Семьи-Соседи

Благодарим семьи томских соседей, которые принимали у себя гостей из Новосибирска, Красноярска и Ревды!!!
…А гостей в этот раз было много…

Соседи из Новосибирска:

Герасенко Аня в семье Тани Крапивец
Ильина Арина в семье Насти Идман
Казанков Андрей в семье у Андрея Шипенка
Меновщикова Настя в семье Арины Борисовой
Мут Кирилл в семье Тимофея Лушникова
Романов Павел в семье Егора Елескина
Тюмрюков Георгий в семье Андрея Осина
Прописнов Сергей в семье Ромы Сокольникова
Глебова Варя в семье Влады Клименко
Новиков Матвей в семье Валеры Ухова
Никита Алферов в семье братьев Белозеровых (Данила, Сева и Лука)
Зайцева Катя в семье Вики Напрюшкиной
Малолыченко Маша в семье Даши Бабий
Патрина Аня в семье Насти Локотко
Юдаева Соня в семье Полины Михалевой
Киваев Ярослав в семье Ильи Левашова

Соседи из Красноярска:

Полина Иванова в семье Ани Тарасовой
Саша Сабанский в семье Ильи Мандрика
Ира Никифорова в семье Яны Зубрицкой
Артем Свиридов в семье Льва Шамардина
Андрей Привалихин в семье Никиты Бычкова
Ксения Козлова в семье Даши Родионовой
Вадим Суровцев в семье Тимура Цая
Антон Пименов в семье Агаты Быковой
Андрей Раскин в семье Данила Чеснокова
Настя Скретнева в семье Тани Беляковой
Лиза Корчук и Валя Лисовец в семье Оли Гоняевой

Сосед из Ревды:

Стефания Иванова в семье Саши Терзи

До новых встреч всем семьям-соседям!
Программа «Соседство» пользуется успехом благодаря партнерам,
которые обеспечивают её своим ресурсом — материально-техническим, информационным, и главное —человеческим!

Благодарим всех Мастеров, которые сделали «Соседство XV»
в Томске таким уникальным!


МБОУ СОШ «Эврика-развитие»


Долгова Людмила Михайловна, директор школы — материально-техническое, нормативно-правовое обеспечение «Соседства XV».

Муха Надежда, зам. директора по инновационной работе, эксперт сети федеральных инновационных площадок «Эврика» (г. Москва), эксперт Межрегиональной тьюторской ассоциации (МТА) — организатор и ведущая стажировки для педагогов на «Соседстве».

Мухамедова Патима (Фатыма) Усмановна, педагог Развивающего обучения, филолог — ведущая дня Языка: анализируем язык прошлого, придумываем язык будущего.

НОУ «Школа антропоники и программирования»

Миркес Мария, директор Школы антропоники, к. философ. наук, доцент Сибирского федерального университета, эксперт МТА — ведущая НГ-задачи и Полигона.

Солоненко Павел, инженер, специалист группы Нооген — ведущий НГ-задачи.

Научно-исследовательский Томский государственный университет

Факультет психологии:Кабрин Валерий Иванович, профессор кафедры психологии личности, доктор психологических наук — ведущий музыкальной мастерской, поселил нас в мир ритма и ритм в нас.

Кафедра русского языка, сравнительного языкознания и классической филологии:Суханова Софья Юрьевна, доцент кафедры — ведущая дня Языка: анализируем язык прошлого, придумываем язык будущего.

Музей минералогии ТГУ:Свешникова Валентина Леонтьевна, заведующая музея минералогии ТГУ — день Земли, рассказала историю каждого камня в музее.

Палеонтологический музей ТГУ:Радыгин Сергей Александрович, специалист музея — ведущий дня Земли: оказывается, мы не все знали о доисторическом периоде Земли.

Зоологический музей ТГУ:Гашков Сергей Иванович, специалист музея — день Земли: естественный отбор и другие интересные новости о животных.

Томский политехнический университет

Музей ТПУ:Постникова Екатерина Ивановна, заведующая лабораторией и музеем ТПУ, кандидат педагогических наук, доцент кафедры теоретической и экспериментальной физики — ведущая дня Техники: стало понятно, как менялись двигатели.

Музей информационных технологий ТПУ:Надточий Юрий Иванович, экскурсовод по музею информационных технологий ТПУ — день Техники: как изменялись телевизоры, патефоны, и киноаппараты и другая техника.

Томский государственный педагогический университет

Кафедра психологии и развития личности:Петрова Юлия Владимировна, преподаватель, ассистент кафедры — ведушая контактной импровизации.

Томский государственный архитектурно-строительный университет

Кафедра рисунка и скульптуры:Ильин Сергей Аркадьевич, зав. кафедрой — день Искусства: как увидеть стили в архитектуре и красоту вокруг.

Томский нефтехимический комбинат

Козлова Екатерина Сергеевна и Пахнутов Олег, специалист корпоративных коммуникаций и специалист технического отдела «Томскнефтехим» — экскурсия в день Земли, что делают из нефти и как.

«Кедр» — дом детства и юношества

Мулюкова Надежда Саринжантовна, историк, эколог — ведущая НГ-задачи: всё об эволюции в истории, о том, как эволюционирует человечество.

Левашова Юлия Владимировна, эколог, турист, педагог — ведущая дня Земли: истории про землю и как прочитать кольца на дереве.

Музей истории связи ОАО «Ростелеком»

Хворова Светлана Александровна, специалист группы обучения и развития персонала Томского филиала ОАО «Ростелеком», руководитель Музея истории связи — день Техники: аппарат Морзе, коммутатор и другие вещи из прошлого.

Музей славянской мифологии

Титова Мария Николаевна, детский психолог и педагог, сотрудник музея — сказкотерапия.

Центр практической психологии

Савельева Мария Анатольевна, консультант по экзистенциальной и песочной терапии — пескотерапия страхов.

Наталина Евгения Ивановна, консультант центра, специалист по терапевтическому фехтованию — терапевтическое фехтование.

Детский центр «Маленькие исследователи»

Шевелева Жанна Юрьевна, семейный психотерапевт, психолог центра — суфийские практики, мандала.

Центр музейной педагогики

Уткина Елена Леонидовна, экскурсовод музея — как менялось искусство.

«Свободные художники»

Черных Людмила Александровна — преподаватель элементарного музицирования, арт-менеджер, орф-педагог, завитки и спирали эволюции музыки.

Бобренок Татьяна Александровна — креативный директор на «Острове для ваших Сокровищ», Душа Соседства и наш солнечный лучик)))

Осипов Евгений Олегович и Булатова Ольга Викторовна — ведущие мастер-класса по аюрведе, напитки-сладости-специи.

Полина Воробьева и её помощница Даша — психологи, пескотерапия.

Плешивцева Ольга Павловна — психолог, кинезиология, гимнастика для ума.

Горшенина Ольга Васильевна — турист и биолог, Игуменское озеро: чем прекрасно и удивительно болото.

Дмитрий Шаврак — ученик 11 класса школа «Эврика-развитие», DJ (диджей) «Соседства XV», лучший за всю историю проекта!)

Выпускники начальных классов томской «Школы Монтессори»

Гитман Игорь Александрович, г. Москва, студент Московского Государственного Университета факультета вычислительной математики и кибернетики — разработчик и администратор сайта проекта «Соседство».

Решетько Андрей Андреевич, г. Томск, студент Института природных ресурсов ТПУ — день Земли, дал посмотреть на нефть и даже понюхать её.

КОМАНДА СОСЕДСТВА XV


Томск

Евстигнеева Ирина — руководитель проекта, тьютор монтессори-классов «Эврика-развитие».

Борина Влада — логистика Соседства XV, тьютор монтессори-классов школы «Эврика-развитие».

Крапивец Елена — ведущая «Бортового журнала», тьютор монтессори-классов «Эврика-развитие».

Шаляпина Ольга — размещение соседей в семьях, тьютор монтессори-классов «Эврика-развитие».

Григоренко Катерина — тьюториал для тьюторов, сайт Соседства, научный сотрудник Томского государственного университета.

Маринина Оксана — учитель вальдорфского класса школы «Эврика-развитие».

Кордюшева Татьяна — психолог.

Евстигнеева Арина — ученица «Эврика-развитие», 10 класс.

Красноярск

Миркес Мария Моисеевна — ведущая полигона, НГ-задачи, директор Школы Антропоники, канд.филос.наук, доцент СФУ.

Мокроусова Анна Григорьевна, Карелина Инна Валерьевна — педагоги гимназии «Универс».

Новосибирск

Патрина Маргарита Николаевна, Байкалова Инесса Геннадьевна — педагоги НГОО «Умка» СОШ №83.

Юдаева Наталья Евгеньевна — педагог образовательного портала «Научилус».

Губкинский Ямало-Ненецкий автономный округ

Телицына Евгения Валентиновна, Шайхинурова Ильнара Ришатовна, Шайхинурова Зарина Ришатовна — педагоги из МБОШ СОШ №7.


Команда ПРЕСС-ЦЕНТРА

Семиклассники: Лоскутникова Виолетта — руководитель, Гитман Дарья, Карпушкин Севастьян, Иванова Стефания.

Шестиклассники: Никитин Евгений, Башкиров Глеб, Яковлева Арина.

Пятиклассники: Тухтасинова Таира, Кордюшева Елизавета, Чеснокова Анастасия, Терзи Александра, Белозёров Данил, Кашенко Татьяна.

Назад

27 мая – 1 июня 2014 г.
Сессия XV
Ускорение XXI
дома и улицы города Томска и его окрестности
Сторителлинг XV сессии
Сессия посвящена исследованию феномена эволюции.
Что такое эволюция? Зачем ее изучать? И какие науки ее изучают?

Рассмотрение явления эволюции с точек зрения разных областей под чутким руководством настоящих профессионалов. Погружение в различные научные направления от теории создания нашей планеты до создания текста будущего, относительно полученных знаний прошлого и настоящего языка. Собственное определение и понимание феномена эволюции. Зажигательная зарядка, море незабываемых впечатлений и интересных знакомств — все это XV Соседство 2014 года!

Замысел сессии состоит в том, чтобы проследить, как менялись разные сферы человеческой деятельности раньше, что происходит с ними сейчас, что будет дальше. Как ускоряется темп развития любой деятельности и человеческой жизни — «Ускорение XXI». От истории — в настоящее и будущее!
Информационные технологии, связь и медиасфера, робототехника и инженерия, математика и язык, искусство, индустрия развлечений, город… Главное — успевать за темпом жизни! Кстати, а как для этого необходимо учиться?.. Хороший вопрос — мы на него тоже поотвечаем!
Каждый день программы включает в себя решение учебных задач, немного теории, знакомство с образцами культуры и мастерами «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом. Вопросы Соседства XV:

— Что было до нас и что будет после?

— Что такое «следы» эволюции, как и где их искать?

— Какие ученые изучают эволюцию и зачем?

— Какой бывает эволюция и как может выглядеть мир, в котором она отличается от нашей?

Расселение ребят в семьях томичей способствует расширению круга общения и получению опыта самостоятельного выстраивания отношений с новыми людьми: взрослыми и сверстниками. У вас появятся новые СОСЕДИ!

День в сессии
Каждая сессия программы включает в себя немного теории, знакомство с образцами культуры «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом.
Расселение ребят в семьях томичей способствует расширению круга общения и получению опыта самостоятельного выстраивания отношений с новыми людьми: взрослыми и сверстниками. У вас появятся новые соседи!
1 день
2 день
3 день
4 день
5 день
6 день
Наша сессия
Назад
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
День 1. Знакомство и НГ-задача
Томск встретил нас теплым и ярким солнечным утром! Ещё вчера мы бегали по дождливым улицам родного города Красноярска. А сегодня по солнечным улицам города Томска…

Идём, и, несмотря на пережитую вокзальноперронную ночь, радуемся приветливому утру, улицам, домам, уже зелёным деревьям, идём и всё-всё замечаем.

Замечаем много старинных домов с резными ставнями, удивляемся разветвлению множества дорог и дорожек, наслаждаемся первой весенней зеленью.

Идём мы такие, идём и думаем, а что если бы мы не знали, как называется этот незнакомый нам город, то какое бы ему мы бы дали название. И тут посыпалось со всех сторон: Зеленотомск, Корольдеревенск, Ровнодорожск, Стародомск, Многодеревьеградск!

Здравствуй, такой Многоликий, Приветливый, Радостный, Гостеприимный и Ставший уже Родным — Томск!

Утро 27 мая. Карелина Инна, тьютор из Красноярской гимназии «Универс».

Как измерить скорость
У нас был очень интересный день. Он был посвящён скорости и знакомству.

Как правило, в каждом Соседстве мы знакомимся друг с другом. И здесь не было исключений. Мы исполнили нашу кричалку и разделились на команды, чтобы поближе познакомиться внутри них. Много тьюторов были впервые и старались организовать свою команду, влиться в коллектив и подружиться с детьми. Не могу не отметить, что у них это получилось. Перейдём к скорости. Было три эксперимента.

В первом мы измеряли скорость человека, который идёт «определённым образом». Все команды старались, но получилось не у всех. Конечно, это первая проба. Каждый придумывал способы, рассчитывал и, наконец, измерил скорость. Наша команда решила посчитать расстояние и время, потом первое разделить на второе. Это был очень простой способ, но мы почти предсказали скорость, немножко промахнулись.

Дальше, мы измерили скорость шарика, катящегося по желобу. Это был очень запутанный, но увлекательный эксперимент. Мы высчитывали высоту, засекали время и пробовали запускать. Потом каждый представил результаты, многие были близки к ответу, но победила лишь одна команда.

И третий эксперимент заключался в том, что мы пошли на реку Ушайку, у которой очень сильное течение и командами высчитывали скорость реки. Бросали палку в середину реки и засекали время, пока палка плыла 10 метров. 10 метров мы измерили метровой линейкой. Потом проверяли, чья теория получилась более верна. Тоже выиграла одна команда.
Думаю, этот день понравился многим и стал отличным началом соседства. В этот день все чему-то научились, как дети, так и взрослые.

Скорость — интересная тема, думаю, многие могли бы её изучать в будущем.

Саша Терзи, Томск

Предсказания, погрешности и задача Фатеева
После деления соседей на две части, одни пошли на Ушайку измерять скорость, а вторые остались в школе на задание от учителя химии Александра Фатеева. Вначале нам дали металлические шарики и плинтус в качестве желоба. И мы учились предсказывать: например, какой наклон желоба должен быть, чтобы шарик по нему катался секунды.

На эту работу давалось 15 минут, когда все закончили Фатеев сказал, что шарик должен катиться 4 секунды. С задачей справились не многие. Почти все рисовали таблицу и ошиблись в погрешностях. Победила команда, попробовавшая все варианты от 1 до 10 секунд. Они очень обрадовалась, когда объявили, что шарик должен проехать за целое число секунд и их шарик прокатился ровно за 4.

Данил Белозёров, Томск

Интервью у историка из Томска, Надежды Мулюковой
— Почему Вы стали погружаться в историю?

— Я должна открыть Вам страшную тайну. Мне кажется, что я фаталистка. Всё дело в том, что в школе мне нравилась история, литература. Но я никогда не волновалась, кем стану и когда настал момент, и мне нужно было выбрать специализацию, я сказала такую фразу, когда стояла на остановке: « Вот сейчас какой троллейбус первый приедет, туда и пойду». Приехал троллейбус, который довёз меня до ТГУ. Я вышла и зашла, и первый человек, которого я встретила был декан исторического факультета. Так случайно получилось, что мы встретились, а они там подлавливали абитуриентов, как потом выяснилось. Вот он меня подловил и я стала историком…

— Вам больше нравится рассказывать или узнавать?

— Мне нравится всё, что порождает какое-либо живое ощущение этого процесса. Иногда во время рассказывания происходит как раз это ощущение, обмен энергии, присоединения, иногда какие-то новые развороты открываются. Иногда нравится, когда дети что-то делают и делятся своими ощущениями. И это тоже какие-то новые развороты даёт. Иногда бывает, что-то слышишь или что-то смотришь и у тебя БАХ такой, инсайт происходит. Понимаете, это такое, что нельзя прямым действием вызвать. Это такое действие, которое случается, когда ты на это настроен определённым образом.

— Что для Вас является самым интересным в истории?

— Мне, в истории, интересны разные взгляды на происходящие вещи, потому что они позволяют сложить хоть какую-то объективную картину про прошлое. Потому что разные люди смотрят и видят много отражений и разных взглядов, и после этого у тебя выделяется тело того, как бы ты мог это видеть. Вот это САМОЕ интересное, это как бы стык разных взглядов.

— Как Вы предполагаете, будущее изменится в худшую или лучшую сторону?

— В независимости от того, как оно поменяется, я думаю, что оно не будет жёстко эмоционально окрашенной в плохо или хорошо. Я такой человек, что я думаю, что всё, что не случится, всё будет к лучшему. Эмоциональная оценка это точка человеческого настроя. В этих переменах, как и в любой перемене, пессимисты увидят негатив, а оптимисты позитив, понимаете? А событие останется само по себе.

— Какая для Вас наилучшая эпоха?

— Мне кажется, что самая интересная эпоха это та, в которой ты живёшь. Хотя… эпоха 19 века. Она притягательна, почему-то. Её изучение мне близко и интересно. Мне ещё нравится история кочевых племён, потому что у меня внутри это тоже где-то есть.

— Давно ли Вы работаете вместе с детьми?

— Да, с 96 года.

— Как Вы относитесь к нашим соседям?

— Соседи очень интересные люди. Это прямо бесконечно здорово. Когда смотришь на всех соседей, то ты понимаешь, что мир больше, чем ты думаешь.

— Спасибо Вам!

Саша Терзи, Даша Гитман, Таня Кашенко, Томск


Когда ты не боишься перемен
Сегодня перед соседями «возникла» одна из самых интересных, сложных и таинственных, тем жизни человека: как же это было очень давно, давно и совсем недавно. Изучение этой тайны приоткрывает возможность видеть связь: источник, причину и следствие — это очень важно!

Способность наблюдать и фиксировать перемены вокруг себя, позволяет человеку более чётко понимать, куда двигается мир, а главное, как соотносить своё движение с этим.

Сейчас всюду происходят перемены, они меняют нас, но самое главное посыл в этом процессе является то, что необходимо сохранить, нести как неотъемлемую ценность, видеть основу.

Когда ты не боишься перемен, ты меняешься, познаёшь себя, ты ощущаешь дыхание жизни и тебе тепло.

Мулюкова Н.С., историк, Томск

День Больших Открытий
48 часов в поезде, 4 часа на автобусе и мы в Томске.

Шок первый — Зелень, Цветущие и Излучающие запахи ДЕРЕВЬЯ, КУСТЫ и ТРАВА.

Шок второй — В Томске отключено отопление.

Шок третий — ГЛАВНЫЙ — Дети школы «Эврика-развитие» уникальные, неповторимые и удивительные. Наше первое знакомство, девочка Даша, выпускница третьего класса монтессориков, просто открыла нам новый мир, который мы вроде в теории-то знали, но на практике встретили впервые.

Дети «Соседства» наше самое яркое впечатление: такое количество свободы и творчества в каждом ребенке. Мы рады, что оказались в этой школе, на этом проекте.

Очень удивила Надежда Мулюкова, учитель истории, которая, рассказывая ребятам про эволюционные процессы, продемонстрировала необычайно интересный урок по предмету «история». Это было настолько интересно и увлекательно, что слушал «и стар, и млад», а первоклассник Лев из Томска даже старательно записывал в свой блокнотик тезисы, которые звучали из уст Надежды.

Ноогеновские задачи — это нечто. В нашей практике существует Проектная задача, в которой ребята решают задачи приближенные к реальной жизни. Но задачи НГ в естественных условиях и на прогнозирование были для нас открытием. И мы почерпнули для себя очень много полезного, что мы будем использовать при разработке Проектной задачи у нас в школе.
Мы рады, что день первый — это день больших открытий для нас.

Уходим мы домой в ожидании нового дня, новых открытий.

Зарина Шайхинурова, Ильнара Шайхинурова, Евгения Телицына — тьюторы из г. Губкинский Ямалоненецкого автономного округа

Назад
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
День 2. Техника
Фраза дня: "Мозги надо тренировать!", автор Мария Миркес.

15 сессия Соседства отличается тем, что ребята, которые уже выросли из проекта, уходить из него не захотели. И потому они решили взять на себя новую роль — роль организаторов-помощников.

Как научить ребёнка не стесняться, быть смелее, научиться легко и свободно знакомиться и общаться с другими людьми - это одна из задач Соседства. Конечно, надо тренироваться, встречаться, общаться, но как быть ребятам, которые уже приехали сейчас в незнакомый город, к незнакомой семье, к незнакомому педагогу. Для таких ребят и было придумано старшеклассниками очень странное фантастическое существо, которое боялось знакомиться, делать зарядку и даже говорить. И все вместе, сосед с соседом учили это существо весёлой зарядке, играм, соседским кричалкам. Учили и учились сами.

Нужна ли человеку зарядка? Ведь можно поспать лишние полчаса. Посмотреть телевизор, в конце концов. Ребята Соседства предпочитают свой день начинать с зарядки, с особой соседской зарядки. Её сегодня проводила старшая группа ребят.

Представьте себе картину, весь зал, а это человек 100, танцует под классную зажигательную музыку - вот такая зарядка нравится всем!

Теперь уж точно мы все проснулись, а теперь можно и на завтрак!

Музей информационных технологий
Наша экскурсия началась с трамвайной прогулки. Мы доехали до педуниверситета, где нас уже ждали в музее информационных технологий. Витрины музея были заставлены различной техникой.

— Сколько кнопочек! — воскликнула Машутка и побежала нажимать на все эти многочисленные кнопочки, рычажочки, клавиши, благо в этом музее всё можно было трогать, вертеть, включать.

Мальчишек нашей группы привлёк арифмометр - прообраз калькулятора. Арифмометр был очень похож на внушительного размера и веса станок. Такой калькулятор в карман не положишь.

В музее, как на ленте времени, можно было проследить за развитием аудио и видео проигрывателями. Мы даже попробовали воспроизвести звук через рупор с иголкой, приставив его к крутящейся грампластинке.

На музейных полках стояли дедушки и бабушки современных компьютеров, телевизоров. Просмотрев мультфильм 70-х годов, мы постарались понять, как записывалось видео и аудио воспроизведение.

—Я теперь понял, как снимают фильм — радостно воскликнул Андрей из Красноярска.

Вторая половина дня была посвящена НГ-задаче. Как всегда мы строили мир. Мир технического прогресса. Мир, в котором техника вначале становится всё прогрессивней, а потом всё проще. То есть в этом мире должно было произойти что-то такое, что заставило жителей этого мира отказаться от дальнейшего прогресса. Команды накидывали различные версии, начиная с того, что люди поглупели, до версий экологических катастроф. Команды представляли свои версии в рисунках и схемах, комментируя их. Наша команда предположила, что людям в мире прогресса просто некогда будет общаться друг с другом, поскольку общение с машинами заменит общение с людьми, и наступит такой момент, что человечество просто станет перед проблемой вымирания, поскольку людям некогда будет заниматься детьми. Кстати, мы предположили, что на роль человека будущего вполне может подойти человек современный, который полностью отдаётся компьютерным играм и не в состоянии избавиться от игровой зависимости.

Как всегда на соседстве насыщенный событиями день закончился рефлексией. А кое-кто из ребят начал с сожалением подсчитывать оставшиеся до отъезда дни. Да, в Соседстве каждый день ценен!

Инна Карелина и Анна Мокроусова, тьюторы из Красноярска, гимназия «Универс»
Мир черно-белых фото и кнопочных телефонов
У нас был интересная НГ задача сегодня. Она каждое Соседство необычная, разная. На этот раз мы её мало решали, в основном фотографировали.
Она была такая: сейчас наш мир на уровне технологий, но представим, что мы опять вернулись в старомодное прошлое, в чёрно-белые снимки и в редкие кнопочные телефоны.
Это увлекательная тема. Можно долго рассуждать на эту тему, как передвигались люди от отсутствия техники до iPhone5.
Все создали свои разные миры, они у всех были необычные. У кого-то даже была шляпа, которая говорит жестами людей. Мы придумали причину снижения моды, как и все команды.
Интересная тема, можно долго рассуждать.

Саша Терзи, Орг. Группа, Томск

Решаем НГ-задачу
Сегодня нам дали НГ-задачу. Нужно было придумать мир, в котором: техника развивалась, а потом начала обратно возвращаться к более ранней технике.

Было много разных продуманных и не очень решений. Некоторые решения были похожие, а некоторые показались мне немного странными. Но всё же все команды справились.

Таира Тухтасинова, орг. группа, Томск

Музей связи
Сегодня на Соседстве мы решали Ноогеновскую задачу и ходили в музей, где рассказывалось про разную технику, там была слайд-презентация.
В музее рассказывалось про первые телефоны, первые двигатели и про первую паровую машину.
На Ноогеновской задаче нужно было построить мир, в котором люди бы пошли по пути упрощения техники.

Оля Гоняева, Томск

Интервью с соседом Андреем из Красноярска
— Ты в первый раз на Соседстве?

— Да.

— Какое у тебя первое впечатление за два дня?

— Нормальное. Здесь хорошо, весело.

— Какие у тебя отношения с твоим соседом?

— Нормальные, хорошие.

— Вы живёте вдвоём, или у вас живёт ещё кто-то из соседей?

— Только я.

— Чем вы вчера занимались?

— Играли.

— Понравилось?

— Да.

— Хочешь ещё раз приехать на Соседство?

— Ну, вообще, да.

Орг. Группа, Саша Терзи, Томск

Интервью с соседом Настей из Томска
— Ты в первый раз на Соседстве?

— Третий.

— Это Соседство как-то отличается для тебя от тех других?

— Здесь другие люди и другая атмосфера.

— У тебя кто-нибудь живёт?

— Да.

— Какие у тебя отношения со своим соседом?

— Хорошие.

— Чем вы вчера занимались?

— Гуляли.

— Тебе понравилось?

— Да.

— Спасибо.

Орг. Группа, Саша Терзи, Томск

Всё попробовать
После обеда соседи разошлись по трём музеям: музей связи, Томский политехнический университет, Педагогический Университет. Там мы смотрели мультик про соревнования, на диапроекторе, печатали на печатной машинке, считали на калькуляторе 1890 года и на других калькуляторах. Дети очень заинтересовались тогда, когда сказали, что можно всё попробовать и всё потрогать.

Орг. Группа Данил Белозёров, Томск

Первое впечатление подтверждается!
Ноогеновские задачи… и вновь ноогеновские задачи. Сегодня они подтверждают наше первое впечатление. Это здорово. Думается, мы единственные из всех взрослых решали их с большим трудом, переживая даже больше, чем дети за процесс решения и полученный результат, так как мы оказались в очень необычной для нас ситуации – не знали правильного ответа заранее, как это происходит в обычной школе. Но это ощущение для нас очень важно, мы прочувствовали сами, как это классно искать решение без оглядки на соответствие верности или неверности ответа.

«Новые» дети, «новые» группы, насыщенный день, приятные ощущения. И даже наличие нескольких «проколов» в течение дня (неверное понимание задачи или задания, потеря времени на переформулировку) не испортило нашего настроения и позитивного впечатления от проекта «Соседство».

Сегодня мы как дети — чувствуем собственное развитие, понимаем, как это тяжело находится в активной осваивающей образовательной позиции и рады, что мы получили такую возможность принять участие в данном проекте.

Зарина Шайхинурова, Ильнара Шайхинурова, Евгения Телицына — тьюторы из г.Губкинский Ямалоненецкого автономного округа

Интервью в музее связи со Светланой Александровной Хворовой
— С какого времени Вы работаете в этом музее?

— В музее я работаю с этого года, но вообще в связи работаю с 1998г. В последнее годы я возглавляю профсоюзную организацию города Томска (связистов). Помимо этого руководство возложило на меня обязанности быть директором музея.

— Как Вы смогли привести сюда столько экспонатов?

— Благодаря Виктору Александровичу Мальцеву проделана огромная работа. Во-первых сделали оповещение по всем нашим районам, сёлам, ну и там оповещение было такое: у кого было старое оборудование, пожалуйста, привезите его, для создания музея. Все наши связисты приняли участие в создании этого музея.

— Как Вы приняли решение пойти работать на связь?

— У нас в Молчаново, в конце 70-ых годов, уже была автоматическая телефонная станция. Это было ОЧЕНЬ круто и ОЧЕНЬ модно. И девчонки, которые там работали, рассказывали, как они дежурят в ночную смену, обслуживают оборудование и паяльники, и делают прессировки. Нам это очень понравилось. Мы институт закончили и пошли работать в связь. Это было интересно и непривычно. Я не пожалела, что пошла работать на связь. Особенно довольна моя мама, потому что здесь стабильная заработная плата, и государственная пенсия. На самом деле, я хотела пойти в Культпросветучилище, потому что я неплохо пою, но она мне всегда говорила « нет уж, иди во что-то определённое». Я была горда, что мы помогаем людям соединиться. Кому-то надо срочно в скорую, кому-то душу излить, кому-то надо маму проведать и не надо для этого куда-то бежать, снял трубочку, набрал, узнал, что всё хорошо, успокоился. Это вообще, стратегически важная отрасль масштабов целой страны. У нас и МЧС записаны, и пожарная, ну как без связи?

Конечно, каждая отрасль важна, но связь, она всех объединяет. Это моё личное мнение и не только личное.

Вета Лоскутникова, Даша Гитман, орг. Группа, Томск
Назад
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
День 3. День Души и Тела
Фраза дня: Ускоряя, ускоряйтесь, не забывая о скоротечности ускорения.

Сегодня, в один из чудесных соседских дней, у нас была возможность понаблюдать за процессами ускорения в языке.

Что происходит с нашим великим и могучим со временем? Каким процессам обновления подвержен язык?

Наш высококлассный эксперт Фатыма Усмановна Мухамедова (учитель русского языка и литературы из Томска) легко, доступно и даже изящно рассказала нам о тех процессах, которые происходят в современном русском языке. Чаще всего структура языка стремиться к упрощению, часть слов устаревает, на смену старому всегда приходит новое. Вот сегодня мы и попробовали выступить переводчиками текстов. Нет, текстов не иностранных. Текстов написанных на нашем родном языке. Только написаны были они давно в веке 18-19-м. Это был диалог двух соседей. И вроде общая канва разговора была нам понятна, ведь говорили то они на русском языке, но некоторые слова пришлось, действительно переводить. Например, вот вы знаете, что такое «гумно», «соха», «лава», «било»? А кто такой «деверь», «заловка»? Мы-то теперь знаем, но сначала пришлось конечно голову поломать.

А впереди нас ждало ещё два текста. Фатима Усмановна была неумолима.

Один из текстов относился к концу 18-го века. Он принадлежал перу Гаврилы Романовича Державина. Текст нужно было перевести для человека 21-го века. Другой текст нашего современника необходимо было «перевести» на язык Гаврилы Романовича Державина, т.е. человека, жившего в веке 18-м. Как вам эта задачка от Соседства? Но соседи уже привыкли к таким подвохам и с азартом окунулись в переводческую деятельность.

Работа прошла на ура. Но этим дело не закончилось. Самое интересное было впереди. Мало отследить процессы ускорения в языке, необходимо ещё и предположить, т.е. сделать прогноз, а каким язык станет через лет 20, 50, 100? Теперь тексты создавали уже мы, предполагая, как изменится язык к этому времени. Работа была сложной, но интересной. Нам удалось заглянуть в будущее.

Да здравствует наш великий и могучий русский язык!

Инна Карелина и Мокроусова Анна, тьюторы из гимназии «Универс», Красноярск

Идем в музей славянской мифологии
Здравствуйте, Соседи! Идем по светлым и солнечным улицам и удивляемся разным домам, красивым местам, речке Ушайке... Торжественно подходим к дому музею и фотографируемся всей нашей дружной компанией. Внутри нас встречает приветливая хранительница славянской мифологии в русском наряде. Огромный медведь важно взирает на нас сверху, а хитрая лиса, которая устроилась рядом — печатает на деревянном ноутбуке. Рассматриваем сувениры — завораживает огромная ложка и самая маленькая матрешка в мире.

Идем ручейком к калиновому мосту. Как пройти через смородиновую речку? Оказывается, есть волшебный бубен и, ударяя по нему, можно смело отправляться на другой берег. Для чего туда идти???? Мы знаем — оказывается у всех у нас есть волшебное задание: узнать кто же Я? Какой Я? И что такое это Я??? Нас встречают необыкновенные картины, уводящие нас глубоко внутрь. Мифологические герои смотрят на нас, и мы попадает в круговорот сказки. А впереди нас ждет магический круг и гадание на мифологических картах. Тревожно — что придет? Дети вытягивают карты и рисуют свое будущее. Делимся своими рисунками, чувствами. Мне пришла карта, которая для меня звучала "Моя дорога жизни — Неожиданная находка". Есть над чем подумать, есть что изменить. Тема эволюции развернулась за наше небольшое совместное действие. Дети стали умиротворенные, слегка озадаченные, я чувствую, что мы стали еще ближе друг к другу. Обратная дорога была тоже через калиновый мост и сопровождалось громким звучанием бубна. Возвращаемся в реальный мир! Снова улица, солнце и неожиданность — Томич Игорь вдруг ведет нас по другой улице в школу, т.е. проявляет свою инициативу, как и сказала ему волшебная карта. На вопрос зачем? Он отвечает: "Как зачем? Я хотел показать вам город".

Слава нам, Соседям!

Анна Мокроусова, тьютор из гимназии «Универс», г. Красноярск

Мир сказки
Сегодня было очень интересное мероприятие — его можно назвать только одним словом «сказка».
На самом деле мы ходили в старославянский музей, посвящённый сказкам. Это было действительно волшебно — ты погружаешься в мир сказки и слушаешь, как тебе показывают картины богатырей, бабы яги, разные образы представляются в твоей голове, ты вспоминаешь различные сказки.

Так же там была такая часть, которую я могу назвать «предсказание». Мы сели в круг и нам стали гадать. Но не просто так — по картам. Каждый вытянул карту, по которым стало понятно, что нужно человеку. Например, мне предсказали, что всё плохое именно сейчас, закончилось, а хорошее только началось. Предсказания были самые интересные. А после них, нам сказали, чтобы мы нарисовали то, что нам поможет, после предсказания. Мне (так я и не поняла почему) надо было рисовать природу после ливня.

Это было очень интересно, были картины, топор деревянный, сувениры и много другого увлекательного. Мы погрузились в этот мир сказки и он нам очень понравился.

Саша Терзи, Томск

Мастерская аюрведической кухни
Сегодня у нас проходила очень интересная мастерская. На ней мы узнавали про вкусы, специи и готовили.

Приготовили мы довольно много, хватило даже, чтобы угостить некоторых учителей. Мы готовили «Простые сладкие шарики» и напиток. В шарики мы добавили сгущенку, грецкие орехи, кешью, изюм и кокосовую стружку. Затем, это заморозили и слепили шарики. Получилось очень вкусно.

Еще мы сделали напиток, В кипячёную воду добавили: корицу, и много разных специй. Напиток получился очень вкусным и прогревающим.

Таира Тухтасинова, Томск

Интервью с Евгенией Наталиной — психологом, тренером по терапевтическому фехтованию
— Что из себя представляет именно терапевтическое фехтование?

— Терапевтическое фехтование представляет собой психологическое занятие, которое дополнено элементами телесных взаимодействий. Посредством телесных взаимодействий мы можем понимать, подходить осознанно к каким-то проблемам. Когда дети фехтуют, они не понимают для чего это делают. Зато, когда ребенок или взрослый выполняет какое-то упражнение, он телесно запоминает те ощущения, те реакции, эмоции и уже сталкиваясь в реальной жизни с проблемой, вспоминая ощущения, уже грамотно может взаимодействовать с этой ситуацией.

— Как долго Вы занимаетесь этим направлением?

— Второй год пошел. В принципе, не так долго, но уже действительно практика есть. Обычно провожу занятия с детьми от 9 до 14 лет. Занятия направлены на развитие таких качеств как честность, ответственность, коммуникативные навыки и т.д

— С каким возрастом Вам легче всего работать?

— На самом деле, вопрос не в легкости работы, а в осознанности ребенка для фехтования. 9–14 лет оптимальный возраст. Детки 8–9 лет особо не понимают на что направлено фехтование, их основная цель — это поиграть, пофехтовать.

— С нашими детьми-соседями, как было работать?

— Было немного тяжело, поскольку дети в основном в возрасте 7–8 лет. Эмоции выходили наружу, и они просто сломя голову бегали, поэтому было тяжело объяснять что-то, им бы просто пофехтовать. Хотя, я думаю, всё же какую-то часть осознанности удалось донести.

— С каким возрастом наиболее интересно работать?

— Интересно с обоими. Но вот дисциплина и осознанность лучше, конечно, со старшими. С детьми 7–8 лет можно фехтовать больше для развития физического тела, гибкости, тонкости восприятия.

— Вы свои методики разрабатываете или учитесь еще?

— Терапевтическое фехтование — это авторский метод. Разработан профессором ТГУ, экзистенциальным терапевтом Олегом Валерьевичем Лукьяновым. Основам метода он меня научил, остальное дополняю сама.

Спасибо.
Психологическое фехтование
Вначале всем дали пластиковую, не большую трубу, обёрнутую поролоном там, где лезвие, чтобы смягчить удар. Потом нам показали основные удары и защиту. Потренировавшись ещё чуть-чуть, приступили к поединкам…

Странно, но и победители и проигравшие радовались после боя. Потом, все сражались с ведущим — почти все проиграли.
А вот тут началась психология: мы встали в колонну и рисовали что-то на спинах соседей, а они угадывали, что мы нарисовали.
И напоследок, был командный бой.

Данил Белозёров, Томск

Интервью с ведущими аюрведической мастерской Евгением Осиповым и Ольгой Булатовой
Как давно вы увлекаетесь философией «Аюрведа»?

Женя: — Я увлекаюсь этим с тех пор, как я закончил курсы по кулинарии древней Индии. В общем, я занимаюсь этим примерно полгода. Всё началось с того, что мы с Ольгой посетили лекции по здоровому образу жизни. После чего заинтересовались кухней Индии, вегетарианством, после чего решили попробовать это на себе. С тех пор, мясо есть перестал.

Оля: — Я занимаюсь этим чуть дольше, где-то 5–6 лет. Первые курсы по вегетарианской кухне я проходила около 4-ёх лет назад. А со специями я начала работать не так давно.

— Есть ли у вас опыт работы с детьми?

Женя: — В данной форме я работаю первый раз, но мне было интересно. Вообще, с детьми мы работаем не первый раз. Я ездил в детские дома и приюты с благотворительными компаниями. Сейчас я работаю в школе.

Оля: — С детьми я ещё не работала, но мне понравилось, было интересно и дети включились в работу.

— Хотите ли сами быть вегетарианцами, сыроедами, праноедами или кем-то в этом роде?

Женя: — Ну, сейчас я вегетарианец. Мы были один раз у наших друзей — сыроедов, которые едят только сырую пищу. И они готовили суп, но не в такой форме, как все подумали, что сыроеды едят сырую картошку, они кидали туда как салат, только с водой.

Оля: — Если мой организм просит мяса или сырую пищу, то я бы съела и мясо и что-нибудь сырое, но особых рамок питания у меня нет.

Таира Тухтасинова, Томск
Суфийские практики
Сегодня я ходила на «Суфийские практики». Их вела психолог Жанна. Там мы рисовали и делали гимнастику для очищения души. Сначала мы рисовали ситуации, в которых нам было сложно и трудно, а потом обсуждали их в парах на которые разделились. После этого мы сделали несколько упражнений на понимание себя, своей души. Например: встаёшь и вытягиваешь руки в стороны, представляешь, что они очень длинные. Затем нам рассказали про Мандалы и мы их нарисовали (акварелью). У всех получилось по-разному, у кого-то, симметричные, а у кого то нет. Жанна рассказала нам про то, какие качества, каким цветам соответствуют. Мне кажется, что каждый что-то узнал про себя и при рисовании, и при гимнастике.

Настя Чеснокова, Томск
Интервью с Марией — экспертом сказкотерапии
— Почему Вы выбрали профессию экскурсовода?

— Мне очень важно чтобы дети знали нашу историю, что мы не можем узнать в другом городе, можем узнать в Томске.

Что такое «сказка» для Вас?

— Сказка — это жизнь.

— Вы изучали историю сказок?

— Не могу сказать, что прямо углублённо изучала, но про сказки читала.

— Какие времена сказки были по Вашему мнению лучшие?

— В какое бы время она бы не появилась, она будет замечательна.

— Спасибо.

Саша Терзи, Томск
Интервью с соседом Аней Тарасовой из Томска
Какие у тебя впечатления за сегодняшний день?

— Мы были в музее Славянской мифологии, мне очень понравилось.

— Как ты думаешь, ты узнала что-нибудь новое? Если да, то что?

— Да, я узнала, что я могу сделать нечто большее.

— А какие впечатления за прошлые дни?

— Ну, мне понравилось с желобом эксперимент, шарик катали, измеряли скорость.

— У тебя кто-то живёт?

— Да, Полина Иванова.

— Вам нравится жить вместе?

— Да.

— Чем вы занимаетесь?

— Играем, ходим гулять.

— Спасибо.

Саша Терзи, Томск
Соседство – место для творчества
Сегодня мы работали с текстами. Для прочтения нам предложили диалог с большим количеством устаревших слов. А нашей задачей было перевести их на современный язык. И задача эта оказалась не из простых – вроде и слова—то еще все на слуху были совсем недавно, но значение их уже ускользнуло. Пришлось как следует покопаться в чертогах своего разума чтобы восстановить значение того или иного слова. А для детей эта задача была еще сложнее. Ведь некоторые слова они слышали в первый раз в своей жизни.

Но при этом ребята проявляли чудеса интуиции и с азартом разбирались со смыслом слов. Сначала искали однокоренные слова (современные), если совсем не удавалось — пытались понять значение слова по смыслу текста. Когда мы наконец-то справились с этой задачей, нам предстояло перевести тексты двух авторов, живших в разное время, так, чтобы они поняли друг друга.

А на последок было еще одно интересное и веселое задание — написать письмо на соседство 2030, но на языке будущего. Скорее всего, наш язык тоже устареет в 2030 году — появятся новые слова, а те, которые мы употребляем, изменятся. И вот тут-то дети разгулялись! Добавляли слова из других языков, смешивали их между собой (добавляли к иностранным корням русские суффиксы и приставки), придумывали абсолютно новые и толковали их смысл.

Задачи про язык детям было решать интересно. Идеи про смыслы слов, передачу информации и способы, которые со временем меняются, так и сыпались в каждой группе. Даже самые непоседливые внимательно слушали обсуждения своих групп и с удовольствием смотрели презентации других. Равнодушных не осталось. Важность этой работы для нас в том, что язык стал объектом исследования, дети отнеслись к нему как к живому интересному процессу, в котором они могут участвовать и творить.

После обеда наступило время психологических практик: детей поделили на особенные группы, которым подобрали нужное занятие. Кто-то пошел в музей сказок, а кто-то на песочную терапию. Еще были группы с аюрведическими угощениями и терапевтическое фехтование. Так же некоторые пошли на кинезиологию. Все эти разные занятия привели к одному: дети зарядились радостью и хорошим настроением, которое осталось с ними до вечера. А еще этому способствовала послеобеденная спонтанная дискотека!

Нам тоже удалось попробовать на себе некоторые практики. И ощущение легкости и покоя передались даже нам.

Для нас было важно в этот день, что азартная работа над задачей и психологическая разгрузка случилась очень вовремя — в середине Соседства. И детям и взрослым было легко и радостно, интересно и познавательно на задаче про язык, а после обеда наступило ощущение праздника. Детям нравится работать с языком, они не боятся творить и экспериментировать. Результаты получаются очень разные и от этого интересные. Использовалось 100% фантазии, даже в групповое решение каждый смог внести что-то свое, а не то, что устраивает большинство.

Психологический анализ бортовых журналов тоже пригодился — как раз к третьему дню материалов стало очень много и пришло время выводов и рекомендаций. Поэтому важно было развести компетенции педагогов и психологов в этой работе. Обсуждение самых сложных случаев стало для нас моделью работы с остальными.

Наталья Юдаева, Инесса Байкалова, Маргарита Патрина — тьюторы из Новосибирска

Назад
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
День четвертый. День Земли
Сегодня соседи прикоснулись к идее об эволюции планеты Земля. Стало понятно, как долго и давно идет развитие нашего мира. Сухие цифры «4,5 миллиона лет» превратились для нас с помощью Ольги Шаляпиной в образы, которые можно ощутить и представить. Оказывается, если год представить как песчинку, то очередь из песчинок длиной в палец — это человеческая жизнь. А очередь из песчинок длиной с экватор — это продолжительность истории планеты. После захватывающей установки с просмотром видео и комментариями мы отправились на полевые исследования.

Познакомились с разными подходами: часть групп уехала на нефтехимический комбинат. Другие сходили на обрыв к Лагерному саду понаблюдать слои пород, образовавшиеся в разные геологические эпохи. Там и сейчас можно собрать разные камни, в том числе и полудрагоценные. Третьи исследовали изменения климата по спилам дерева. Оказывается, если условия благоприятные, дерево прирастает больше, и можно оценить, как изменялся климат за время роста дерева.

Исследователи дерева решали разные задачи и дело нашлось для всех: кто-то учился работать штангенцирукулем. Кто-то осматривал дерево и описывал его историю в виде рассказа. Собранные данные свели в таблицу, и составили график. При этом работать можно было и в классе со спилом дерева, и на улице — с обычными дворовыми пнями. Стажеры подростки помогали подгруппам, которые остались без постоянного присутствия тьютора. Судя по графикам и рассказам, это им прекрасно удалось!

На этом наш день не закончился: после обеда мы азартно играли в круговорот воды в природе, а после вновь отправились в поход по музеям. Мы посетили музеи ТГУ: минералогический, зоологический и палеонтологический.

Наша группа была в минералогическом музее. Красота земных недр открылась нам в торжественном и классическом академическом интерьере Томского классического университета. Все, что образовалось под наслоениями пород в процессе эволюции, можно было увидеть на витринах, а некоторые минералы — и потрогать! Экскурсию вела прекрасная, интеллигентная и влюбленная в свои экспонаты сотрудница ТГУ Свешникова Валентина Леонтьевна, для которой все ее минералы — практически друзья!

Вернувшись в школу и подкрепившись как следует, дети поработали с бортовыми журналами. Сегодня они представляли себя срезом дерева, где самой сердцевиной было время рождения каждого из них, а прирастающие слои — события и ситуации которые сильно влияют на нашу жизнь. Кроме того, мы описывали, какие процессы в эволюции Земли важны для нас и почему.

После работы над журналами мы приступили к педагогической рефлексии: опять нашему вниманию предложили работу с психологом — экспертом и «срезом» нашей жизни как объектом рефлексии. Целью этого упражнения было почувствовать - каково рефлексирующим детям во время работы. Сталкиваясь с собой и сложностями этой работы, мы можем помочь детям с оформлением своих мыслей и чувств.

Важным в этот день было приобщение к сообществу исследователей и настоящих ученых. Мы поняли, что те задачи, с которыми мы столкнулись утром, интересуют самых достойных людей уже многие столетия. Накопленный опыт исследователей и все самое интересное может стать личными впечатлениями детей в музеях, на выставках, в фильмах и в учебных заведениях.

Наталья Юдаева, Инесса Байкалова, Маргарита Патрина — тьюторы из Новосибирска

Фильм Эволюция планеты Земля
Очень рекомендуем посмотреть фильм, который сегодня смотрели соседи
Лагерный сад
Сегодня был самый лучший день Соседства! Я расскажу про поход в Лагерный сад. Мы ходили к побережью, где были « горы» из отложения кальция и глины. И вокруг было много глины разных цветов — жёлтого, серого, белого и других. Так же там были камни, простые и «с породой». И дети, и взрослые бегали и собирали красивые камни, например, сердолики.

Я тоже залезла на «гору». Это было целое приключение. Я хотела туда залезть, чтобы фотографировать детей сверху, но потом решила, что я уроню и замараю фотоаппарат и просто, для интереса, попробую. Я залезла, не могла слезть, поскольку упала бы в лужу и решила пойти в обход. А там был обрыв, я спрыгнула, упала, прокатилась по воде с глиной… в общей, было весело)))

Потом мы вышли на поляну, а там нам тьютор Оля Шаляпина стала рассказывать историю этой поляны, как тут армия солдатов строили дома, ограды, сажали деревья и много другого интересного.

В общем, мне очень понравилось и я узнала, что в Томске есть такие интересные места… я обязательно туда ещё вернусь.

Саша Терзи, Томск

Зоологический музей ТГУ
Во 2-ой половине дня мы разделились по группам и пошли в разные музеи. Наша группа пошла в зоологический музей.
Там нам рассказывали про разных животных, одноклеточных и многоклеточных. Жуки, бабочки, змеи, пингвины, страусы, фламинго, черепахи, мыши, рыбы и т.д. В конце экскурсии нам рассказали и показали мутирующих животных и сиамских близнецов. Рассказали,почему так происходит и из-за чего. Каждый что-то узнал.

Настя Чеснокова, Томск

Музей минералов
Мы ходили в музей минералов. Там было увлекательно. Я много узнала и увидела. Нам рассказали про разные минералы. Я узнала, какие бывают виды камней, как отличить поддельное золото от настоящего, горный хрусталь от стекла и многое другое. Я посмотрела очень разные и необычные самородки. Очень интересный музей, мне понравилось!

Саша Терзи, Томск

Нефтехим
Нефтехим — это огромная компания, производящая полиэтилен, полипропилен и полиметан. Это огромное предприятие зарабатывает 400.000 евро в год. Там мы посетили две лаборатории (конечно в палатках и очках). В одной проверяли качество полиэтилена. Его вначале расплавляли в жидкость и если оно теплое, как молоко, оно не качественное, а если течёт как снежок или тягучий кефир, то товар то, что надо. А во второй мы увидели пресс и весы, которые измеряют до десятитысячных долей и непонятную штуку за 3 миллиона. А когда приехали, опоздали на обед на 50 минут.

Данил Белозёров, Томск

Мастерская «Климатология»
Сегодня в первой половине дня мы разделялись на несколько групп. Одна из них называлась «климатология». Её вела эколог Юлия Левашова. Мы работали со спилами дерева. Она дала нам ряд заданий, которые звучали примерно так:

1. Узнать, сколько лет исследуемому дереву.

2. Предположить, как оно сориентировано относительно сторон света.

3. Измерить толщину годовых колец дерева, первых 20 лет.

4. Построить график благополучности внешних условий.

5. Составить рассказ от лица дерева за 20 лет жизни.

6. Сравнить первые и последние 20 лет жизни дерева.

Каждая группа разделилась на 2 подгруппы, одна осталась в классе и работала со спилом дерева, а другая пошла на улицу и провела исследование со срезом дерева, которое росло на улице.

После того как 2 группа закончила исследование, ребята вернулась в класс и начали записывать результаты на ватман. У каждой подгруппы был свой плакат и свои результаты исследования.

Настя Чеснокова, Томск

Назад
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
День 5. День Музыки
У нас сегодня был музыкальный день. Мы разделились на три потока, и пошли в архитектурный, художественный и музыкальный музеи. Наш поток отправился на музыку.

Сначала мы собрались в актовом зале музыкант Людмила Черных рассказала нам про историю музыки, про разные концерты и другое. После мы пошли в аудиторию в ТГУ и там профессор психологии Кабрин Валерий Иванович рассказал и показал нам различные музыкальные инструменты, от барабанов до маракасов. Мы играли на них, ритмично и не очень, там было много интересного.

Затем мы все вместе поехали в музей живописи и представляли результаты тремя потоками. Было интересно, познавательно и весело.

Саша Терзи, Томск

Музыка
Сегодня я ходил на направление «музыка». Это было очень интересно.

Сначала мы обсуждали музыку в актовом зале. Потом мы пошли в ТГУ, там мы учились играть на музыкальных инструментах. Затем мы писали свою музыку. Мне очень понравилось, но потом у меня заболела голова…

Никита Аифёров

Интервью с экспертом музыки из ТГУ Валерием Ивановичем Кабриным
Почему Вы выбрали свою профессию?

— Когда мы учились в школе, ещё не было факультетов психологии. Я хотел поступать на философию или на лингвистику. И вдруг я узнал, что открылся новый факультет психологии и что психология мне ближе. Почувствовал, и не жалею. Я занимаюсь этим уже много лет, мне всё интереснее и интереснее. Потому что душа человеческая — это самая большая загадка.

Что для Вас «музыка»?

— Музыкой я начал увлекаться ещё в школе (гитарой) и когда я поступил на психологический, я взял музыку — психологию музыки. Пытался, но стал ощущать, что плохо получается. Я даже тогда не понял почему плохо получатся, перешёл в другую тему, стал заниматься человеческой коммуникацией. И открыл вдруг, что музыка — это, в общем, самый глубокий способ общения человека. И тогда, я наоборот стал изучать музыку с помощью психологии. То есть, я начал с психологии музыки, а сейчас мне хорошо, потому что я занимаюсь музыкой души. Музыкой психологии Вот такая трансформация.

Какой жанр музыки Вы предпочитаете?

— Ну, сейчас мне нравится… хорошая музыка! Если просто говорить, то в любом жанре есть хорошая музыка и есть так себе, не очень. Так вот, я люблю хорошую музыку разных жанров. Но вообще, в молодости я увлекался джазом и к этому пришёл через джаз.

Как по-вашему, музыка влияет на настроения человека?

— По-разному. Музыку из древности используют для воодушевления, она разная, и перед охотой, и перед войной. Есть музыка просто красивая и она отражает природу и разное другое. Музыка и призвана, чтобы отражать настроение человека. Вот сколько есть настроений, мыслей у человека, столько музыка и может выразить. И многие великие композиторы добивались этого. Бывает, человек сам добивается импровизацией музыки этого выражения чувств. И каждый находит свою музыку и воспринимает её по разному.

Спасибо!

Музей архитектуры
В музее архитектуры мы смотрели лучшие проекты студентов, архитекторов и студентов-реставраторов. Это был большой склад работ из бумаги, картона, дерева, пластика и многого другого.

Студенту, поступившему на архитектурный факультет, сначала дают задание — изобразить в макете что-нибудь абстрактное, а потом детскую площадку. Студентов оценивают по сравнительной системе лучшему 5, а всем остальным исходя из этого. Потом мы пошли на улицу и нам рассказали основные стили. И дали задание: найти и сделать здание, которые показаны на карте.

После обеда мы проверили себя и нарисовали дом будущего.

Данил Белозёров, Томск

Дни пролетели
Сегодня уже 5 день Соседства! Дни пролетели очень быстро, я даже не заметила, как всё прошло. В этот раз, день был посвящён искусству. Все разделились по группам, а группы по потокам. Потоков было 3. Потоки пошли в разные направления искусства — изобразительное искусство, музыка и архитектура. В моём потоке было 3 группы и мы ходили на изобразительное искусство.

Всё происходило в художественном музее. Первым делом нам рассказали про изобразительное искусство в общем, показывали разные картины и стили, в которых они выполнены. После этого мы прошлись по некоторым экспонатам музея и нам про них рассказали. Затем нас отвели в отдельный кабинет, в котором нам дали задания и мы их начали делать. Одно из заданий состояло в том, чтобы нарисовать портрет своего друга в любом стиле. Далее, мы сделали выставку нарисованных картин, их прокомментировали. Во второй части дня нам показывали знаменитые картины, а мы их должны были показать из себя.

Настя Чеснокова, Томск

Назад
Дни сессии
Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!
День 6. НГ-задача
Мир меняется все быстрее. Раньше эпохи сменялись тысячелетиями, потом — веками, сейчас за несколько лет мир изменяется столь существенно, что это становится заметно в масштабе человеческой жизни.
На Соседстве XV мы прочувствовали изменение техники, языка, архитектуры и музыки, экологической ситуации и т.д., и воочию убедились: и правда, все меняется очень быстро.

Но это тезис не новый, мы вроде бы все об этом знаем. Благодаря Соседству, мы поняли, насколько слабо представляем последствия этого Ускорения. Главная проблема, которая встает перед жителями быстроменяющегося мира – передача опыта, знаний, умений, ценностей:

— как быстро создавать новые учебники, ведь знания стремительно устаревают?
— как сейчас учиться так, чтобы встроиться в тот мир, который будет, если про него заранее ничего не известно?
— как учиться так, чтобы от учения была польза, даже если конкретные знания устареют, сменятся профессии? как должны быть устроены занятия при таком учении?
— как быть или становиться хорошим педагогом и успевать осваивать новое?
— как изменяется сама позицию учителя, в связи с тем, что все труднее быть впереди учеников — ты так же не знаешь, что будет, как и они. Теперь мы все вместе в одной лодке!

Для того, чтобы осознать все эти вопросы и честно на них ответить, в последний день мы решали ноогеновскую задачу «Построить школу в мире, где все быстро меняется (например, раз в году)». Решение задачи позволило проявить все следствия быстроменяющегося мира для образования. На часть вопросов мы даже нашли ответы. Ответы на остальные вопросы мы будем постепенно понимать на следующих сессиях Соседства, главная задача которого — помогать детям, семьям и педагогам быть современными!

Мария Миркес, Томск-Красноярск

День свободы идей
Последний день Соседства был заключающим, соседи выясняли, какие за неделю получились результаты, в чём был смысл программы. Сразу после завтрака нас ждала НГ задача.

В этот раз надо было придумать мир, где всё будет резко меняться. Например, в школе дети и учителя месяц готовились к контрольной по теме дробей, но тут резко появилась новая тема и контрольная будет по ней, поскольку дроби устарели. Это была очень интересная задача! У всех были разные ответы. А ещё все сценки придумали из такого мира.

Получилось, что в этот раз НГ-задача была более открытая, чем обычно, т.к. при её решении было больше возможности, свободы идей.

Затем появилось ещё одно необычное действие, и даже возникла необычная атмосфера. Обычно, для выполнения разных заданий всех взрослых и детей распределяют на команды, потом делят на потоки, и каждой группе выдается заранее подготовленное задание. Но в подготовке концерта всё было не так. Были тьюторы, каждый со своей темой-заданием, а дети сами выбирали, к кому-куда идти. Сколько там всего было!! Лепка из пластилина, разные виды рисунков, рэп, театр, кукольный театр и много другого. Дети погрузились в работу, поскольку сами её выбрали.

Затем представили результаты. Пресс-Орг. Группа сделала «ленту времени». Она состояла из плакатов с рисунками, эмблем всех прошлых Соседств, тем, городов по годам.

Мы решили, что будем продолжать в будущих Соседствах эту ленту, добавляя по одному рисунку прошедшего Соседства.
Ну, а в конце, были традиционные «обнимашки». Все их любят и привыкли к ним, это такая прощальная традиция. Взрослые и дети из одного города берут ожерелье из шерстяных веревочек своего цвета, привязывают свою верёвочку понравившемуся соседу и говорят добрые слова. Было очень много эмоций: кто-то плакал, кто-то веселился, кто-то просто осматривался и пробовал, поскольку это для некоторых было впервые.

Соседство закончили как нужно, закрепили прошедшее, связь с соседями из других городов. Всё прошло правильно, было интересно!!!

Саша Терзи, Томск

Интересное Соседство
Я участвовала в проекте «Соседство» не в первый раз, однако он не стал от этого менее интересным. Расскажу, что мне запомнилось за все 6 дней.

Мы посетили несколько музеев, в том числе и зоологический. Самое интересное в нем то, что ты можешь не только услышать о развитии животных, но и увидеть это. Там были огромная черепаха, скелет питона длинно 1,3 метра. Так же мы увидели животных с врожденными аномалиями. Наверное, открытием для меня стало то, что шмели живут в подземных норах, как кроты или другие подземные обитатели.

Были мы и в галерее искусств, где нам рассказывали об эволюции живописи. Мне запомнились картины в жанре экспрессионизм — это когда художник пишет картину основываясь на мимолетном впечатлении. Нам там предложили самим нарисовать картину в том или ином жанре. Я не писала в каком-либо одном жанре. Сначала нарисовав кошку, затем научилась правильно рисовать драконов.

Решение Ноогеновской задачи, это отдельно выбранный момент, где мы моделировали ситуации. Сначала про то, как может развиваться техника, после про то, как будет жить мир в тот момент, когда знания настолько быстро будут появляться, что система образования будет мгновенно устаревать. Мы решили вторую задачу таким образом: система образования делится после начальной школы надвое: для гуманитариев и математиков. В сфере их интересов, упор делается на те науки, которые есть в их блоке. При этом они изучают, в гораздо меньшем объеме, другой блок. Например гуманитарии изучают больше науки связанные с историей, биологией, русским, литературой и т.д. При этом меньше касаются математических наук.

В целом я не жалею о том, что приехала сюда. Я провела много веселых и незабываемых дней, посетила множество занимательных мест, познакомилась с новыми людьми.

И все это всего за 6 дней!!

Стеша Иванова, Ревда

Наша сессия
Увлекательные истории, интересные наблюдения и рассказы ребят и родителей
о жизни в Семьях, открытиях в сессии и о многом другом!
Семьи-соседи

Семьи-соседи рассказывают о своем опыте. Делятся интересными наблюдениями, правилами гостеприимства и семейными секретами успешного соседства.
Семьи-Соседи
Благодарим семьи томских соседей, которые принимали у себя гостей из Новосибирска, Красноярска и Ревды!!!

…А гостей в этот раз было много…

Соседи из Новосибирска:

Герасенко Аня в семье Тани Крапивец

Ильина Арина в семье Насти Идман

Казанков Андрей в семье у Андрея Шипенка

Меновщикова Настя в семье Арины Борисовой

Мут Кирилл в семье Тимофея Лушникова

Романов Павел в семье Егора Елескина

Тюмрюков Георгий в семье Андрея Осина

Прописнов Сергей в семье Ромы Сокольникова

Глебова Варя в семье Влады Клименко

Новиков Матвей в семье Валеры Ухова

Никита Алферов в семье братьев Белозеровых (Данила, Сева и Лука)

Зайцева Катя в семье Вики Напрюшкиной

Малолыченко Маша в семье Даши Бабий

Патрина Аня в семье Насти Локотко

Юдаева Соня в семье Полины Михалевой

Киваев Ярослав в семье Ильи Левашова

Соседи из Красноярска:

Полина Иванова в семье Ани Тарасовой

Саша Сабанский в семье Ильи Мандрика

Ира Никифорова в семье Яны Зубрицкой

Артем Свиридов в семье Льва Шамардина

Андрей Привалихин в семье Никиты Бычкова

Ксения Козлова в семье Даши Родионовой

Вадим Суровцев в семье Тимура Цая

Антон Пименов в семье Агаты Быковой

Андрей Раскин в семье Данила Чеснокова

Настя Скретнева в семье Тани Беляковой

Лиза Корчук и Валя Лисовец в семье Оли Гоняевой

Сосед из Ревды:

Стефания Иванова в семье Саши Терзи

До новых встреч всем семьям-соседям!

Соседская семья — удачный эксперимент
Добрый день! Делюсь впечатлением о том, как жила наша соседская семья...

В нашем случае эксперимент был не чистым, потому что Антона Агата знает уже третий год, он приезжал к нам раньше со своей мамой. Но бесспорным остается тот факт, что Агата заботы о нем взяла на себя — будила по утрам, следила, взял ли он все необходимые вещи, сушила обувь, убирала посуду, сама возила его в школу и обратно. Ни одного конфликта за эти дни между ними не было. Мне тоже было комфортно (мне кажется важным установить связь с родителем ребенка — я каждый день вкратце писала маме Антона, как дела, задавала вопросы про бытовое)...

На Антона произвели впечатления соревнования по фехтованию, где Агата участвовала — там были шпаги, маски...:)

После проекта мы несколько раз делали выходы: на спектакль"Маленький принц" (дети потом долго обсуждали между собой) ,в кафе, на соревнования. Дома они разговаривали в основном, читали немного. Рассказывали про то, как провели день — особенно сильно музей минералогии впечатлил.

В нынешнем Соседстве Агата показалась мне более заинтересованной и лучше понимающией. Она сама отметила, что ей интереснее, чем в предыдущие годы. Хочет в орг-группу :) Антон говорил, что понравилось все, но особо не развивал тему.

Все прошло хорошо:)

Мама соседской семьи Агаты Быковой и Антона Пименова
Как принять ребёнка
У нас жила девочка из Новосибирска, Маша. Мы всей семьей готовились к ее приезду. Т.к. это был первый опыт, вообще не было представления, как принять ребенка, что с ним делать, как создать условия. Волновались сильно.

А когда появилась наша Машуня — это была очаровательная девочка, красивая, общительная. По ней было видно, что она сама напугана, растеряна. По нашим ощущениям постепенно Машенька освоилась. Веселилась с нашей Дашей, шалила, на удивление у них были общие интересы, они находили общие игры, занятия. Сдружились.

При расставании Даша искренне проговорила, а с кем же она будет теперь вместе гулять, играть, что у неё нет у нас в городе такой замечательной подруги, с которой весело, интересно.

Хочу поделиться нашим опытом с другими родителями, как устроить так чтобы ребенок из другого города не напрягал вас и не напрягался сам. Присмотритесь к нему, он сам вам покажет, кто он, спросите о его интересах, увлечениях, что любит…

Мама соседской семьи Малолыченко Маши и Бабий Даши

Солнечная девочка
В нашей семье «соседствовала» Аня Патрина из Новосибирска. На мой взгляд, освоилась она очень быстро. Анечка — очень открытая, солнечная девочка, готовая учиться чему угодно — все мои предложения принимались на УРА:

— На ужин сегодня будем делать салат.

— Можно я буду резать овощи?

— Сейчас будем печь пирог.

— Ой, я буду месить тесто!

— Хотите научиться рисовать закладки для книг?

— Да, я хочу!!!

Правило нашей семьи — после еды ДЕТИ моют посуду — Аня приняла как должное.

На мой вопрос «Что её больше всего удивило в нашем городе?».
Аня ответила: «У вас проезд в троллейбусе всего 10 рублей и детские площадки бесплатные!»

Большая часть послепроектного времени посвящалась развлечениям: детские площадки на улице, боулинг, осваивание спортивного уголка в настиной комнате, наблюдение за изготовлением суши—роллов в торговом центре. Настя была в своём доме скорее гостьей, чем хозяйкой, т. к. Аня, считая Настю маленькой по возрасту и комплекции, взяла над ней шефство: придумывала игры и танцы, где Насте отводилась роль то маленького ребенка, то балерины, которую нужно носить на руках.

«Под занавес» у Насти закончился «запас гостеприимства» и начался протест: «Почему она трогает всё в моей комнате?». Думаю, что это проблема детей, которые растут одни без братьев и сестер в доме.

Ещё Аня запрещала мне её фотографировать, стесняясь своей внешности. Но у меня получился хороший кадр с удачным ракурсом, где она похожа на Алёнушку из сказки — русская красавица!!!

Наша семья в восторге от этого замечательного проекта! Хочу поблагодарить всех учителей за энтузиазм и любовь к нашим деткам! Нам очень повезло со школой!!!

Елена Андреева, мама соседской семьи Локотко Насти из Томска и Ани Патриной из Новосибирска

Дети-пишут


Семьи-соседи рассказывают о своем опыте. Делятся интересными наблюдениями, правилами гостеприимства и семейными секретами успешного соседства.
Истории Винтиков и Шпунтиков
2 день Соседства. Сегодня соседи знакомились с историей техники и её современным применением. Под впечатлением от увиденного-услышанного, они написали свои истории, представив себя в роли самых разных частей механизмов, которые окружают их в жизни.

Человек — часть мира

Я — винтик, помогаю жить людям. Я нужен, чтобы изобретать. Я изобретаю устройства. Один раз я изобрёл «Айфон-77». И он был такой крутой, но никто его не покупал и я его сломал.
Человек тоже часть всего мира.

Никита Б. Томск

Признание сенсорного экрана

Я — экран сенсорного телефона! Мне легко выполнять свою работу. Ведь мне так приятно, когда меня гладят пальцами. Не знаю почему, но люди изобрели сенсоры, хотя многие живут с кнопочными телефонами.

Никифорова Ирина, Красноярск

Классно быть шестерёнкой!

Я — шестеренка от часов. Если меня убрать из часов, то часы не будут идти. Мне легко выполнять свою работу. Я несу большую пользу людям, я помогаю людям смотреть время. Шестерёнкой быть классно!

Скретнева Настя, Красноярск

Электричество — сердце техники

Я — электричество. Меня не заменит ни один ресурс. В мире очень много техники и я — её сердце. Я кручу моторы и зажигаю лампы. Я главная часть развития человека. Но люди не хорошо со мной обращаются: они трогают меня.

Привамхин Андрей, Красноярск

Несложная работа

Я важная деталь, я делаю всё, чтобы устройство работало. Приношу пользу, работа несложная, но важная.

Лисовец Валя, Красноярск

Возвращение домой

Я — гайка в мультиварке. Я помогаю варить. Без меня механизм бы не работал. Один раз я выпала и потерялась, но я умоляла главу нагревателя в чайнике, чтобы он вернул меня обратно и меня вернули домой.

Таня Крапивец, Томск

Сидя на резьбе

Я — гайка, я закрепляю болт в машине времени. Мне не трудно работать, ведь я сижу на резьбе. Но работа скучная. Сидишь и сидишь на резьбе.

Денис Помазов, Томск

Надежда стеклышка

Я — стёклышко прозрачное. Я внутри огромного механизма. Мимо меня, не замечая, проходят важные блики огня, света. Я знаю, я никогда не была на свету, я постоянно работаю, надеюсь, что когда-нибудь, это заметят другие.

Родионова Дарья, Томск

Зрителям не понравилось

Я — фотоплёнка. Каждый раз, когда меня приматывают, я чувствую тепло и всегда знаю весь фильм. Но однажды и меня захоронят.

Однажды люди захотели сделать какой-то материал и меня обрезали.
Когда меня разрезали, было очень больно, они выдрали суть и из-за этого зрителям не понравилось и даже эту часть выключили.

Лука Белозёров, Томск

Работа для гайки

Я — гайка от машины. Я серого цвета, шестиугольная, держу колесо. Открутить мне очень сложно. Мне надо выполнять работу.

Света Добрынина, Томск


Держать колесо!

Я — болтик от машины. Я очень нужен, чтобы держать колесо.

Бабий Даша, Томск

Я — память

Я — память телефона. Я должна сохранять фото и информацию. Когда меня не хватит, я скажу «хватит!»

Я приношу большую пользу, сохраняя важную информацию. Мне сложно, от меня зависит человек.

Алиса Медведева, Томск

Под светом ламп

Я — карта. Моё устройство — диафильм. Я — синяя плёночка, я показываю себя под светом ланиты и тем самым показываю красивую картинку. Я довольна, что когда я просвечиваюсь, то зрители радуются! Один раз меня подсветили под свет ламп. Когда я показывалась, то зрители загоготали, начали снимать и удивляться.

Владислава Клименко, Томск

Самая главная кнопка

Я деталь принтера. Я кнопочка, на которую всегда нажимают. Я самая главная кнопка, потому что я включаю и выключаю принтер. Выполнять свою работу мне не очень легко, поскольку на меня постоянно нажимают, давят и это не очень приятно. Однажды на меня очень много нажимали и мне это надоело и меня заело. С тех пор со мной бережно обращаются и меня прозвали маленькая вредина.

Тарасова Аня, Томск

Я никогда не ломаюсь

Я кнопка. Принимаю сигналы так: на меня нажимают, и я передаю сигнал дальше. Мне очень легко так работать, когда на меня часто нажимают, поэтому я иногда ломаюсь.

Новиков Миша, Томск

Не повезло

Я буква «е» на английской клаве. Я уже почти вся стёрлась, потому что я самая частая. Мне не везёт. Во-первых, на меня часто и больно нажимают. Во-вторых, подо мной разлит кетчуп и я не могу набрать себя на компе. И из-за этого, он меня ударил с такой силой, что от меня ничего не осталось.

Сева Белозёров, Томск

Если бы меня не было

Я стекло подводной лодки. Сначала я думала, что не имею ничего к подводной лодки, ведь я только стёклышко. Но потом я вдумалась, а если бы меня не было, что было бы? Я не стала экспериментировать, я просто представила, что лодку затапливает. Там стало жутко. Мигал аварийный красный цвет. И теперь в целях избежания я держусь крепче, чем всегда.

Арина Борисова, Томск

Я — часть бога

Я — часть бога. В этом нет ничего удивительного. Каждый — это часть бога. Никто не знает, какую работу он выполняет. Я не знаю, для чего я нужен.

Лёва Шамардин, Томск

Включатель много чего может

Я — включатель. Я могу впускать или не впускать электричество, которое приводит в действие предметы. Меня нужно приводить к действию, тогда я могу зажечь лампу и ещё много чего.

Андрей Шипёнок, Томск

Нас много и каждый важен

Я — винтик от комбайна. Я удерживаю детали двигателя комбайна. Это очень легко, просто лежишь и всё. Без меня двигатель бы сломался. Нас, двигателей, много и каждый важен.

Никита Алфёров, Новосибирск

Мне не легко

Я деталь холодильника. Маленькая деталька. Сижу там и разговариваю с другими детальками. Я не знаю, что я делаю, мне не легко. Я хочу пошевелиться, но не могу — меня не двигают хозяева холодильника. Я колёсико.

Маша Малалыченко, Новосибирск

Всегда горячий

Я элемент солнечной батареи. Я получаю энергию от солнца и даю её на МКС. Мне не трудно, я всегда горячий.

Паша Романов, Новосибирск

Щекотка в телевизоре

Я проводок в телевизоре. У меня важная обязанность. Я подаю ток от розетки. Насчёт работы мне не очень трудно, только щекотно.

Арина Ильина, Новосибирск

Думать обо всем сложно

Я красный или другого цвета. МТС. Вобщем, я сим-карта. Я запоминаю все контакты в телефоне, все игры, сообщения и фотографии. Мне не очень легко выполнять свою работу, потому что это очень сложно — думать обо всём сразу, чтобы не забыть. Ну всё, телефон отключают и я ложусь спать.

Герасенко Аня, Новосибирск

Размышления о будущем техники

Техника может развиться так, что человек не сможет ей управлять.

Яна Зубрицкая, Томск

Результат может измениться. Из-за случайности маленькой испортится большое дело.

Мандрик Илья, Томск

Эволюция языка. Наш соцопрос
Сегодня третий день Соседства и тема эволюции сфокусирована на изменениях, происходящих с русским языком. Узнаем, что соседи думают об этом.

Если бы ты был ученым языковедом, какие изменения в языке ты бы поддержал, а какие — нет?

Только сокращение слов.

Помазов Денис

— Я бы ничего не меняла и даже не упрощала язык.

Арина Борисова

— Я бы не поддержал, чтобы наш язык был похож на другие. А поддержал, чтоб наш язык совершенствовался.

Никита Бычков

— Я бы поддержал появление английских слов в русском языке и постепенный переход русского в английский.

Никита Алферов

— Я не хочу, чтобы русский язык стал английским.

Таня Белякова

— Никакие изменения бы не поддерживала.

Аня Герасенко


— Я бы поддержала, если бы наш алфавит стал больше. А не поддержала бы, чтобы мы меняли русские слова на испанские или другие.

Полина Будзяновская

— Я бы хотел, чтобы слова сокращались, и не хотел, чтобы они полностью менялись.

Миша Новиков

— Я бы поддержала изменения, связанные с заимствованием из других языков, но не поддержала изменение букв.

Родионова Даша

— Чтобы некоторые слова были короче и в то же время понятнее.

Аня Тарасова

— Поддерживал: некоторые облегчения сложнейших слов. Не поддерживал: чтобы русские слова заменяли на иностранные.

Андрей Осин

— Я бы не стала менять русский язык. Например, чтобы половина русских слов стала английскими. Я бы согласилась с тем, чтобы немного изменили итальянский язык.

Вика Напрюшкина

— Я не поддержала бы, если бы у нас все слова были бы из иностранных языков.

Оля Гоняева

— Я хочу говорить на разных языках, потому что так интересней. А когда приедешь в другую страну — интересно послушать другой язык.

Яна Зубрицкая

Ты бы хотел, чтобы все в мире говорили на одном языке или на разных? Почему?

Я бы не хотела, потому что не было бы разнообразия и было бы скучно.

Вика Напрюшкина

— Я бы хотела, чтобы все говорили на одном языке, потому что это проще. Приезжаешь в какую-нибудь страну, а нужно еще язык выучить. Это долго!!!

Оля Гоняева

— Не хотел, потому что если всех людей объединить, чтобы они говорили на одном языке, то начнется война.

Никита Бычков

— Это, конечно, хорошо, но неинтересно. Лично я хочу изучать иностранные языки и потом, если все будут говорить на одном языке, то будет непонятно, кто это и откуда он.

Мут Кирилл

— Я хочу, чтобы все разговаривали на одном языке. Будет проще договариваться с жителями из других стран, смогут договариваться даже дети.

Таня Крапивец

— На одном языке, потому что не надо учить другие. Если ты в другом городе и не знаешь, куда идти, а тебе, например, надо в магазин. Ты подошел к любому человеку и просил.

Маша Помазова

— На одном русском языке, потому что не надо будет тратить годы своей жизни на изучение языков.

Аня Герасенко

— Я хочу говорить со всеми на одном языке, потому что хочу дружить со всеми за рубежом.

Иванова Полина

— Я бы не хотела, потому что в языке не будет никакой уникальности.

Скретнева Настя

— Хочу:

1. Чтобы остались древние слова.

2. Чтобы убрали слова, где много орфограмм.

Корчук Лиза

— Чтобы русский язык стал международным.

Никифорова Ира

— На одном языке, потому что если бы приехал африканец на «Соседство», он бы нас понял.

Сева Белозеров

Как тебе кажется, хорошо, что наш язык меняется, эволюционирует, или плохо? Почему?

— Мне не нравится. Я хочу, чтобы все ценили культуру, не меняли язык.

Лиза Корчук

— Нет, потому что некоторые страны могут не согласиться. Например, Германия с Россией. Может начаться война (тьфу, тьфу, тьфу).

Настя Идман

— Естественно, что язык меняется, ведь времена меняются и некоторые слова мы не используем.

Арина Борисова

— Это хорошо, потому что люди упрощают его.

Оля Гоняева

— Я 50 на 50, потому что не хочется, чтобы от нашего языка ничего не осталось. А хочется, чтобы он стал попроще.

Таня Крапивец

— Пусть все говорят на русском языке, потому что русским будет удобно.

Никифорова Ирина

— Хорошо. Становится интереснее, новые открытия и некоторые слова становятся короче.

Аня Тарасова

— Это хорошо, потому что язык развивается из-за знакомства с другими странами. Нет знакомства — нет связи.

Никита Бычков

— Хорошо, потому что язык становится проще.

Миша Новиков

— Это плохо, потому что надо язык все время переучивать.

Таня Белякова

— Плохо, потому что приходится тяжелее учить правила.

Маша Помазова

— Это хорошо. Когда язык меняется, все становится разнообразней К тому же нам придется новые вещи называть старыми словами, и будет путаница!

Никита Алферов

— Хорошо, потому что мы бы тогда не мучились с этими словами.

Владислава Клименко

— Плохо, потому что появляется много английских слов.

Сева Белозеров

— Я хочу, чтобы мы остановились на этом этапе, т. к. это удобный язык.

Помазов Денис


Переводим с русского на русский
Сегодня третий день Соседства. Изучаем, как эволюция проявляется в русском языке.

У нас две задачи:

1. Текст, написанный в конце 18-го века русским писателем Гаврилой Романовичем Державиным, перевести на современный русский язык.

2. Текст, написанный нашим современником Алексеем Цветковым перевести на язык, который был понятен Г. Р. Державину в его время.

Решение первой задачи: перевод с русского 18-го века на русский 21-го века

Г. Р. Державин. На взятие Измаила
(фрагмент текста конца 18-го века)

Везувий пламя изрыгает,
Столп огненный во тьме стоит,
Багрово зарево зияет,
Дым черный клубом вверх летит;
Краснеет понт, ревет гром ярый,
Ударам вслед звучат удары;
Дрожит земля, дождь искр течет;
Клокочут реки рдяной лавы, —
О росс! Таков твой образ славы,
Что зрел под Измаилом свет!

О росс! О род великодушный!
О твердокаменная грудь!
О исполин, царю послушный!
Когда и где ты досягнуть
Не мог тебя достойной славы?
Твои труды — тебе забавы;
Твои венцы — вкруг блеск громов;
В полях ли брань — ты тмишь свод звездный»
В морях ли бой — ты пенишь бездны, —
Везде ты страх твоих врагов.

Наш перевод Державина

Везувий пламя извергает,
Столб огненный во тьме стоит,
Краснеет зарево сияет,
Дым черный клубами вверх летит;
Краснеет Чёрное море ревет гром войны
Ударам вслед звучат удары;
Дрожит земля, дождь искр течет;
Бурлят реки огненной лавы, —
О, русский полководец Суворов! Таков твой образ славы,
Что зрел под Измаилом свет!

О, Суворов! О, род великой души!
О, мужественная грудь!
О, великан, царю послушный!
Когда и где ты досягнуть
Не мог тебя достойной славы?
Твои труды — тебе забавы;
Твоя слава — вкруг блеск громов;
В полях ли бой— ты закрываешь свод звездный»
В морях ли бой — ты пенишь бездны, —
Везде ты страх твоих врагов.

Решение второй задачи: перевод с русского 21-го века на русский 18-го века

Алексей Цветков «Дремал на крышах облачный колосс…»
(фрагмент текста нашего современника)

Дремал на крышах облачный колосс,
Текли машины, не переставая.
Под ободами сплющенных колес
Натруженно гудела мостовая.


Мороженщицы прятали возки,
Пестрели лица темными очками,
И дворники носились взапуски
За пыльными газетными клочками.


Пора была и вправду нелегка,
Жила жара в бетоне и железе,
Но все цвело, и пчелы тяжелели,
Наощупь добираясь до летка.


Наш перевод Цветкова

Дремал на крышах облачный колосс,
Текли кареты, не переставая.
Под ободами сплющенных колес
Натруженно шумела мостовая.

Торговцы прятали возки,
Пестрели лица очками с тёмными стёклами,
И дворники носились взапуски
За пыльными газетными клочками.

Пора была и вправду нелегка,
Жила жара в камне и железе,
Но все цвело, и пчелы тяжелели,
Наощупь добираясь до летка.