Ребята 2-5 классов живут в семьях принимающего города. Опыт проживания в семьях - одно из самых ярких впечатлений "СОСЕДСТВА" и для приезжих ребят и для хозяев. Подростки (начиная с 6 класса), приехавшие на проект из других городов, живут в хостеле со своим педагогом, ребятами из других городов и их педагогами. У них задача - организовать свой быт - они покупают продукты, готовят ужин, занимаются делами проекта вечером, а ещё общаются и играют в настольные игры.

Все семьи, которые отправляют своего ребенка на проект, заполняют анкету «Инструкция по применению ребенка».
Психологи и педагоги тщательно изучают эту "инструкцию" и распределяют детей в семьи с учетом интересов ребят, специфики питания и других особенностей ребёнка. Инструкцию участники получают после регистрации на проекте. Мы рекомендуем заполнять её совместно с ребёнком (вы можете узнать о нём что-нибудь новое)).

Если ребенок вегетарианец, обязательно про это нужно написать в инструкции и сказать сопровождающему педагогу. Для ребят вегетарианцев организуется отдельное питание.

Такие случаи бывают, но очень редко, так как распределение в семьи идёт с учётом многих условий. Если такое всё же произошло, то команда проекта работает как с принимающей семьёй, так и с приезжим ребёнком на то, чтобы сделать опыт пребывания в гостях максимально экологичным для всех. Нам важно научить детей справляться с теми трудностями и неудобствами, которые случаются в жизни, и выходить из подобных ситуаций с приростом навыков коммуникации, адаптивности и гибкости.

Мы видим множество эффектов участия в нашем проекте. Вот некоторые из них:
открытость новому опыту, внимание к людям, вещам, явлениям;
• освоение новых культурных норм (например, слушать, сидя за столом, обмениваться мнениями потихоньку, не мешая говорящему, спрашивать, договариваться…);
• усиление учебной мотивации (приобретения переносятся в учебную жизнь: по аналогии, на основании опыта «так уже было, делал подобное…»);
• проживание разных социальных ролей (организатора, лидера, исполнителя…);
• приобретение/повышение авторитета усверстников;
• рефлексия, анализ деятельности своей, другого, планирование
(«чего хочу?»);
• способность работать в команде, принимать ответственные решения, использовать разные ресурсы (внешние, собственные).

Обычно для ребят 2-5 классов проект длится с 9:00 до 16:30 (возможны незначительные изменения). Начинается день всегда с зарядки, завтрака и установки на день. Почти всегда мы начинаем день в принимающей проект школе (или месте, которое эта школа для нас нашла), но иногда можем начать день в городе (если это удобно для посещения запланированных на этот день мест).

Первая половина дня в первый день проекта - это обычно знакомство со школой, друг с другом (для этого придумываются игры на коммуникацию, квесты), открытие проекта, получение шапок или бандан, блокнотов, ручек и т.п. Вторая половина дня в первый день - это обычно квест по городу (но бывает и, например, какая-то образовательная игра или командная работа в месте проведения проекта). Каждый раз особенности зависят от города и темы проекта.

Следующие три дня - это обычно: первая половина дня - исследование города и его окрестностей, встречи с мастерами-профессионалами (учеными, людьми, которые занимаются искусством, бизнесом и т.д.), деятельностные пробы (то есть ребята не просто разговаривают с профессионалом или слушают его лекцию, а пробуют что-то сделать сами). Мы встречаемся каждый день с 5-8 мастерами, поэтому каждый день у детей происходит момент выбора - куда пойти. Выбор (если его пока сделать трудно) помогают сделать тьюторы. У каждой группы, идущей на встречу с мастером, есть задание. Презентация выполненных заданий происходит после возвращения групп в место проведения проекта.
Во второй половине дня проводятся образовательные игры или командные работы по решению ноогеновских, инженерных и других нестандартных задач.

В последний день обычно нет выходов, но есть образовательная игра или задача, на участие в которых мы приглашаем родителей. Затем ребята готовятся к закрытию и после обеда проект завершается. На церемонию закрытия мы тоже зовём всех родителей.

Каждый день у ребят есть обед и время для отдыха, когда можно выбрать разные помогающие отдохнуть мастер-классы (часто это мастерские по рисованию, вязанию, пению, йога и т.п.).

Каждый день, перед тем как уйти домой, ребята заполняют "Бортовой журнал", где, опираясь на предложенные вопросы, размышляют над тем, чем интересен и полезен был им проект сегодня.