Соседство XVII

28 мая – 2 июня 2015 г.

Сессия XVII
Творчество

дома и улицы города Новосибирска и его окрестности

Сторителлинг XVII сессии

Человечество строит свой мир через ТВОРЧЕСТВО. Ученые открывают новые законы и строят модели, инженеры — новые конструкции, художники — живописные полотна, архитекторы – современную городскую среду, психологи придумывают разные способы познать себя и развить свои способности.

Большая часть людей ничего не создает, а только пользуется творениями предков. Мы же хотим предоставить возможность участникам Соседства попробовать себя в качестве творца в разных сферах — а вдруг получится?!! Вдруг появятся новые творцы, а не только потребители?

Каждый модуль программы включает в себя решение учебных задач, немного теории, знакомство с реальными практиками и мастерами «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом. Мы встретимся с настоящими учеными знаменитого Академпарка Новосибирска и попробуем что-нибудь открыть, вместе с архитекторами и дизайнерами получим опыт создания Среды, в которой хочется жить и работать, будем открывать законы формирования команды под руководством опытных психологов, вместе с профессионалами снимем фото- и видеозарисовки о самом важном в нашем мире и т. д.

День в сессии

Каждая сессия программы включает в себя немного теории, знакомство с образцами культуры «на месте», самостоятельные пробы и обсуждение результатов проб с профессионалом.
Расселение ребят в семьях томичей способствует расширению круга общения и получению опыта самостоятельного выстраивания отношений с новыми людьми: взрослыми и сверстниками. У вас появятся новые соседи!

Знакомство

Лица

Пресс-центр и взрослые

Бортовой журнал

Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя

— Сегодня я познакомился с Леонидом Поздниковым. Он мне запомнился тем, что он очень скромный и добрый.

Ерохин Марк, г. Красноярск

— Я сегодня познакомилась с девочкой Соней. Мне она запомнилась тем, что несмотря ни на что, она ходит на костылях. Она была веселая, радостная и все равно пошла на «Соседство».

Вика Напрюшкина, г. Томск

— Я познакомилась с Полиной и Ваней. Они веселые и умные.

Козлова Ксения, г. Красноярск

— Сегодня я познакомилась с Таей. Она очень общительная и интересная девочка. С ней приятно общаться. Из соседей мне запомнился Марк из Красноярска. Он наступил мне на пятку, когда я шла на обед.

Солуянова Елена, г. Владивосток

— Поближе познакомилась с одноклассницами моей сестры, еще с Дашей, Любой, Леной.

Юдаева Таисия, г. Новосибирск

— Запомнилась Аня Тарасова тем, что она веселая и дружелюбная.

Аня Патрина, г. Новосибирск

-Я познакомился с Вовой. Он мне запомнился своим быстрым и решительным характером.

Ковалев Петр, г. Новосибирск

— С Марком. Он в начале запомнил больше всего имен.

Спиридонов Степан, г. Новосибирск

— Мне понравилась Полина, Саша и наш тьютор Регина. С ними весело.

Кузнецова Лиза, г Новосибирск

— С Таней. Мы на игре были с ней в паре.

Зубрицкая Яна, г. Томск

— Творчество — это когда человек что-то придумывает, а потом воплощает в жизнь.

Спиридонов Степан, г. Новосибирск

— Это один из способов себя показать.

Харсеев Стас, г. Уфа

— Это когда ты делаешь любое дело душой.

Света Добрынина, г. Томск

— Творчество — это неординарное мышление, креативное применение обычных вещей, изобретение новых вещей.

Никит Бычков, г. Томск

— Творчество — это придумывание чего-то нового, что еще не придумано или придание сотворенному своей изюминки.

Родионова Даша, г. Томск

— Творчество — это когда ты вносишь куда-нибудь свое впечатление. Например, рисуешь какую-нибудь картинку, а человеку, который смотрит на нее, становится грустно или смешно.

Матюхин Владимир, г. Новосибирск

— Творчество — это способ себя показать.

Батыщев Кирил, г. Уфа

— Творчество — это удивительная вещь. Это осуществление какого-либо проекта из любых материалов. Каждый человек хотел бы побыть в своей жизни творцом.

Ерохин Марк, г. Красноярск

— Творчество — это когда человек что-то делает своими руками. Например, лепит из пластилина, рисует, играет на каком-нибудь музыкальном инструменте.

Яна Зубрицкая, г. Томск

— Это ясный небесный порыв на желание писать, рисовать, лепить, танцевать. Творить! Это искусство — открывать потенциалы других и себя.

Панькова Люба, г. Владивосток

— Творчество — это когда человек делает что-то яркое и создает это, придумывает что-то необычное и новое.

Снабженникова Даша, г. Владивосток

— Творчество — это создание новых, интересных вещей. Уникальных вещей.

Солуянова Елена, г. Владивосток

- Это идеи, которые воплощаются или запоминаются.

Трухин Артем, г. Владивосток

— Творчество — это то, в чем ты можешь себя проявить. Например, нарисовать красивый рисунок и показать его другим. Это и есть творчество.

Ксения Козлова, г. Красноярск

— Потанцевать, но только уже что-то другое на улице. Сегодня мы танцевали флэш-моб и мне очень понравилось.

Яна Зубрицкая, г. Томск

— Полепить из пластилина, показать другим, какие фигурки я могу лепить.

Ксения Козлова, г. Красноярск

— Познакомиться с новыми людьми, походить по городу с творческим делом.

Бычков Никита, г. Томск

— Завтра я бы хотел попробовать себя в качестве физика и математика. Еще я бы с удовольствием посетил НГУ и другие новосибирские институты.

Ерохин Марк, г. Красноярск

— Я хочу познакомиться с другими детьми и попробовать себя в чем-нибудь новом.

Напрюшкина Вика, г. Томск

— Без помощи родителей провести весь день с гостями.

Семушев Вова, г. Новосибирск

— Я хочу познакомиться с другими ребятами, подружиться.

Кузнецова Лиза, г Новосибирск

— Я хотел бы остаться дома, побыть с соседом, погулять с ним, познакомить его с местностью.

Матюхин Владимир, г. Новосибирск

— Узнать о новом, о Новосибирске, рисовать, играть, творить.

Света Добрынина, г. Томск

— Попробовать запомнить весь день и рассказать другу.

Борзов Матвей, г. Красноярск

— Я хочу что-нибудь построить. А опробовать то, чего еще никогда не пробовала.

Снабженникова Даша, г. Владивосток

— Поиграть в разные игры, поразвлекаться. Попробовать себя на знания и умения.

Шубников Вадим, г. Красноярск

Дни сессии

Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!

Четверг 28 мая 2015, 1 день.

Соседство приехало в Новосибирск. Дети и тьюторы из Уфы, Владивостока, Томска, Кемерово и Красноярска собрались в центре «Научилус». И «Научилус» стал настоящим образовательным портом: местные жители удивлялись, радовались и знакомились с прибывшими новыми соседями. А еще здесь встретились новосибирские школы-участницы Соседства: «Умка» (школа №83), Монтессори-школы «Созвездия» и «Научилус».

Вот, что мы пережили за день:

— Встречу со старыми друзьями, мы здорово соскучились по коллегам и постоянным участникам-детям!
Приобщение к работе: оказалось, что веселые и танцующие дети из Умки могут сами провести зарядку на Соседстве! Томские подростки задерживались в пути. А зарядку провести было необходимо. И мы справились!
Знакомство с постоянно увеличивающейся компанией детей и взрослых: с небольшими интервалами присоединялись группы из разных городов.
— Знакомство с пространством для работы: мы привыкли работать в школе. А Научилус – не школа. Пространство в нем просторное (всем достаточно места), но компактное (он меньше самой маленькой школы). А еще в нем много других детей, многие из которых еще пребывают в глубоком дошкольном детстве. В Научилусе нет своей собственной столовой, как в школе, поэтому приходится до места приема пищи ходить по улице, что тоже не всем дается просто. Ведь если раньше мы теряли блокноты, ручки, куртки, ботинки и шапки в одном пространстве, то теперь можно терять их везде – в самом центре, по дороге, в кафе и еще раз по дороге!
— Постановку танцевального флэш-моба в сжатый срок. Почти что 80 человек разного возраста, темперамента, с разным отношением к танцу, ошарашенные бессонной ночью, дорогой, хаосом первого дня, в течение часа смогли выучить всю последовательность танцевальных движений, выйти на улицу и на глазах у изумленных новосибирцев – сбацать!
— Организацию полдника подростками. Как во всякой хорошей образовательной программе, подростки предложили детям выбрать, какой ОДИН пирожок они хотят съесть: с джемом, мясом, картошкой или капустой?
— Рефлексию дня. Работа с бортовыми журналами не всем знакома и проста. Задумываться и рассказывать о пережитом опыте важно, но этому нужно учиться. Тьюторы помогали тем, кто совсем устал, сформулировать мысли и записать их в журналы. — Задавали вопросы, будящие сознание, наводящие на открытия и озарения.
— Гвоздем дня стало расселение! Дети с большим нетерпением ждали с самого утра разрешения интриги – с кем же мы будем жить? А Новосибирские семьи набрались смелости и поселили к себе приезжих детей. Многие селили по 2 соседа, а некоторые – по 4! В семье Ани Патриной из будущего 4 класса будут жить 2 мальчика и 2 девочки; у Веды Матюхиной из 6 «у» – 2 парня; у Кати Зайцевой, Таси Китовой, Насти Карпенко – по 2 девчонки, У Таи Юдаевой из 5-го – тоже поселится соседка! А еще соседи будут жить у Матвея Огородникова, Степана Спиридонова, Вовы Кусманцева из 2 и 3 классов.
— Долгожданное завершение дня и отъезд в новые дома. Предвкушение отдыха, новых игр, и конечно же сна, который так нужен с дороги!

Вечером взрослая команда соседства обсудила планы на будущие дни и разделилась по интересам: одни отправились обсуждать и проектировать рефлексию для взрослых, другие – проектировать бортовые журналы для детей. Мы придумали вопросы для рефлексии, которые помогут детям понять, зачем людям нужно творчество, зачем оно собственно им самим и как они хотят творить. Интересно, что они об этом думают!

Принимать Соседство в Новосибирске - это особенное, радостное и ответственное дело. Во-первых, мы знакомимся с детьми- соседями. Во-вторых, по-новому смотрим на свой город, его жителей и себя.

Наталья Юдаева, тьютор из Новосибирска

Сегодня, мы проснулись, еле продрав глаза. Началось все со встречи, встречи томских соседей. Собравшись около школы, попрощавшись с волнующимися родителями, мы загрузились в автобус и отправились в путь!

Четыре часа прошли в автобусе, почти не заметно, мы не раз останавливались и даже успели полежать на остановке))) Въезд в город оказался пробочный… Поковыляв по извилистым улочкам Новосибирска, мы добрались до места назначения, но даже тут нам пришлось покружиться вокруг.

И вот он! «Научилус»!!! Прекрасное место для всех живых существ… Так просторно и так располагает к отдыху и веселью. И вот здесь мы нашли других наших соседей. Сколько их… такие разные. Из Владивостока, Красноярска и Новосибирска. Знакомые и не знакомые. Было прекрасно их встретить и обнять.

Первый день был достаточно насыщенным и необычным. Особенно флэш-моб…

Сейчас мы пытаемся отдохнуть и представить, как это будет жить с пятнадцатью томскими соседями-детьми в садике… У них столько энергии. Они вообще устают? Чувствуем, что будет очень необычно))) Как приятно подумать, что соседство уже началось! Удачи Нам!

Кира Сикорская, Даша Ларионова, г. Томск

Сегодня ─ день знакомств.

Сначала мы познакомились с ребятами, приехавшими из разных городов: Владивосток, Уфа, Красноярск, Новосибирск. Первым нашим совместным заданием, было познакомится друг с другом, для этого мы поделились на команды и в командах придумывали разнообразные и главное эффективные способы познакомиться. Все команды превосходно справились со своим заданием и благодаря им мы узнали множество прекрасных, милейших детей и поняли, что все эти дети очень спортивны и у них хорошая память. Один мальчик запомнил целых 12 имен и к тому же смог указать на обладателей этих имён.

Так же мы познакомились с мастерами современного танца, они обучили соседей танцевать так, что когда мы вышли на улицу, то начали исполнять высший пилотаж современного танца. На самом деле, мы затронули ту тонкую грань искусства, которая постоянно виляет из стороны в сторону, которую трудно, очень трудно почувствовать, поймать и ощутить. Люди, проходившие рядом, с нашим флэш-мобом очень сильно удивлялись и радовались за нас, некоторые даже останавливались, чтобы заснять этот великолепный танец.

Ну, и, конечно, нельзя не сказать про знакомство с удивительным миром кулинарии Новосибирска, который поразил нас своей насыщенностью и обильностью различных оттенков запаха. Уже после первого куска салата, мы влюбились, как последние безумцы, в бескрайние просторы красочного искусства создания разнообразных изысканных блюд в столовой «Фигаро».

Интересно, какие знакомства нас ждут завтра?

Башкиров Глеб, Гитман Даша, Яковлева Арина, г. Томск

Что такое Соседство? Для меня ─ полная неопределенность! Но с первых минут, как только я вошла в центр «Научилус», где все будет происходить, сразу стало понятно, что масштаб проекта просто огромен. Много знакомых лиц, и не знакомых. Все радостные. Я поняла – будет круто!

Началось все со знакомства. Но как перезнакомиться, ведь нас очень много! Оказывается, все просто. Знакомимся маленькими группами. Мне досталось шесть ребятишек разного возраста, из них одна девочка подросток Леонова Полина из Томска. Она-то мне и помогла сориентироваться, ведь она одна из Орг. Группы. Сразу было понятно, что она ответственная и опытная в этом деле. Полина организовывала не только детей из моей группы, но и меня. Все группы придумывали игры на знакомства и уже через час многие, шутя и играя, узнали как минимум имена ребятишек. Очень интересно, что дети из разных городов и разные по возрасту, так легко коммуницируют между собой. Особенно заметно было тех, кто не первый раз, им это давалось легче остальных.

Потом двумя потоками все пошли обедать в ближайшие кафе. Наблюдая за ребятами, которые пришли со мной, и ни разу не были на Соседстве, я поняла, что они приняли все за обычное развлечение, которое устраивают им их родители. Как оказалось позже, это совсем не так. Это нечто большее…

Когда мы вернулись в центр, нам объявили, что у нас будет настоящий флэш-моб в городе. Это меня очень заинтересовало, я вообще не могла представить, как обычно все это происходит. Опять же все группы поделили на два потока, и каждая отдельно учили свой кусок танца. Ну, и, конечно же, выучив танец, все мы пошли на улицу. И мы это сделали!!!! И не смотря, на то что у меня очень сильно разболелась голова, эмоции меня просто переполняли. Круто, все-таки будет круто!

Дальше нам объяснили, что такое бортовой журнал, что его ведут все ребята, и даже тьюторы.

Ну, а в конце самое важное – расселение! Дети оживились и с нетерпением ждали, когда их назовут и познакомят со своими новыми соседями. Аня Патрина из моей группы оказалась настоящим героем. Она взяла к себе аж четверых ребят из других городов, двух мальчиков и двух девочек. Одна из девочек была в нашей группе, Тарасова Аня из Томска. Когда их объявили, девчонки с визгом радости обнимались. Оказалось, что они знакомы с прошлого Соседства. Вот тут-то я и поняла, что это самый важный момент Соседства.

После того, как были решены все организационные вопросы с детьми, начался методический блок для тьюторов.

Первый день оказался таким насыщенным и интересным, что придя домой, я уже начала ждать второго дня с нетерпением, точно уверенная, что я в том месте, где надо.

Кусмарцева Катя, тьютор из Новосибирска

Сегодня прошел первый день Соседства. Так же это был первый день моей серьезной работы на этом проекте. Когда мы только приехали, было тяжело. Потому что я была во временном анабиозе после автобуса и было тяжело привыкать к новому месту, плюс мне было тяжело помогать ребятам, которые обращались за помощью. После обеда я «проснулась» и начался мой первый опыт работы с детьми. Мы ставили флэш-моб. Я сначала не понимала, как это будет происходить, но потом начала понимать, что мы его станцуем на улице. Хореограф поставила все движения очень быстро. Я стала присматриваться к его методам общения с детьми. Мне кажется, я научилась не столько танцевать, сколько общаться с детьми, когда надо делать большое дело с большим количеством детей.

Потом началась работа по группам: рефлексия. Там нужна была помощь взрослым тьюторам. А точнее, разобрать смысл вопроса. Ведь трудности в большей степени появляются в понимании смысла вопроса, в его глубине. В каждом вопросе рефлексии Соседства заключена сама суть вопроса, но она скрывается не на поверхности, а где-то глубоко. Нужно копать и копать, пока не доберешься до брильянта, основного смысла вопроса. Было трудно не сразу выдавать смысл вопроса, а помогать другими вопросами. Еще я пыталась понять, что делать, если ребенок пишет ответ на поверхностный вопрос. Но я все-равно смогла некоторым помочь в этой ситуации, а кому-то и нет. В итоге я поняла, что мне надо самой поработать над вопросами, чтобы помочь ребенку. И над сдерживанием своих эмоций в ситуации, когда дети не слышат моих просьб.

Это все, что я поняла за первый день соседства.

— Почему так важен проект «Соседство» для младших подростков?

— Во-первых, из-за перезагрузки его мира. Она отражается на жизни в другой семье, чужом городе, знакомстве с бытом новых людей, их интересами. Так дети учатся думать не только о себе, но и принимать и видеть другую точку зрения и, возможно, новый менталитет.

Во-вторых, принимая ребенка в семью, родители могут научиться лучше понимать чужого ребенка через своего, и наоборот. Понимание и чужого ребенка, и своего модулирует ситуацию для, опять же, принятие чужой точки зрения. Такие ситуации учат мыслить шире обе стороны — и родителей, и детей. А это новый опыт, расширение своей зоны комфорта — принятие чужого человека в семью, который не проходит бесследно. Каждый участник проекта «Соседство» выносит из него что-то свое, и даже если опыт не был продуктивным для участника, он может быть новой пищей для размышлений и развития.

— Почему так много детей-помощников тьюторов?

— Дети-соседи вырастают, наступают возрастные ограничения для попадания на Соседство, но им не хочется расставаться с полюбившимся проектом. Тогда наступает новый этап в их жизни — они принимают роль помощника тьютора. Примечательно, что и этап взросления (5 класс, средняя школа), и этап новой роли в «Соседстве» (до 4 класса-участник) совпадает, что дает гармоничное принятие новой роли ребенка на себя. Здесь проявляется ответственность, инициативность, т.к. появляется больший объем работы. Я считаю это подготовкой к более взрослой жизни как в школе, так и в социуме. И то, что дети решили стать тьюторами и взять на себя больший объем ответственности в столь юном возрасте (10-11 лет), уже говорит о их способности меняться и быть гибкими во взрослой жизни. «Соседство» — как подготовка человека к нему самому же во взрослой жизни. Эта подготовка происходит на протяжении всего проекта. И если сейчас мало кто способен осмыслить зачем им «Соседство», то в любом случае, этот опыт даст прирост в развитии практически всех сфер человеческой жизни, если не сейчас, то в будущем.

Ангелина Островерх, 16 лет, г. Красноярск

Дизайнерские работы

Пресс-центр и взрослые

Рефлексия

Смешные моменты

Бортовой журнал

Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя

— Я бы придумала новую песню. Юдаева Таисия, Новосибирск

— Я бы сделал памятник медведю из золота. Этот памятник означает: «Берегите медведей!»

— Наверное, картину, ещё не решила. Это будет картина маслом. А на ней будет изображён осенний, зимний, весенний и летний пейзажи. По парку будут идти сначала мальчик и девочка, потом юноша и девочка, затем мужчина и женщина, а затем старики лет 40-70. Картина будет называться «Любовь до гроба». А показывать она будет то, что любовь надо беречь, ведь она бывает почти вечной. Родионова Даша, Томск

— Я бы создал дом — произведение искусства. Шубников Вадим, Красноярск

— Я бы создала произведения искусства из переработанных бутылок. Войного Маргарита, Красноярск

— Я создала бы картину – блондинка и красный парень. Они держатся за руки. А своим творчеством я хотела бы сказать, что люди должны держать любовь за руку, как подругу, а не рабыню. Слабженникова Даша, Владивосток

— Я бы создал танк. Трухин Артём, Владивосток

— Я бы создала большую-пребольшую картину. Размером со стену. На ней была бы нарисована бабочка. Вика,Томск

— Дворец с панорамными окнами. Я вложила бы в него свою душу и всю фантазию. Света Добрынина, Томск

— Произведения искусства — это всегда творение! Саша Сабанский, Красноярск

— Я поняла, что искусство развивает. Даша Кротова, Кемерово

— Не надо надеяться на технику, надо творить самому. Коробейников Кирилл, Красноярск

— С помощью искусства можно общаться. Бабий Дарья, Томск

— Это всплеск фантазии. Это свобода действий автора и красота. Никита Якушевич, Томск

— Любое произведение искусства имеет смысл. Андрей Шефер, Красноярск

— Искусство — это только то, что кажется…

— Я знал всё, что мне говорили, и во много раз больше. Ваня Шишацкий, Красноярск

— Это материализация своих фантазий с глубоким смыслом. Никита Бычков, Томск

— В искусстве всегда есть смысл. Шали Артём, Красноярск

— Искусство полезно. Солоневич Саша, Красноярск

— Искусство может быть любимым. Коробейников Кирилл, Красноярск

— Я поняла, что произведения искусства несут красоту и это может создать только человек. Ковалёва Саша, Кемерово

— То, что произведения искусства это не только рисунки и скульптуры. Музафаров Амир, Уфа

— Искусство — это мастерство! Зубаиров Амир, Уфа

— Это то, что сделано хорошо. Бабий Дарья, Томск

— Произведения искусства могут быть разными. Мигупов Лев, Владивосток

— Искусству надо долго учиться. Дима Решетько, Томск

— Искусство должно быть красивыми понятным. Соня Пушкова, Томск

— Искусство всегда что-то несёт. Семён Никитин, Томск

— Искусство — это трудно. Арина, Томск

— Искусство — это то, что сделано очень хорошо! Владислава, Томск

— Искусство — его слишком много. Сокольников Роман, Томск

— Это красота. Матюхин Владимир, Новосибирск

— Это сообщения. Куренкова Вика, Кемерово

Дни сессии

Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!

День 2. Погружаемся в искусство

Сегодня «соседи» погружались в тему искусства. Размышляя с Марией Миркес над вопросом, что такое произведение искусства, мы выдвигали версии:

— это то, что сотворил человек;
— это что-то, сделанное очень красиво;
— это скульптура, рисунок, архитектура;
— это то, что вызывает приятные эмоции.Вглядываясь в знаменитые скульптуры разных времен вместе с дизайнерами Ольгой Таировой и Зосей Леутиной, мы искали, какое сообщение нам хотели передать их авторы. Оказывается, каждому мастеру важно быть понятым, даже если он изобретает очень необычную скульптуру.

Например, Ольга и Зося на выжженной части парка создали экологическую скульптуру человека из веток. Им важно было сообщить людям, как воздействие человека разрушает природу.

Следующим этапом нашей работы была НГ-задача. Мы создавали мир, в котором люди могут общаться только при помощи произведений искусства.

Как же в таком мире его жители смогут пригласить друг друга на прогулку? И вообще, каким будет этот мир и его жители?

Ребята выдвигали разные версии. Никита предположил, что в таком мире люди будут иметь очень богатую фантазию, уметь создавать пьесы, картины, стихи на ходу, где бы они ни были. Для их создания жители будут использовать предельно простые материалы, которые могут оказаться под рукой. Например, Яна представила, как в кафе за столиком один человек создает из фруктов сообщение для другого, а тот ему отвечает прекрасным этюдом на скрипке.

Конечно, в таком мире не все сообщения легко понять, поэтому его жители обладают хорошо развитой интуицией и даже телепатией! И еще, по мнению Лизы, жители этого мира должны быть очень быстрыми. Например, один задает другому вопрос, написав для него картину маслом и ему важно не забыть, что он спросил, пока тот создает ответ на его вопрос скульптурой из мрамора. Техника тоже в нашем мире есть, ведь жители посылают друг другу ММS с фотографиями, картинами, голосовые сообщения со стихами и видео со спектаклями. Для примера общения в этом мире Никита, Саша и Леня придумали сценку. Покупатель в стихах просит продать ему колбасу, а продавец ему вежливо, тоже включаясь в его рифму, отвечает.

Нам было интересно угадывать, что хотят сказать своими картинами, стихами, живыми скульптурами другие ребята.

Оказывается, в таком мире, да и в нашем тоже, важно еще и уметь вглядываться, вдумываться в смысл произведения искусства, пытаясь быть наблюдательным, задавать вопросы себе и автору, что же он хотел тебе сказать.

После задачи наша группа увлеченно погрузилась в творческие пробы: Яна и Саша чертили изобретенные группой классики –алфавит. Весело прыгая от буквы к букве, каждый сможет выучить порядок расположения знаков. Леня и Александр работали с тенью в орнаменте «Зеленый горошек», Лиза с Никитой создавали коллаж. Было интересно наблюдать, как из отдельных оттенков цвета, пятен и полосок, родился портрет места: фонари, мокрая дорога, люди, автомобили.

Интересно было видеть творческие пробы других групп. Ни одни «Классики» не повторилось. Теперь будем ждать солнышка, чтобы попрыгать в них во дворе гостеприимного «Научилуса».

Тьютор Елена Крапивец, Никита Бычков, Яна Зубрицкая, Лиза Кузнецова (г. Томск)

Ковалева Саша (г. Кемерово), Саша Солоневич (г. Красноярск), Леня Постников (г. Новосибирск)

Сегодня день начался с зарядки. Это была не просто зарядка, а зарядка-флэш-моб. Старшие девочки из орг.группы провели зарядку, а остальные с радостью присоединились. Это был вчерашний танец. Зарядка сделала свое дело, все проснулись и «активизировались».

Оказалось, дети в группах перемешиваются каждый день, это придает интригующее волнение перед оглашением списков. На этот раз ко мне подошли пять ребят, но уже без помощника из орг.группы. И тут я поняла, что вся ответственность только на мне. Расправив крылья, я повела их на установку сегодняшнего дня.

А тема сегодня была: «Произведения искусства». Нам была дана непростая задача, разобраться, что же это и с чем его едят. В помощь ребятам, да и взрослым пришли настоящие мастера художники Ольга Таирова и Зося Леутина. Они-то и открыли всем глаза на то, что каждый может быть творцом. И ребята решали Ноогеновскую задачу про творчество, да что там говорить, я сама решала первый раз такого рода задачу. Оказалось, очень интересно. В моей группе ребята взяли каждый себе роль. Они придумали мир, где существа данного мира, общаются только посредством произведений искусств. И сами не заметно для себя создали картину мира, придуманного сами же собой.

Но это не единственное произведение искусства, созданное сегодня ребятами. После обеда предстояло выполнить еще три задания: создать новые креативные «классики», найти или создать-отбросить чудо-тень и создать портрет места. Панькова Люба из Владивостока, просто брызгала идеями. Ребята обсуждали и принимали одну из них и воплощали ее в жизнь. Все работы получились классными, а, главное, все члены группы принимали активное участие. Мальчишки Голубцов Антон и Ковалев Петя из Новосибирска взяли на себя роль дизайнеров. С удовольствием они рисовали и раскрашивали картину нового мира. Над чудо-тенью пришлось долго потрудиться, но она получилась очень необычная. Ребята придумали отбросить тень фонариком от мобильного телефона, а потом нам выпало заполнить ее не просто штриховкой или в горошек, а листьями березы и дуба. Получилось здОрово! А для портрета места ребята использовали мозаику или аппликацию. Мы ходили на улицу, искали подходящее место для нашего шедевра, сфотографировали, а потом по этой фотографии воплощали мозаичную картину. И это получился действительно Шедевр. А за придуманные «классики» Антон и ребята из других групп даже получили призы. Конечно же, они со всеми поделились.

Мне кажется, ребята из сегодняшней группы, с кем мне пришлось трудиться, ушли домой с кучей положительных эмоций.

А меня ждал еще один методический семинар и ещё куча открытий.

Кусмарцева Катя, тьютор из Новосибирска

Второй день соседства начался с весёлой зарядки и игр, которые проводили девочки из 5-ого класса, города Томска, школы «Эврики-развитие». Они подвижно танцевали, галдели под радостную музыку и развлекали всех детей.

Потом началась интереснейшая Ноогеновская Задача, которые все выполнили на отлично, с неподдельным интересом и азартом. Задача состояла в том, что нужно было придумать мир, в котором мы можем общаться только через творчество, то есть рисунки, музыка, стихи, картины и т. д. Получились самые разнообразные результаты, дети придумали так много, что мы всё не запомнили: группа №7 нашла гитару, маленький барабан и колокольчики, они общались на языке музыки. Группа № 13 общались стихами они приглашали друг друга на прогулку и разговаривали об ужине: о позднем ужине со всей семьей, вкусная жаренная картошечка с укропом и свежим молоком, а на десертик вкусное, сладкое мороженное, сверху политое темным шоколадом с теплым, успокаивающим белым чаем.

После обеда к нам пришли мастера дизайна, они попытались донести до детей и взрослых, что искусство это способ передачи информации и любое произведение искусства несёт глубокий смысл. Для того, что бы проверить поняли ли дети то о чём им говорили, им дали задания: они учились рисовать тенями на холстах, как настоящие мастера, придумывали новый вид классиков, возможно в их классики теперь будут играть дети на переменах и портрет некоторых мест и достопримечательностей прекрасного города Новосибирска. В общем в скором ждите новых знаменитых дизайнеров))).... Дети представляли свои работы, они очень хорошо рисовали и вкладывали душу в свои рисунки.

После у нас была рефлексия, в общем-то день прошел эффективно и весело. Детям вроде бы, наверное, мы надеемся, понравилось.

Башкиров Глеб, Гитман Дарья, Яковлева Арина, г. Томск

Сегодня на меня навалилась огромная обязанность. Я отвечала за канцелярию, ответственность не из лёгких.

Утром был переполох с омлетом (он сильно подгорел) и корочка была не вкусная , но всё равно мы его съели . А потом мы пошли в Научилус. В нём мы подготавливали зарядку — танец из вчерашнего флеш-моба. Мы немного накартавили (танцевали не синхронно). После зарядки соседей распределяли по группам, в которых они решали ноогенавскую задачу.

Задача была такая: нужно придумать, как жители другого мира могут общаться если они не умеют говорить на таком простом языке как наш. Например, нужно было придумать, как одно существо пригласит другое погулять. Придумок было много кто-то из пластилина лепил слова, кто-то придумал общаться в виде музыки, вообще идей было много. В моей команде мы придумали общаться в виде стихов. И у нас получилось решить эту задачу. А уже после к нам пришли дизайнеры. А с ними мы начали решать другую задачу. Нам нужно было выйти на улицу и сфотографировать какое-либо место и сделать по фотографии коллаж - это 1-ая часть, 2-ая часть была найти предмет и срисовать его тень, а потом педагог выдавал нам бумажки, на которых были написаны виды раскраски тени предмета, а 3-ья часть, это надо было придумать новый вид и правила игры «классики». Коллаж у нас немного не получился, а с тенью получилось отлично. Мы взяли опрыскиватель для воды и срисовали его тень и зарисовали тень разными видами колёс. Наши «классики» получились в виде часов. Правила таковы: ты кидаешь камушек и если он попал на не чётное число, например, 3, то ты прыгаешь только по не чётным, допрыгиваешь до последнего не чётного числа и возвращаешься по чётным. А потом мы начали представлять перед всеми свои работы, нам даже не хватило времени до полдника. А уже после полдника соседи писали рефлексию. Канцелярия была разбросана везде, это было потому что я, не сказала ребятам, что нужно все канцтовары после работы убрать на место, за то мне помогли взрослые собрать весьэтот беспорядок .День был очень трудный, но интересный во всём!

Настя Идман, г. Томск

Этот день был полегче чем первый потому что: я уже привыкла к месту, после вечернего обсуждения. Я знала, чем мне заняться и что у кого спрашивать. Сначала у нас была зарядка, особых трудностей не было, но была одна проблемка-собраться всем для репетиции зарядки. Так-таки трудности с детьми быть не могло, ведь я попала в команду к подросткам и работала не как помощник тьютора.

В первой половине дня мы решали ноогеновскую задачку. Нужно было создать мир, в котором люди общаются только через произведения искусства. Было немножко тяжело понимать слова старших, ведь они говорили в формулировке, не понятной мне. Ну, в итоге мы с Таней Беляковой нашли себе задание по душе. Мы поставили сценку, как существа, живущие в мире, общаются только через произведения искусства. Потом была вторая часть. В этой части дети делали коллаж, классики, тени. Работы команд были такими интересными и непредсказуемыми, что я при просмотре очень удивилась фантазии ребят. На этом этапе наша команда, к сожалению, развалилась. Затем было много работы нарезать, разложить, помыть, убрать. Ну, это по части младших ОРГ-группцев. А у старших было еще больше.

Мне очень понравился, запомнился этот денёк. Я получила опыт работы в команде со старшими ребятами, принесла вклад в работу команды.

Крапивец Таня, 11 лет, ОРГ группа

Решаем ноогеновскую задачу. Задание: построить мир где все люди общаются только с помощью произведения искусства. Дети начинают выяснять, а что же такое произведение искусства. Что им является, а что нет. Все с интересом рассматривают слайды, на которых через скульптуру автор общается со зрителями. У детей возникает вопрос, а является ли творение природы произведением искусства. Выводим законы, даем определения. Дети тонко начинают подмечать разделение между средствами общения и произведением искусства.

Теперь смело можно совершать свою пробу, творить, создавать. Идем на улицу за поиском интересных кадров, а потом конструируем коллаж.

Кирилл проявляет инициативу и работает отдельно от девочек. К нему присоединяется Илья и они вместе начинают создавать свой шедевр, который впоследствии был назван ими «Ручей в парке». Соня, Катя и Анна свое творение называют «Небо в городе». Ключевой вопрос на обсуждении: Почему такое название «Небо в городе», девочки смело объясняют: «Потому, что небо разное – в городе оно одно, а за городом оно другое, большое и красивое».

Вот и открытия второго дня!

Анна Мокроусова, Красноярск

Сегодня 29.05.15 я с моими коллегами решили посмотреть, что происходит на проекте "Соседство". В прошлый раз мы писали про флеш-моб и нам удалось узнать, что все эти дети с проекта Соседство.

Один из наших коллег решил проследить за той толпой, которая танцевала перед входом университета. После флеш-моба вся эта толпа забежала в "Научилус" и мы решили завтра навестить их. Мы пришли в "Научилус" и были удивлены, когда увидели такую большую толпу детей. Все эти дети сидели (а кто-то лежал) и слушали про какую-то ноогеновскую задачу. Лично я впервые услышала это слово. Я даже почувствовала себя не в своей тарелке. Ну не может быть ребёнок умнее взрослого! Все дети разошлись по командам и через минут 40 все стали представлять то, что они написали. Их задача звучала так: «Придумать мир где говорят творчеством. Мне так понравились их идеи, что я не заметила, как начались другие задачи. Их было три:

1. Сделать коллаж

2. Срисовать тень

3. Придумать новые «классики»

Было заметно, что дети решали, но при этом веселились. Например, Соня так хохотала, что было слышно не только в кабинете, но и во всем "Научилусе". После полдника все пошли смотреть фильм про вчерашний день! Жаль, что Света, Аня, Аня, Владислава и Люба его не увидели. Зато они пошли в самую большую семью Соседства! Если посчитать всех членов этой семьи, то получится 11! После маленького, но очень веселого фильма закончился ещё один день Соседства. Зато впереди ещё целых 4 дня!

Полина Леонова или просто Понька)

Сегодня я успела только на рефлексию тьюторов.

На рефлексии тьюторов Мария Миркес делилась с нами своей интерпретацией "Психологии развития" Бориса Данииловича Эльконина. Было интересно послушать про развитие в "натуре" и в "культуре". Оказывается, что когда человек развивается "в натуре", он из естественного пребывания ребенком переходит в "такое же, как мама или папа" через обряды и ритуалы - инициацию. Такая стратегия развития преобладала значительную часть времени существования людей.

Однако дальше случились изменения: ребенок начал сталкиваться не с "миром взрослых", а с "миром культуры" - идеалов и образцов, сотканных из накопленного человечеством опыта. Идеал - это гораздо круче, чем любой папа или любая мама - поэтому дети шагают дальше, чем их родители, замахиваются на большее.

Мы поняли, что должны быть инициации так же при переходе ребенка от натуры к культуре. И нужно уметь наблюдать за моментами перехода.

Появились вопросы: что делать, если есть ребенок, есть культура, а их взаимодействия не происходит :) В какой момент ребенок уже ощущает себя частью культурной математики или дизайна или литературы, а культуру - частью себя?

Эти вопросы и помогут нам в работе следующих дней.

Наталья Юдаева, тьютор из Новосибирска

Пресс-центр и взрослые

Бортовой журнал

Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя

Что нового я сегодня узнал о шахматах:

- Что нужно в начале и конце игры пожимать руку.

Куренкова Вика, г. Кемерово

- Надо делать разминку

Патрина Аня, г. Новосибирск

- Что для шахмат тренер выбирает людей с тремя качествами: терпение, умение проигрывать, дисциплина.

- Я научился определять черные и белые клетки по буквам и цифрам. Например, А1 – черная, а нечетные – все черные. В - все нечетные – белые.

Илья Мандрик, г. Томск

- Что, оказывается, доску можно не представлять, чтобы увидеть белого цвета поле или черного, а сложить цифру и букву (превратив ее в цифру) – если получится четное число – поле черное, нет – белое! Но призываю всех тренировать воображение!!!

Вера Небольсина, г. Новосибирск

- Можно делать рокировку другим способом.

Конюковский Богдан, г. Новосибирск

- Что шах и мат ─ это конец.

Сабанский Саша, г. Красноярск

- В шахматах продумывают на несколько шагов вперед, играют в полной тишине. Это зеркальная игра.

Панькова Люба, г. Владивосток

- Я узнал, что все кони могут сходить в гости.

Алеша Шефер, г. Красноярск

- Что только королевой шах не поставить.

Андрей Шеффер, г. Красноярск

-Что в 20 лет можно стать чемпионом мира и что надо представлять шахматную доску как улицу.

Аня Тарасова, г. Томск

-Мат можно сделать с помощью короля и ферзя.

Кирилл Старцев, г. Кемерово

-Я поняла, что ферзь один не может поставить мат.

Яна Зубрицкая, г. Томск

-Как двигается конь.

Борзов Матвей, г.Красноярск

- Я узнала, что шахматы – это не просто игра, а то, что можно использовать в жизни.

Войнова Маргарита, г.Красноярск

- Что нужно захватить сначала середину доски.

Влада Клименко, г.Томск

- Это игра, которой если увлекаешься, то не забросишь.

Никита Якушевич, г. Томск

- Как можно узнать цвет клетки, не смотря на доску и как зайти по очереди ко всем 4-м «друзьям» за минимальное количество ходов. Даша Родионова, г.Томск

- Как ставить новый мат.

Спиридонов Степан, г. Новосибирск

- Что чемпионом может стать каждый.

Ваня Шишацкий, г. Красноярск

7 шагов, которые нужно сделать, чтобы стать чемпионом по шахматам:

1) научиться играть

2)тренироваться

3)радость

4)смелость

5)сосредотачиваться

6)стараться

7)выступать

Прокшиц Арина, г. Томск

1) любить шахматы

2) проявлять свою любовь = ежедневно упражняться, уделять шахматам ВРЕМЯ!

3) быть дисциплинированным

4) Быть внимательным

5)Сначала представлять маршрут, а затем только сделать ход! (действие в жизни).

6) Мечтать и разбивать мечты на конкретные цели

7) Иметь ДИКУЮ цель

ЦЕЛЬ ДИКАЯ= Д-достижимая

И - измеримая

К - конкретная

А - адекватная

Я - ясная

8) Расширять свой кругозор, находить взаимосвязи между различными дисциплинами и никогда не утрачивать ЧУВСТВА ЮМОРА!

Я сейчас на первой ступени. Все движение спиралеобразно… Никогда нельзя говорить «остановись мгновенье», тем более никогда нельзя говорить: «Я достиг вершины»…

Вера Небольсина, г. Новосибирск

1) знать как ходят фигуры

2)научиться играть

3)быть внимательным

4)дисциплинированным

5)много тренироваться

6)быть на турнирах

7)верить

Аня Тарасова, г. Томск

1)внимание

2)дисциплина

3)сосредоточенность

4)соревнование во дворе

5)соревнование в городе

6)надо думать много

7)учиться

Жекка Жека, г. Новосибирск

1)научиться играть

2) полюбить шахматы

3) регулярно ими заниматься

4) хорошо играть и побеждать,

5) попробовать поучаствовать в соревнованиях,

6) не отчаиваться,

7) много участвовать и побеждать

Даша Родионова, г.Томск

тренироваться
купить шахматы
на найти тренера
уметь проигрывать
не нарушать правила.
представлять в голове шахматную доску
узнать, как называются все фигуры
знать, где должны стоять фигуры
Терпение
хорошо думать
начинать пытаться играть,
если не получилось – продолжить тренировку.
заиметь интерес
узнать, что такое шахматы
познакомиться с фигурами
узнать правила
попробовать выиграть
углубиться в смысл.
сосредоточиться на цели
выучить шахматную доску
знать, кто как ходит
учиться узнавать
как игрок будет ходить
предугадывать будущие ходы
много практиковаться
ездить на турниры.
знакомство с шахматами
тренировки
чтение книг по шахматам
пробовать участвовать в турнирах
тренировки.
начать играть
найти хорошие секции
сосредоточиться на своей цели
играть с лучшими
играть самому
стать профи.

Зубрицкая Яна, г. Томск

Ковалева Саша, г.Кемерово

1)научиться играть

2)стать дисциплинированным

3)смотреть как играют другие

4)делать упражнения

5)ездить на олимпиады

6)продумывать ходы

7)выбрать или придумать свою стратегию

Света Добрынина, г. Томск

1)учиться не откладывать каждое свободное время

2)тренироваться с тем, кто хорошо играет, пока не выиграешь

3)приезжать на малые соревнования

4)идти по ступенькам соревнований

5)тренируйся до последнего

6)готовься к соревнованиям

7) поезжай на большие соревнования

Земляничкин Артем, г. Новосибирск

1)ум

2)стратегия

3)продумывать ходы

4)уметь ставить мат

5)ставить правильные ходы

Морозов Артем, г. Новосибирск

1)научиться играть в шахматы

2)часто играть

3)ходить на секции

4)часто ходить

5)играть всегда лучше всех

6)быть умным

7)послушным

Кирилл Старцев, г. Кемерово

1)нужно узнать, что такое шахматы

2) нужно уметь играть

3) пытаться играть с сильными соперниками

4) научиться обыгрывать сильных соперников,

5)быть самому сильным соперником

6) ходить на олимпиады

7) выигрывать

Напрюшкина Вика, г.Томск

Влада Клименко, г. Томск

1)знать доску в голове

2) знать все ходы

3) уметь молчать

4) спокойно видеть все ходы

5) знать особые приемы.

Войнова Маргарита, г. Красноярск

Голубцов Антон, г. Новосибирск

1) научиться играть

2) попробовать сыграть с другом

3) попробовать играть в турнирах

4) играть с чемпионами

5) самому стать чемпионом.

Борзов Матвей, г. Красноярск

1)упр.№1

2) упр. №2

3)упр3

4) научится играть

5) научиться представлять

6) стремиться, хотеть быть лучше

Алиса Долженко, г.Владивосток

Спиридонов Степан, г. Новосибирск

1)учиться

2)часто играть

3)ездить на соревнования

4)побеждать

5)получать разряды

6)чемпионаты

7)внимание, терпение

Огородников Матвей, г. Новосибирск

1) научиться играть

2) выиграть у кого-то

3) принять участие в шахматном турнире

4) занять почётное место

5) выиграть своего учителя

6) принять участие в большом турнире

7) выиграть у гроссмейстера

Музафаров Амир, г. Уфа

1) выровнять характер

2) пойти на шахматы

3) научится играть

4) тренироваться

5) показать хорошие результаты

6) развивать уверенность

7)ещё больше тренироваться.

Батыщев Кирилл, г.Уфа

Никита Бычков, г. Томск

Представь себя экспертом по фотографиям. На что ты обратишь внимание, выбирая лучшее фото?

1) на чёткость

2) на тему

3) чтобы мало было второстепенных предметов.

Алиса Долженко, г. Владивосток

1)на контраст

2)на композицию

3)на ракурс

Аня Тарасова, г. Томск

1)на цвет

2)на главный объект

3)на качество

Даша Кротова, г. Кемерово

1)симметрия

2)оригинальность

3)сочетание цветов

Харсеев Стас, г. Уфа

- на симметрию

Панькова Люба, г. Владивосток

1)на форму

2)на фон

3) на геометрические фигуры

Арина Прокшиц, г. Томск

1)на заданную тему

2)на отношение линий

3)на необычный ракурс

Света Добрынина, г. Томск

1) четкость

2) симметричность

3) яркость.

Карпенко Настя, г. Новосибирск

1) стиль, дизайн

2) живописность, красота

3) насыщенность цвета.

Шишацкий Ваня, г. Красноярск

1) на сколько фото удачно

2) на смысл

3) что хотел автор нам передать.

Музафаров Амир, г. Уфа

1) Качество

2) Мало мелких отвлекающих деталей

3) Сообщение.

Даша Родионова, г.Томск

1)все зависит от темы

2)подходит ли к теме

3)нет ли деталей отвлекающих взгляд

Кузнецова Лиза, г. Новосибирск

1)точность

2)качество

3)внимание

Пушкова Соня, г. Томск

1)на резкость

2)на цвет и красоту

3) на лишние объекты.

Вика Напрюшкина, г. Томск

Какие фотографии тебе захотелось научиться делать после фото-кросса (портреты, пейзажи, улицы, дома, предметы, животных и т.д.)?

- Предметы, потому что они могут быть красивыми и загадочными.

Вика Напрюшкина, г. Томск

- Отражение в лужах и стеклах, улицы, дома, пейзажи, портреты, предметы, животных, деревья.

Конюковский Богдан, г.Новосибирск

- Мне захотелось сделать фотографии домов.

Голубцов Антон, г. Томск

Дни сессии

Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!

Наверное, чтобы понять, что есть искусство, а что таковым не является, надо окунуться в это самое искусство и делать это надо с носителем культуры. Я это сегодня особенно отчётливо поняла.

В третий день "Соседства" мы играли в шахматы. В детстве мне нравилась эта игра. Но я не могу сказать, что я умею в неё играть. Больше всего мне нравилось, что два-три раза в неделю, напротив меня садился папа и терпеливо ждал, почитывая газету "Правда", пока я делаю ответный ход. Я особо не старалась вникнуть в секреты, полагая, что достаточно знания о том, как ходят фигуры. А сегодня, спустя много лет, я постигала азы шахматной игры под руководством гроссмейстера мирового уровня. Хрупкая девушка Вера сумела завоевать моё внимание. Что касается соседей, сначала они расползлись в разные стороны, считая, что все умеют играть, но после двух-трёх "уколов" шахматной рапирой, все участники действа сосредоточились на том, как бы достойно сыграть партию в сеансе одновременной игры с мастером. И если Клименко Влада и Шали Артём , благодаря моим подсказкам, партию закончили на 7-8 круге, то Бычков Никита, Шишанский Иван, Никоненков Егор продержались дольше (без моей то помощи!) Никто Веру не выиграл, но и игра-то не закончилась! Здесь, оказывается, есть такое понятие, как отложенный финиш. И теперь, ребята будут доигрывать партию по электронной почте. Вот так!

Гутшмидт Татьяна, тьютор из Красноярска

Сегодня детей поделили на 2 потока.

У первого было знакомство с шахматами и гроссмейстером, чемпионкой мира среди девочек и девушек, а вообще хрупкой очаровательной девушкой Верой Небольсиной.

После обеда у этого потока было знакомство с искусством фотографии и известным фотографом Владимиром Жулановым, который рассказал о своем призвании и дал детям задание выйти на улицу и за 45 минут, пробежав фотокросс, найти всевозможные отражения, а затем каждому выбрать из своих фотографий одну — самую на их взгляд лучшую.

Второй поток проводил научные эксперименты, а после обеда у них был квест по городу (а также для некоторых квест первого посещения метрополитена), во время которого они искали загаданные и отмеченные на карте арт-объекты.

Мне кажется, девушке-гроссмейстеру удалось показать детям красоту шахмат или, по крайней мере, расширить их представления об этой древней, красивой и требующей максимального напряжения умственных способностей игре. Сначала Вера показала нам увлекательное упражнение, когда нужно, не глядя на доску, определить какого цвета клетка. Мы разделились на пары, один человек отворачивался от доски, а второй говорил ему, цвет какой клетки нужно отгадать. Было очень сложно! И тут к нам подошла Даша Гитман из орггруппы и открыла секрет, как легко узнать цвет любой клетки. После этого даже новички в шахматах, которые доселе не знали об этой игре ничего, увлеклись процессом. Например, с этого момента шахматами заинтересовалась Зайцева Катя. Вместе с Катей, Викой Напрюшкиной, Дашей Родионовой и Петей мы с интересом расставляли фигуры на тех клетках поля, куда может дотянуться поставленный на какую-нибудь клетку конь. Девочкам, которые уже были знакомы с шахматами — Вике и Даше — понравились задания, как поставить мат белому королю, если у черных остались только ферзь и король и задание, как за наименьшее количество ходов шахматный конь, стартуя со своего поля, может обойти места, на которых стоят 3 остальных коня и вернуться на свое место. Девочки смогли это сделать за 16 ходов, а наш шахматист Вова Матюхин всего за 14. А за сколько ходов это получится у вас?

После рассказа гроссмейстера о шахматах и выполнения увлекательных шахматных упражнений у детей был шанс сыграть партию в шахматы с чемпионом мира. Новичок в шахматах Катя села играть с Викой, а вот Вова долго противостоял самой вере Небольсиной.

Фотограф Владимир был олимпийски спокоен, немногословен и легко держал внимание аудитории в напряжении. Он показал примеры хороших и плохих фотографий и попросил ребят объяснить, чем отличается хорошая фотография от плохой. Затем дети вышли на улицу и в течение 45 минут искали и фотографировали (на имеющиеся фотоаппараты и телефоны) "зазеркалье", видимое в блестящих боках машин, витринах и лужах. Эта работа настолько увлекла детей, что мы с трудом вписались в отведенное нам время и даже на бегу обратно в "Научилус" дети искали отражения и сетовали, что нет времени остановиться и сделать снимок. Затем проводился отбор из массы фотографий самых лучших, что-то удалялось безжалостно, что-то с сожалением, но оставить можно было только одну фотографию на человека. Таким образом, у группы оставалось 5-7 лучших фотографии, которые мы смотрели вместе с нашим экспертом на проекторе, выбирали лучшую фотографию в группе и все вместе думали, почему она такова. В целом дети получили представление о фотографии как искусстве и критериях выбора хороших фотографий. Было очень хорошо видно, как у детей появляется мышление фотографов, когда нужно не бездумно щелкнуть любой объект, попавший в объектив, а найти ракурс, определить, интересна эта фотография или нет, понять, отвечает ли она заданию. Все дети из моей группы написали в бортовом журнале, что они хотели бы и в дальнейшем фотографировать пейзажи, объекты или людей. А Петя сказал, что это был его лучший день. Пусть, Петя, и каждый из последующих дней на Соседстве будет для тебя лучшим!

Алёна Трухина, тьютор из Владивостока

Я поздравляю всех, кто запоминает все правила-законы, таблицы умножения с первого раза, кто принимает эти самые законы-правила на веру. Скорее всего, вам живётся легче. Легче и скучнее.

Потому что вам не надо залазить под стол или под лестницу, подвешивать гирьки, измерять скорость течения рек и ручейков с помощью детских корабликов, выбирать материалы для ниток, спорить, сомневаться, выдвигать гипотезы, экспериментировать, ошибаться и всё-таки, не смотря ни на что, добиваться успеха.

Сегодня соседи нашего потока постарались проверить на опыте свои предположения о маятнике, а именно: какие факторы влияют на число колебаний. Но сперва, мы посмотрели великолепный фильм об учёных, которые наблюдая за ящерицей-гекконом, задались целью создать робота, обладающего теми же свойствами, что и чудесная ящерица. После многочисленных опытов был достигнут потрясающий результат - создана машина, своими свойствами превосходящая ящерицу.

Перед нами стояла задача не такая сложная. Ничего создавать нам не надо было. Но выдвинутая нами гипотеза, требовала многочисленных проверок. Соседи предположили, что на количество колебаний маятника может влиять вес самого маятника, длина маятника, его удалённость от земной поверхности, качество материала. Ребятам нашего потока пришлось сооружать маятники, прикреплять их к столам, стульям, лестницам. Измерять расстояния, засекать время и считать, считать, считать. Эксперимент подсчёт любит. Впрочем, выдвигать гипотезы, экспериментировать, совершать вычисления нам не впервой. Бывалые соседи к этому уже привыкли. Обучение в «Соседстве» тем и отличается, что всё можно потрогать, отрезать, слепить, измерить самому, а не прочитать об этом в учебнике, не просто выучить правило, а вывести его самому!

Да, мы действительно почувствовали сегодня себя немного Ньютонами и Архимедами.

Карелина Инна, тьютор из Краснорярска

Когда в первый день видишь такое количество детей (на Соседстве их около 80-ти), кажется, как их много, какие они все чужие. Прошло три дня, я ближе познакомилась с 18 детьми, не считая двух своих соседей, все разные, все интересные. Теперь я очень хочу познакомиться с остальными детьми поближе.

Много нового узнаешь от встреч с «мастерами», каждый день новый профессионал своего дела. Это очень захватывает не только детей, но взрослых. Еще очень приятно общаться с тьюторами: каждый день обсуждать, как же мы сегодня прожили день, делиться впечатлениями, строить планы на завтра.

Сегодня я была очень горда своей группой детей на квесте. Не очень легкий путь, дождь. Держались все вместе, молодцы. Пропустили некоторые задания, пришлось вернуться, девочек оставили греться, а мальчишки отправились «опознавать» памятники. Удивило, что девочки очень заинтересовались результатами «опознания». Когда мы возвращались к месту встречи, у нас оставалась одна неопознанная картинка. И вот оно счастье: почти все одновременно закричали: «Смотрите, вот он герб!». В результате у нас второе место – мы этого достойны!

Наташа Постникова, тьютор из Новосибирска

Первая половина дня началась как обычно с зарядки и распределения детей по группам. На этот раз у меня было шесть ребят: Слабженникова Даша из Владивостока, Морозов Артем из Новосибирска, Пушкова Соня и Добрынина Света из Томска, Старцев Кирилл из Кемерова и Козлова Ксюша из красноярской гимназии «Универс».

Первое над чем нам с ребятами пришлось потрудиться, были эксперименты. Мы смотрели фильм про настоящих исследователей, а потом провели свой собственный эксперимент. Соня Пушкова взяла инициативу в свои руки и даже помогала ребятам в получении результата. Кирилл с удовольствием все фиксировал. Ребятам оказалось сложно в понимании, честно, говоря, и мне тоже. Но в конце, когда группы представляли свои результаты, нам кое-что прояснилось. Нелегко это быть научными исследователями! Но мы все равно справились и подтвердили нашу гипотезу.

А после обеда мы отправились на квест по городу. Я ─ тьютор и местный житель, поэтому мне поручили быть координатором этого мероприятия. Опыта у меня в этом не так уж и много, поэтому я волновалась и весь день была в напряжении. Ева – специалист по квестам приготовила нам интересные задания по достопримечательностям с настоящей картой местности и заданиями-фотографиями, которые мы с большим энтузиазмом и интересом выполнили успешно. Даже заняли третье почетное место. Ребят так «подогревал» состязательный момент, что мы и не заметили, как пролетело время. А когда мы вернулись в центр, нас уже ждали булочки на полдник.

Деток разобрали по домам, а меня и других тьюторов ждал методический семинар и разбор полетов.

Этот день дался мне не легко. Груз ответственности и гордости меня просто одолевал. Но мне кажется, все получилось.

Жду уже завтрашнего дня, с уверенностью, что и завтра будет не менее интересно.

Кусмарцева Катя, тьютор из Новосибирска

Кроме бодрящей зарядки и умопомрачительного веселья, в первой половине дня к нам приходила гроссмейстер Вера Небольсина, чемпионка мира среди девочек до 10 и девушек до 20. Она провела беседу о шахматах и на первой ступени обучения игре в шахматы мы научились искать кратчайшие пути от фигуры до фигуры, узнавать цвет клетки по доске, которую мы представляем в голове.

В это время другой поток исследовал природную липкость геккона. Оказалось, что малюсенький геккон, ползущий по отвесной стене, выдерживает груз весом 3 килограмма. Дети были крайне этому удивлены. Так же этот поток изучал, от чего зависят колебания маятника. Дети выяснили, что колебания маятника увеличиваются, если вес груза становится больше и уменьшается, если увеличивается длина верёвки и многое другое.

Квест, который проходил в Первомайском сквере оказался очень сносным. Хотя мы попали под дождь, это не испортило впечатления о заданиях квеста. Многие команды с интересом бегали по скверу и искали памятники архитектуры. Не обошлось и без команд, которые не могли себя организовать. Некоторые команды получили сладкие презенты, а мы сделали селфи с организаторами квеста.

В это время другие группы соседей ходили на фотокросс и искали интересные кадры в отражениях, почти все с заданием справились на отлично и нам показалось, что Владимиру Жуланову, мастеру по фотографии, наши результаты очень понравились…

Позже многие дети написали в рефлексии о своих эмоциях об этом дне. О том, что день удался, хотя многие промокли.

Глеб Башкиров, Арина Яковлева, Даша Гитман из Томска

Сегодня был очень трудный день.

Утром было изменение в зарядке, и я не очень это поняла, потому что не знала новые движения и выполняла их неправильно.

После зарядки нас распределили по группам на 2 потока. Я была во втором потоке. Там была шахматистка Вера, она гроссмейстер мира. Вера пришла исследовать, как мы играем в шахматы. Сначала она объясняла нам главные правила игры в шахматы, потом устраивала турниры, а дальше взяла небольшую игровую паузу. На этой паузе игра была связана с шахматами, т. е. дети сами становились шахматами, чтобы представить игровое поле у себя в голове. После игровой паузы, сама Вера играла с детьми и по окончании своего исследования Вера провела маленькую рефлексию по поводу того, кто что нового узнал. Каждый из ребят узнал много нового, даже те, кто почти профи, узнали что-то новое.

После долгожданного обеда у нас был фотокросс. Нам надо было сфотографировать отображение чего-нибудь и чтобы это отражение было красивым и таких фотографий должно быть, сколько человек в группе. У моей группы получилось. У меня фотография была такая – моя группа зашла в торговый центр, в котором были большие стёкла на витринах. Мы всей группой встали на стыке двух таких стёкол, а на таком стыке как правило невидно середины тебя, фотография получилась очень интересная. Её интерес был в том, что было видно только руки, а тело нет. Всем группам нужно было прийти к 14:00 и мы пришли последние, но успели отобрать свои лучшие фотографии. Потом начался общий просмотр лучших фото всех групп.

После полдника была письменная рефлексия, все что-то писали, придумывали, размышляли, что написать.

После рефлексии остался беспорядок с канцелярией: карандаши, ручки, бумага - всё валялось на полу, но некоторые соседи сумели догадаться, что когда взял что-то, то нужно вернуть на место. Я опять убиралась за всеми. Завтра надо будет научить их всех исполнять правило наведения порядка.

Настя Идман, 5 монтессори-класс, Томск

Отставив все сомнения и волнения, начинаю первую свою заметку на первом своем «Соседстве». И тем больше понимаю и уважаю волнения ребят, когда взрослые стараются получить от них ту самую заветную ответную реакцию, под странным названием ― «рефлексия». И действительно уверуешь в слова о том, что познание открывается нам полностью, только в испытаниях.

Итак, что же готовил нам 3 день «Соседства»: вначале дня мы познавали мир шахмат. Нашим мастером была Вера ― хрупкая, миловидная девушка, но не смотря на возраст уже чемпионка мира среди девушек. В группе отлично работали: Батыщев Кирилл, г. Уфа, который помогал нам в решении шахматных задач. А так же Иванова Полина, г. Красноярск и Ковалева Саша, г. Кемерово, которые честно признались, что абсолютно не умеют играть в шахматы, и для них сегодня состоялся первый шахматный дебют. Не смотря на это Полина и Саша внимательно решали шахматные ребусы и постигали правила этой сложной игры.

А после обеда нам был приготовлен Фотокросс на тему «Зазеркалье» и тут нам неожиданно помогла погода. В лужах и залитых дождем витринах, рисовались таинственные, искаженные и даже мифические (по словам ребят) образы.

Нашей команде удалось сделать постановочную фотографию, которая удивила многих ребят, мы сработали вместе как настоящая команда!

Кротова Анастасия, г. Кемерово

Этот день ожидается насыщенным, поэтому сразу после зарядки садимся за научные эксперименты. Но прежде чем приступить к ним, надо понять: а для кого и чего они нужны. Просмотрев удивительный, интересный фильм про геккона, про эксперименты с его магнетическими качествами, у ребят загораются глаза и каждый рвется поставить свой эксперимент. Было предложено поэкспериментировать с маятником Фуко. В моей группе были Женя, Кротова Даша, Никитин Семен, Коробейников Кирилл, Китова Тая, ребята из Уфы, Кемерово, Новосибирска. Они решили проверить гипотезу: зависит ли вес и форма на время вращения маятника при постоянной длине нитки. Они выбрали металлическую гайку, деревянное кольцо, шариковую ручку и бонусом была тряпочка для стирания мела. Подвешивали предметы, запускали маятник, засекали время, записывали, считали. Дети работали слажено, вовлеченно, одной командой. Быстро делают правильный вывод: что на количество вращений влияет форма и вес маятника и чем больше вес, тем больше количество вращений.

Во второй половине дня нас ожидал квест по городу. От «Научилуса» мы едем на метро. Для некоторых детей это уже огромное путешествие и открытие! Хотя метро и неглубокое, но на ребят оно произвело большое впечатление.

В сквере у красивого фонтана наш ждали организаторы квеста. Задание было простое - за 1 час найти заданную картинку в парке, правильно сопоставить номера на карте с номерами картинок.

Задание оказалось непростое! Современных скульптур было много, и угадать их название было порой невозможно, и ребята давали свое название объектам. Без труда находили здания, достопримечательности города и записывали в бланк цифры, под которыми они указаны на карте.
Были интересные задания для внимательных.

1. На главной площади перед театром был памятник, надо было сосчитать сапоги.

2. Перед большими колоннами расположена большая клумба в форме часов, надо было указать, на какие объекты показывает минутная стрелка.
Квест-игра прошла на одном дыхании.

Уставшие и довольные ребята побрели в «Научилус». Это было последнее задание третьего дня.

Регина Бакулина, г. Уфа

Этот день по сравнению с вчерашним был значительно посложнее. Вся «санта барбара» началась утром. Мальчишки от перебора энергии стали кидаться мягким конструктором, наводя беспорядок в зале. Потом они категорически отказались убирать конструктор для зарядки. Потом я попала в команду, где были мальчики, которых мы с Анастасией не могли усмирить. Но когда Кирилл, Лёва, Вадим увлеклись шахматами, к нам в команду попал Артем, который усердно пытался привлечь на себя внимание окружающих. Как мне показалось, мы с тьютором Настей разделились на две группы. Она работала с ребятами, которые погрузились с головой в мир шахмат. Тут мне тоже пришлось нелегко. Эта часть дня была для меня проверкой на прочность. О содержательной части этого дня можно сказать, что мы повторяли шахматы, решая шахматные задачки. Потом ребята играли с гроссмейстером. Они были в восторге, можно сказать, они чуть не дрались за то, чтобы сыграть с шахматисткой Верой.

Вторая часть дня прошла легко, все дети были заинтересованы и предлагали все новое и новое. На удивление каждый работал в команде. Во второй части у нас был фотокросс на тему «Зазеркалье». Мне понравилось делать фотографии на эту тему. И тем более я посмотрела ближайшие кварталы. Когда я смотрела фото других команд, я удивилась, что были работы не похожие на примеры, приведенные специалистом по фотографии. Я тоже была в роли фотографа.

В самом конце, как обычно, была рефлексия. Здесь я тоже была в роли фотографа, но было потяжелее. Потому что я должна была фотографировать рефлексии двух потоков. Как я заметила, ребят больше впечатлил фотокросс. Удивительно, что ребята не болтали во время установки и представления. Я думаю, что занятия шахматами очень тяжело выслушивать детям. Потому что тяжело сидеть на одном месте и сохранять наблюдательность.

Про себя я поняла за сегодняшний день, что мне по душе фотографировать. Еще мне надо разработать стратегию для работы с уставшими ребятами.

Крапивец Таня, ОРГ группа, 11 лет

День шахмат, исследований, фотокросса и поиска ракурса…

Для меня этот день был поиском ракурса и нестандартных решений в шахматах. В детстве я играла в шахматы, но главную цель и сам способ понять не могла. Сегодня же, когда Вера сказала про удержание в голове нескольких полей и способов ходов вперед, я поняла, что все не так просто. И тот, кто умеет думать, как шахматист, мыслить стратегически, видеть все поле, может преуспеть в этом мире. Такому мышлению я бы очень хотела научиться.

Вообще, сегодняшние занятия пробудили мышление с разных сторон. Так, шахматы дали возможность помыслить с другого ракурса, учитывать несколько ситуаций одновременно, а фотокросс – ловить момент, который больше никогда не повторится. К сожалению, в жизни я не всегда способна мыслить таким образом, но очень бы хотела этому научиться.

Важным выводом для меня было открытие шахмат с другой стороны, до этого момента я их терпеть не могла, а сегодняшнее занятие помогло мне увидеть их заново. А способность увидеть мир или вещь не такой, какой ты ее видел раньше – тоже немаловажное умение. И я считаю, что какой-нибудь, пусть и маленький шаг к этому сделала. Надеюсь, что на шахматах мои взгляды и мышление не остановятся.

Островерх Ангелина, г. Красноярск

Сегодня 30.05.15 и я снова пришла на проект Соседство. В прошлый раз я писала про ноогеновскую задачу, а сегодня разговор пойдёт про шахматы и фотокросс.

Когда я пришла на проект,то увидела очень много шахмат и гроссмейстера по шахматам Веру. С начала речь пошла про шахматные поля, а точнее про то как представлять их в голове. После долгих вычислений дети стали говорить про коня (шахматного коня). Дети решали задачу, как коню сходить в гости к другим коням за 14-16 ходов. Вова предлагал столько вариантов и говорил на языке шахматистов так, что я его иногда даже не понимала! В нашей команде была Влада Клименко, которая не могла решить эту задачу, но при этом ей было очень интересно узнать ответ на неё. К доске вызвали Таню и она сначала очень долго пыталась показать решение и мальчику Никите Бычкову это не нравилось. Он очень сильно хотел выйти к доске. Дальше дети пытались поставить мат королю, имея всего две шахматные фигуры: король и ферзь. Когда дети показывали свои решения, Никите удалось вырваться к доске! Потом дети вытягивали шахматные фигурки из пакета и без слов вставали так, как будто они и есть те самые шахматы. Ну, а потом был сеанс одновременной игры с гроссмейстером.

Закончилось все фотокроссом на тему: зеркальное отражение. Дети бегали под ДОЖДЁМ ОДИН ЧАС! Но фотографии получились очень красивыми) В общем сегодняшний день мне очень понравился!

Полина Леонова или просто Понька)

Пресс-центр и взрослые

Смешные моменты

Шахматы

Бортовой журнал

Участники проекта делятся своими наблюдениями и открытиями в один из дней сессии. Рефлексируют, познают и открывают много нового для себя

Зачем нужны эксперименты?

-Чтоб узнавать больше информации, находить ответы на те вопросы, на которые не было найдено ответа и самое главное для того, чтобы в будущем, опираясь на вещь или свойство, над которым экспериментировали, создать новую технологию.

Вика Напрюшкина, г. Томск

-Эксперимент нужен для того, чтобы изучить данный предмет, изучить его срок давности и открыть его особые свойства, а также понять пользу или вред оно приносит.

Ерохин Марк

-Чтобы понять что-либо, что нельзя понять без эксперимента.

Катя Зайцева, г. Новосибирск

- Чтобы узнавать на что способен, например, геккон.

Бабий Даша, г. Томск

-Чтобы подтвердить или опровергнуть гипотезу.

Козлова Ксюша, г. Красноярск

-Чтобы что-то проверять и усовершенствовать.

Веда Матюхина, г. Новосибирск

- Для людей, потому что эксперимент про геккона, про его липкость, в будущее поможет людям.

Войнова Маргарита, г. Красноярск

-Они нужны для помощи людям. Ты узнаешь, исследуешь и вослицашь: это для людей!

Тарасова Аня, г. Томск

-Чтобы узнать неточности и усовершенствовать свое изобретение.

Харсеев Станислав, г. Уфа

-Чтобы узнавать новое и помогать человечеству.

Трухин Артем, г. Владивосток

Какие советы ты дашь начинающему исследователю?

- Внимательно рассматривать предмет и если эксперимент не получился – продолжать.

Саша Ковалева, г. Кемерово

- Очень важна особая вещь – надо смотреть детали.

Иванова Полина, г. Красноярск

- Эксперименты нужно проводить аккуратно. В очках, в перчатках и халате.

Ковалев Петр, г. Новосибирск

1) придумай исследование.

2) поставь цель,

3) задавай разные вопросы,

4) придумать на них ответы,

5) достигни цели

1+2+3+4+5=результат.

Юдаева Таисия г. Новосибирск

1)Будь внимательным, чтобы не натворить чего-нибудь не то.

2) слушай того, кто тебе рассказывает

3) будь осторожен, если ты экспериментируешь над живым созданием.

Михалева Полина, г. Томск

- Перепробовать несколько раз, переспросить задание, быть внимательным.

Шубников Вадим, г. Красноярск

- Надо определить какую гипотезу ты хочешь проверить Потом надо добыть материал для эксперимента, затем произвести измерения и ты узнаешь верна ли твоя гипотеза или нет.

Если нет, то надо выдвинуть другую гипотезу. И также проверить ее. И так далее, пока не соберешь факты, пока они не подтвердят гипотезу.

Амир Музафаров, г. Уфа

- Во-первых надо следовать знаменитой пословице : «семь раз отмерь, один отрежь». Во-вторых, обязательно надо доводить все эксперименты до конца. В-третьих, тщательно следуйте инструкции. В-четвертых, эксперименты лучше проводить вдвоем или в команде. В-пятых, пробуй разные способы решения задач.

Родионова Даша, г. Томск

-Нужно тщательно продумать ход эксперимента.

Света Добрынина, г. Томск

- Надо найти цель эксперимента. Подумать для чего он тебе нужен. Выдвинуть гипотезу (свою версию). Поможет это кому-нибудь.

Настя Карпенко, г. Новосибирск

- Если есть опасные вещества как азот, уксус и так далее, надо надевать специальную одежду и соблюдать правила безопасности. А еще не отчаиваться, если что-то не получится.

Спиридонов Степан, г. Новосибирск

- Сначала спроси у опытного взрослого, не опасно ли это или чем это опасно и начинай с легкого.

Вова Семушев, г. Новосибирск

- Надо быть любознательным (в пределах разума).

Правила: найди цель, наблюдай, разберись, выяви гипотезу, проверь, молодец.

Веда, г. Новосибирск

- Следовать инструкции, работать в команде. Сначала может не получиться, но нужно практиковаться с опытным человеком.

Сокольников Рома, г. Томск

- Выбери тему, понаблюдай за подопытным, поэкспериментируй с ним, придумай, как твое исследование может пригодиться человечеству.

Никита Якушевич, г. Томск

- Нужно делать измерения 3 раза.

Харсеев Стас, г Уфа

- Надо соблюдать меры безопасности.

Аня Тарасова, г. Томск

- Сначала нужно сделать один вариант, а потом на своих ошибках сделать второй вариант еще лучше.

Куренкова Вика, г. Кемерово

- Сначала нужно понаблюдать за предметом исследования, потом ответить на свои первые вопросы. Если их появилось больше, то постараться ответить на них.

Кузнецова Лиза, г. Новосибирск

-Надо быть осторожным со спичками. Соблюдать технику безопасности.

Жекка, г. Новосибирск

Придумай свои варианты заданий для квеста по городу

- Найди на карте дом своего соседа.

Таисия Юдаева, г. Новосибирск

-Найди 4 Макдональдса.

Никита Якушевич, г. Томск

-Я бы провела квест по зоопарку, и задание бы было найти разных животных.

Напрюшкина Вика, г. Томск

-Найти аэропорт, найти любую деревню, найти «Научилуус»

Зубаиров Амир, г. Уфа

- Подходить к разным старинным зданиям и рассказывать интересные факты и их возраст.

Даша Шевелева, г. Томск

- В зоопарке искать ключи к разгадке, найти ползучих животных.

Постников Леонид, г. Новосибирск

- Иди в парк Салавата Юлаева и найди около памятника бумажку. На ней ты найдешь, куда идти дальше, чтобы найти другую бумажку. И в конце ты найдешь сюрприз.

Музафаров Амир, г. Уфа

- Сосчитай окна в «стоквартирнике». Найди самое высокое здание и поставь на нем красный крест.

Конюковский Богдан, г. Новосибирск

- Найти то, чем знаменит город. Написать улицы. И чтобы люди нашли эти улицы и на улицах здания например, театр. Если на улице нет зданий, то можно найти памятники.

Зубрицкая Яна, г. Томск

- Кто основал Владивосток, в каком году. Как называлась главгая улица Влаливостока.

Трухин Артем, г. Владивосток

- Иди в городской сад в Томске и посчитай, из скольких труб льется вода.

Света Добрынина, г. Томск

- Сколько зданий ты посчитал по дороге.

Андрей Шеффер, г. Красноярск

-Искать номера. Спрятанные в городе как ориентироваться.

Жекка, г. Новосибирск

-Найти объекты, на которых написана их история и зафиксировать их.

Огородников Матвей, г. Новосибирск

-Найти дома с одинаковым стилем на улице.

Люба Панькова, г. Владивосток

Дни сессии

Рассказы ребят об открытиях и интересных событиях в течение дня.
Незабываемые знакомства, большие открытия и новые победы –
в рассказах из первых уст участников проекта!