шевелева Жанна – психолог, педагог «Санкт-Петербургской Монтессори школы Михайловой», разработчик заданий «Бортового журнала» Соседства XIX
Кемерово
Гутова Татьяна– завуч и учитель гимназии №42, тьютор Соседства XIX
Красноярск
Татьяна Шпедт, Татьяна Гутшмидт, Кугенек Наталья, Маркова Ольга — педагоги лицея «Перспектива», тьюторы Соседства XIX.
Мокроусова Анна, Феоктистова Лариса — педагоги гимназии «Универс», тьюторы Соседства XIX.
ОРГ-ГРУППА
Владивосток
7 класс: Пасека Полина
6 класс: Чернова Настя
Томск
7 класс: Борисова Арина, Белякова Таня, Осин Артем, Осин Андрей, Крапивец Таня, Павлюк Иван (видеоклипы, сайт), Колесникова Настя.
9 класс: Башкиров Глеб (видеоклипы, сайт).
10 класс: Гитман Даша (координатор орг. группы).
Красноярск
6 класс: Шандыбаева Эля, Ерохин Марк, Камаева Мила
5 класс: Вдовиченко Полина
Санкт-Петербург
6 класс: Долженко Алиса, Ракова Полина, Сотникова Таня
Вышина Татьяна – учредитель Регионального базового Монтессори центра «Вершина», руководитель Дальневосточного представительства Межрегиональной Монтессори Ассоциации (ММА), член правления ММА, основатель и идейный руководитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Агальцова Тамара – директор ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик и держатель программы Соседства ХIХ
Лученкова Татьяна - учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Лоскутова Мария - учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Подвышевская Инна – учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Еременко Любовь Алексеевна – учитель монтессори - школы «Вершина Монтессори»
Ворожбит Нателла – психолог ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори»,размещение соседей в семьи, консультативная помощь семьям
Алена Трухина — родитель ЧОУ школа-детский сад «Вершина Монтессори», разработчик программы Соседства ХIХ
Андрей Трухин — видеооператор Соседства XIX, финансист.
Хабирова Аниса — мастер гончарного дела, педагого дополнительного образования центра «Вершина Монтессори», ведущая мастерской Соседства XIX «Город у моря»
Томск
Евстигнеева Ирина — руководитель межрегионального проекта «Соседство», разработчик программы и тьютор Соседства XIX, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Борина Влада — формирование команд Соседства XIX, разработчик программы и тьютор орг.группы Соседства XIX, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие»
Крапивец Елена — ведущая «Бортового журнала», разработчик программы и тьютор Соседства XIX, тьютор монтессори-классов «Эврика-развитие»
Григоренко Катерина — вечерний тьюториал для тьюторов, разработчик программы и тьютор орг.группы Соседства XIX, сайт Соседства, научный сотрудник Томского государственного университета
Санкт – Петербург
Марина Катя – тьютор «Санкт-Петербургской Монтессори школы Михайловой», тьютор Соседства XIX
Шевелева Жанна – психолог, педагог «Санкт-Петербургской Монтессори школы Михайловой», разработчик заданий «Бортового журнала» Соседства XIX
Кемерово
Гутова Татьяна– завуч и учитель гимназии №42, тьютор Соседства XIX
Красноярск
Татьяна Шпедт, Татьяна Гутшмидт, Кугенек Наталья, Маркова Ольга — педагоги лицея «Перспектива», тьюторы Соседства XIX.
Мокроусова Анна, Феоктистова Лариса — педагоги гимназии «Универс», тьюторы Соседства XIX.
ОРГ-ГРУППА
Владивосток
7 класс: Пасека Полина
6 класс: Чернова Настя
Томск
7 класс: Борисова Арина, Белякова Таня, Осин Артем, Осин Андрей, Крапивец Таня, Павлюк Иван (видеоклипы, сайт), Колесникова Настя.
9 класс: Башкиров Глеб (видеоклипы, сайт).
10 класс: Гитман Даша (координатор орг. группы).
Красноярск
6 класс: Шандыбаева Эля, Ерохин Марк, Камаева Мила
5 класс: Вдовиченко Полина
Санкт-Петербург
6 класс: Долженко Алиса, Ракова Полина, Сотникова Таня
Организаторы образовательной программы «Соседство XIX» благодарят партнеров за драгоценное внимание и время, которые они вложили в развитие настоящего и будущего территории города Владивостока и Приморского края!
Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет (Дальрыбвтуз)
Ким Георгий Николаевич — ректор Дальрыбвтуз, доктор технических наук, профессор, заслуженный работник рыбного хозяйства РФ
Зиновьева Власта Александровна — проректор по воспитательной и социальной работе
Бурханов Сергей Борисович — директор Мореходного института, канд.эконом.наук, доцент, капитан дальнего плавания, ведущий мастер-класса «Капитанская рубка: управление морским судном»
Мощанецкая Наталья Вадимовна — директор клуба «Паллада»
Пилипчук Дмитрий Анатольевич — старший преподаватель кафедры промышленного рыболовства, ведущий мастер-класса «Орудия промышленного лова и подводный мир»
Майсс Артур Айварович — старший преподаватель кафедры промышленного рыболовства, ведущий мастер-класса «Морские узлы»
Хоченкова Наталья Александровна — директор Центра языка и культуры стран АТР и Средней Азии Международного департамента
Ведущие мастер-классов в Центре языка и культуры: Егорова Анастасия Николаевна («Китай»), Гарбушина Ирэна Павловна («Корея»), Соболева Юлия Александровна («Вьетнам», «Япония»), Цой Сергей Андреевич и Парамонова Виолетта Викторовна («Узбекистан»), Прокофьева Александра — магистрант 1 курса
Анастасия Нарышкина, Ольга Иванова, Татьяна Щеблыкина — студенты
Блинникова Екатерина Сергеевна — начальник молодежного центра, в составе которого работаетцеремониальный коллектив «Отряд барабанщиц»
Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского (МГУ)
Огай Алексей Сергеевич — начальник учебно-методического управления, капитан яхты, ведущий мастер-класса «Устойчивость судна»
Воронин Геннадий Антонович — капитан дальнего плавания ведущий мастер-класса «Кругосветное путешествие. Морская карта»
Ольга Анатольевна Гамаюнова — сотрудник факультета экологической безопасности и освоения шельфа
Заикин Сергей Михайлович — мастер-класс «Воздушный змей»
Огай А.В. и Чуева Т.В. — судьи по яхтенному спорту, мастер-класс «Управление маломерными морскими судами»
Владимир Петрочук, Александр Жеребцов, Дмитрий Левочкин, Константин Федоров — студенты педагогического отряда «Ихтис»
Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ)
Осмачко Надежда Владимировна — кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук и школы гуманитарных наук, ведущая мастер-класса «Соц.опрос»
Прокофьева Александра — магистрант 1 курса
Приморский государственный объединенный музей им. В.К. Арсеньева
Шалай Виктор Алексеевич — директор Приморского государственного объединённого музея имени В.К.Арсеньева
Пономарева Екатерина Васильевна — руководитель отделом культурно-образовательных программ и мероприятий
Сушко Елена Владимировна — ведущий методист музея
Шатенова Надежда Михайловна — ведущий методист музея
Осипова Александра Юрьевна — ведущий методист музея
Слоквенко Галина Ивановна — экскурсовод музея
Воронина Светлана Геннадьевна — директор Музея Города (филиал музея им. В.К.Арсеньева)
Лидия Кринова — методист Музея Города
Махмудова Екатерина Сергеевна — методист музея Города
Владивостокский городской Дворец детского творчества
Соловьёва Оксана Викторовна — директор МБОУ ДО «Владивостокский городской Дворец детского творчества»
Дружинина Анна Анатольевна — завуч
Вазеров Владимир Анатольевич — заведующий отделом технического творчества, педагог высшей квалификационной категории, мастер спорта по судомоделированию, мастер-класс «Надводные плав.средства»
Вазерова Антонина Константиновна — педагог дополнительного образования, мастер-класс «Надводные плав.средства»
Гуляев Валентин Владимирович —< «Подводные плав. средства» Вазеров и Вазерова по.
Океанариум
Чан Галина Михайловна — педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Владивостокский городской Дворец детского творчества»
Черных Татьяна Владимировна — старший научный сотрудник Океанариума ДВО РАН
НОУ «Школа антропоники и программирования»
Миркес Мария — директор Школы антропоники, к. философ. наук, доцент Сибирского федерального университета, разработчик НГ-задачи «Соседства XIX»
Выпускник начальных классов школы «Монтессори» в г. Томске
Гитман Игорь Александрович — г. Питтсбург, университет Карнеги-Меллон, магистрант 1-го курса, специальность «Машинное обучение», разработчик и администратор сайта проекта «Соседство»
Дальневосточный государственный технический рыбохозяйственный университет (Дальрыбвтуз)
Ким Георгий Николаевич — ректор Дальрыбвтуз, доктор технических наук, профессор, заслуженный работник рыбного хозяйства РФ
Зиновьева Власта Александровна — проректор по воспитательной и социальной работе
Бурханов Сергей Борисович — директор Мореходного института, канд.эконом.наук, доцент, капитан дальнего плавания, ведущий мастер-класса «Капитанская рубка: управление морским судном»
Мощанецкая Наталья Вадимовна — директор клуба «Паллада»
Пилипчук Дмитрий Анатольевич — старший преподаватель кафедры промышленного рыболовства, ведущий мастер-класса «Орудия промышленного лова и подводный мир»
Майсс Артур Айварович — старший преподаватель кафедры промышленного рыболовства, ведущий мастер-класса «Морские узлы»
Хоченкова Наталья Александровна — директор Центра языка и культуры стран АТР и Средней Азии Международного департамента
Ведущие мастер-классов в Центре языка и культуры: Егорова Анастасия Николаевна («Китай»), Гарбушина Ирэна Павловна («Корея»), Соболева Юлия Александровна («Вьетнам», «Япония»), Цой Сергей Андреевич и Парамонова Виолетта Викторовна («Узбекистан»), Прокофьева Александра — магистрант 1 курса
Анастасия Нарышкина, Ольга Иванова, Татьяна Щеблыкина — студенты
Блинникова Екатерина Сергеевна — начальник молодежного центра, в составе которого работаетцеремониальный коллектив «Отряд барабанщиц»
Морской государственный университет имени адмирала Г.И. Невельского (МГУ)
Огай Алексей Сергеевич — начальник учебно-методического управления, капитан яхты, ведущий мастер-класса «Устойчивость судна»
Воронин Геннадий Антонович — капитан дальнего плавания ведущий мастер-класса «Кругосветное путешествие. Морская карта»
Ольга Анатольевна Гамаюнова — сотрудник факультета экологической безопасности и освоения шельфа
Заикин Сергей Михайлович — мастер-класс «Воздушный змей»
Огай А.В. и Чуева Т.В. — судьи по яхтенному спорту, мастер-класс «Управление маломерными морскими судами»
Владимир Петрочук, Александр Жеребцов, Дмитрий Левочкин, Константин Федоров — студенты педагогического отряда «Ихтис»
Дальневосточный федеральный университет (ДВФУ)
Осмачко Надежда Владимировна — кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук и школы гуманитарных наук, ведущая мастер-класса «Соц.опрос»
Прокофьева Александра — магистрант 1 курса
Приморский государственный объединенный музей им. В.К. Арсеньева
Шалай Виктор Алексеевич — директор Приморского государственного объединённого музея имени В.К.Арсеньева
Пономарева Екатерина Васильевна — руководитель отделом культурно-образовательных программ и мероприятий
Сушко Елена Владимировна — ведущий методист музея
Шатенова Надежда Михайловна — ведущий методист музея
Осипова Александра Юрьевна — ведущий методист музея
Слоквенко Галина Ивановна — экскурсовод музея
Воронина Светлана Геннадьевна — директор Музея Города (филиал музея им. В.К.Арсеньева)
Лидия Кринова — методист Музея Города
Махмудова Екатерина Сергеевна — методист музея Города
Владивостокский городской Дворец детского творчества
Соловьёва Оксана Викторовна — директор МБОУ ДО «Владивостокский городской Дворец детского творчества»
Дружинина Анна Анатольевна — завуч
Вазеров Владимир Анатольевич — заведующий отделом технического творчества, педагог высшей квалификационной категории, мастер спорта по судомоделированию, мастер-класс «Надводные плав.средства»
Вазерова Антонина Константиновна — педагог дополнительного образования, мастер-класс «Надводные плав.средства»
Гуляев Валентин Владимирович —< «Подводные плав. средства» Вазеров и Вазерова по.
Океанариум
Чан Галина Михайловна — педагог дополнительного образования МБОУ ДО «Владивостокский городской Дворец детского творчества»
Черных Татьяна Владимировна — старший научный сотрудник Океанариума ДВО РАН
НОУ «Школа антропоники и программирования»
Миркес Мария — директор Школы антропоники, к. философ. наук, доцент Сибирского федерального университета, разработчик НГ-задачи «Соседства XIX»
Выпускник начальных классов школы «Монтессори» в г. Томске
Гитман Игорь Александрович — г. Питтсбург, университет Карнеги-Меллон, магистрант 1-го курса, специальность «Машинное обучение», разработчик и администратор сайта проекта «Соседство»
Content Oriented Web
Make great presentations, longreads, and landing pages, as well as photo stories, blogs, lookbooks, and all other kinds of content oriented projects.
